大学英语四六级考试性质的思考

文章认为,针对大学英语四六级考试性质应然和实然的矛盾,应在二者之间选择大学英语四六级考试性质的实然,将大学英语四六级考试性质确定为水平考试,并以此性质影响大学英语四六级考试的改革。     

大学英语四、六级考试改革与大学英语教学

大学英语四六级考试从一开始就与大学英语教学有了密不可分的关系。在过去的二十多年中,英语四六级考试从来没有停止过改革,但是社会对其批评和职责也没停止过。批评的焦点主要集中在英语四六级考试对于中国大学英语教学的负面影响上。2013年8月,教育部大学英语四六级考试委员会颁布新一轮的四六级考试改革样题,从中人们发现了许多亮点,但是不足之处仍然很明显,即对于英语口语测试的忽视。因此,大学英语四六级考试的改革还有待进一步深入。     

大学英语四、六级改革后的英语教学

根据2013年8月14日全国大学生英语四六级考试委员会发布的英语四六级改革的消息公告,从2013年12月开始的大学英语四六级考试的试卷结构和测试题型将以新的面貌与考生见面,完形填空这一题型被彻底取消了,取而代之的是单词及词组听写、长篇阅读、段落翻译三种新题型。在改革之后,大学英语教育该如何应对呢?本文对大学英语四六级改革后的英语教学相关问题进行了探讨。     

网考下大学英语四级听力测试信度探析

自2005年大学英语四六级考试改革以来,国内的专家学者对于大学英语四六级考试中听力测试的信度的研究就没有停止过.随着2008年大学英语四级网考的推广,网考下大学英语四级听力测试的信度研究成为了一个新兴课题.本文在对大学英语四级听力网考和信度的分析基础上探讨了网考大学英语四级听力的信度水平,对网考大学英语四级听力测试形势下的英语教学提出了个人见解.     

大学英语四六级考试考务管理策略优化改革与实践

大学英语四六级考试是由我国教育部主管、主办的一项国家级教学测试,考试每年报考人数众多,已成为高校考试工作中的重点内容。如何做好大学英语四六级考试考务管理工作,是确保考试权威性和科学性的关键。基于此,文章从当前大学英语四六级考试考务管理中存在的问题出发,探讨相关优化策略,旨在为更加规范科学地管理大学英语四六级考试提供参考。     

大学英语四六级考试与全国英语等级考试价值取向的差异分析

本文旨在讨论大学英语四六级考试与公共英语等级考试在价值取向上的差异,从而为大学英语四六级考试的改革方向提供一些参考建议。     

英语新六级样卷6部分组成 满分710

改革后的英语新六级考试新题型和样卷现正式与考生见面。由全国大学英语四六级考试改革项目组和全国大学英语四六级导师委员会编写的《大学英语六级考试（CET-6）试点考试样卷》（附光盘）由上海外语教育出版社出版。     

对大学英语四六级考试题型改革及英语教学改革的分析

为了适应我国大学英语教学发展的新形势,大学英语四六级考试在考试内容、成绩报导方式、考务管理等方面发生了重大改革。本文着重分析了四六级考试内容、题型的变化,并对改革前后测试内容、题型变化进行了比较,对考试改革的必要性与重要性进行了阐述。文章强调了新改革的重点在于增强学生对英语的语言应用能力,特别是听与说的能力,讨论了在改革后,应该如何提高大学英语教学的质量。     

基于大学英语四六级考试改革的应试策略研究

为推动大学英语教学大纲的贯彻执行,更加准确、客观的测量大学生的英语能力,提高我国大学英语教学的质量,大学英语四六级考试进行了多次改革,如对考试题型、计分方法、考生资格及阅卷方式等都作出了相应的变化.本文针对大学英语四六级改革后的实际情况,从写作、听力、阅读和翻译四种题型对学生如何应试方面提出一些建议和对策,以期对学生的应试起到参考和指导作用.     

从新托福模式看大学英语四六级考试改革新动向

新托福考试从听、说、读、写四个方面全面检验考生实际的英语语言交际和交流能力,这与我国正在进行的大学英语四六级考试改革的理念和趋势不谋而合,给我们提供了许多有益的启示。本文分析了新托福考试模式的特点和大学英语四六级考试改革的理论依据,探讨了新托福模式对大学英语四六级考试改革的启示。     

大学英语四六级考试作文分析

在大学英语四六级考试中,作文是考试的第一部分,分值为15%,是大学英语四六级考试的重中之重。本文从审题、写作和修改环节对大学英语四六级考试作文进行分析,力求为大学英语四六级写作提供教学和训练方法。     

大学英语四六级听力试题改革及其应对策略

全国大学英语四六级考试委员会自2016年6月起对四六级的听力试题作局部改革。本文从此次改革入手,分析对比了改革前后听力题型的变化,并从加强语言知识、进行速记练习、提高心理素质及注重日常积累四个方面提出应对策略,以期为提高非英语专业大学生的四六级听力成绩起到一定的借鉴作用。     

从大学四六级测试导向谈英语学习策略

语言测试作为英语教学评估的重要手段,在大学英语教学中起着举足轻重的作用。大学英语四六级测试自1987年开始实施,历经六次改革,其目的是满足新时期国家对人在的需求,对大学生的实际英语能力提供准确的测量。同时,四六级测试的每一次改革都会掀起对英语学习的新探索,通过调整学习策略更好地提高大学生英语综合能力。因此,四六级考试对于促进我国大学英语学习和提高大学英语教学的地位有着积极的作用。     

大学英语四六级考试内容的合理性分析和改进

我国大学英语四六级考试由于考试形式过多地借鉴和引进美国的TOEFL等的考试方式,过多地使用ABCD形式的选答题型,表现出考试自身效度低和题型的不合理性,因而导致大学英语教学中出现了一些偏差。这种考试方式助长了一些考生和辅导人的投机心态,使很多人不是将全部精力放在语言本身能力的提高上,而是用很大一部分精力研究所谓的出题心理和答题诀窍,研究如何在没有完全看懂的情况下猜对答案的方法甚至概率,使大学英语四六级考生的得分与其实际英语能力出现偏差,这些都表明大学英语四六级考试的形式需要改革。本文针对这些问题,提出一些改革建议。     

以后现代课程观的视角看2013年12月大学英语四六级改革

2013年12月,全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作出调整。本文着眼于全新的全国大学英语四六级考试题型与考试重心的转变,以后现代课程观的视角分析了此次英语四六级改革的趋势。并阐述了在后现代课程观指导下,高校英语教师应以丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)、严密性(Rigor)为准则的"4R"理论构建符合英语四六级考试改革趋势的大学英语课程体系,培养具备真正语言能力的优秀人才。     

大学英语六级听力题型改革对大学英语听力教学的反拨作用

大学英语四六级考试是大学英语英语水平测试的唯一标准化考试,新六级听力题型的改革对大学英语听力教学有着极大的反拨作用。文章主要通过分析六级听力题型的变化,讨论了题型改革对大学英语教学中的授课者和学习者的正反面反拨作用,给大学英语听力教学提出了几点启示。     

大学英语四级考试大纲(2006修订版)(摘录)

大学英语四、六级考试随着大学英语教学改革进行了一定的改动,满分从100分制改为为710分,考试题型也有所变化。为了让大家了解改革后的四六级考试,《英语自学》特摘录了《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》的部分内容,供读者参考。     

大学英语四、六级网考解读

目前,大学英语四六级考试实行笔试和计算机网络考试并行的方式。与传统的纸质四六级考试相比,大学英语四六级网考在技术、信度和效度上有很大的优势。网考作为教学效果的测试新手段,可对大学英语的教学产生反拨作用。高校应积极实施大学英语四六级网考。     

四六级考试改革对大学英语应用教学的影响探讨

我国的四六级于2015年起进行了改革,改革之下的四六级更加适应我国对英语的要求,同时也对旧的教育体制提出了新的要求。改革后的四六级考试,能更好地在教育中提升学生的综合能力。本文对四六级考试改革对大学英语应用教育的影响进行了相应的探讨,力求能对我国的英语教学有所帮助。     

新四六级考试改革对大学英语教学的影响探析

大学英语四六级考试是检验全国大学生英语水平的综合等级测试,对大学英语教学水平的提高有明显的促进作用,并被众多企业、社会机构所认可,四六级考试的成绩也对学生未来就业产生重要的影响。新一轮四六级考试改革的内容和特点将对大学英语教学产生影响。