临沂方言区普通话水平测试中各等级语音面貌分析

方言和普通话的分歧是相当大的,其中语音的差异最为突出,临沂方言也是如此。在普通话水平测试中,如何根据受测人保留或残留的方言语音面貌进行评分定级,是一个庞大而又细致的研究工作。临沂方言区开展普通话水平测试工作也已经有10年的时间了,在测试工作中,也已经积累了一定的实践经验,笔者就想在此基础上,对临沂方言区普通话水平测试的各等级语音面貌进行描述。     

基于普通话水平测试语料的二级乙等语音面貌研究

本文通过对普通话水平测试二级乙等学生录音样本的抽样调查分析,总结出二级乙等语音面貌的主要特点是:基本不影响正常交际,方音错误有明显表现,声韵调缺陷明显增多;朗读能力偏弱,对轻声不敏感,多数有明显的念书腔;说话不够流畅,句法破碎情况增加,偶有不同程度的缺时表现。针对性的教学策略是:以纠正声韵难点音为主,同时关注调值的缺陷纠正。     

普通话水平测试中“方言语调”及“语音面貌”区分

本着重分析了瞢通话水平测试中的“方言语调”问题，提出了“方言语调”的定性、评分及“语音面貌”归档的具体原则。     

对方言区普通话水平测试格局的思考

普通话水平测试目前的格局主要是由单双音节、朗读、说话四部分构成，但随着测试工作的全面铺开，尤其是在重方言区，这样的格局已经不太能满足日益扩大的待测群体。本文针对方言区目前待测对象的语音面貌提出建立一种过渡模式，以适应当前方言区的普通话水平测试。     

山东临沂方言区普通话三级水平语音表征分析

临沂市位于山东省的东南部。临沂方言包括了西鲁区和东潍区两个方言区。在山东临沂普通话水平测试中,有近30%的应试者处于普通话三级水平。根据采集的18份普通话三级水平的语音材料分析,主要问题为:系统性缺陷都在二至三类以上;语流音变失误率高;语调偏误严重;命题说话语调生硬,且内容较多的参照网络范文。分析临沂方言区普通话三级水平的语音表征,对于探寻临沂方言与普通话之间的对应关系,更好地推广普通话意义重大。     

普通话水平测试等级标准在山东方言区测试中的运用

山东省开展普通话水平测试已15年,测试209万余人。丰富的实践使我们不断加深对《普通话水平测试等级标准》的认识和运用。本文对山东方言区测试中三级六等标准的把握作了分析和解读,总结了各等级的错误和缺陷;概括了各等级的语音特征;提出了量化打分的基本要求。     

语音的识别能力与普通话水平测试

人们在听说普通话时对语音的识别具有规律可循，利用它从心理感知的角度进行听说辨音训练，可大大提高应试者的水平和测试员的测试信度。     

PSC说话部分语音面貌评分标准管窥

《广西普通话水平测试评分细则》（试行）在测试实践中发挥了重要的指导作用，但在“说话”语音面貌“质”与“量”的界定上存在不合理之处，为减少评分误差，应给予“系统性的错误”统一的科学的解释，对“方言色彩”则可按显露程度的不同分级量化记录，而第四档“量”的规定宜放宽要求。     

语音面貌等级对应评分法

普通话水平测试“语言面貌”项的评分，向来是测试员最棘手的问题，因为它带有明显的主观性，因而测试差异往往与此有关。笔者在测试实践中总结出等级对应评分法，用主观长期测试“磨合”而成的客观结晶——三级六等的等级观念来对应地给语言定“貌”，有效地抑制了测试中的主观随意和飘忽育目。     

普通话水平测试中语音评定的把握

语音评定在普通话测试中占有重要地位,测试员在评判时,要依据语音评定的基本类型及评判原则,把握好"正确"、"错误"、"缺陷"三种类型的度.     

浅谈如何提高方言区学生的普通话水平

为了提高学生的普通话水平,加强学生的语言应用能力,通过分析方言区的语音学习难点与发音特征,结合十几年来的普通话培训经验,从教师角度提出了一些值得推广的经验和措施.     

普通话水平测试中的强势语音错误与语音缺陷研究

普通话水平测试中常见的语音错误和语音缺陷影响了考生的测试成绩。因此,有必要统计分析一些强势语音错误和语音缺陷,并探究如何去纠正这些问题,以期有效地提高普通话的水平,使考生取得比较理想的普通话水平等级。     

影响普通话水平测试员语音识别能力的因素分析

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分.在经济飞速发展的今天,普通话水平测试工作是加大普通话推广力度,使推广普通话工作逐渐走向科学化、规范化、制度化的重要途径.自国语[1994]43号文件<关于开展普通话水平测试工作的决定>颁布以来,社会各界推普上作有了实质性进展,普通话水平测试有了量化标准,普通话学习也有了依托和目标.     

从普通话水平测试看粤西推普工作现状及对策

推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，普通话水平测试则是使推普工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。从汉语方言分布情况看，推普工作的重点应放在方言区。分析粤西方言区普通话水平测试成绩，可切实了解推普工作现状，找出存在的主要问题，研究并提出有关对策，对今后的推普工作大有裨益。     

泉州人如何“说话”－普通话口语水平测试管见

“说话”是普通话口语水平测试中的一项综合测试题。它要求考生要有过硬的心理素质，要有扎实的基础知识。笔者从语音、词汇、语法三方面阐述了泉州人在“说话、一项中应注意的问题。     

广西方言区普通话语音矫正五字教学法研究

广西方言区普通话语音的矫正，可通过分组学习的方式，运用“看听读辨说”五字教学法，帮助学生较快速准确地掌握要领。     

普通话水平测试中方言语音问题分析

本文就廊坊地区特殊的地理位置和语言环境 ,全方位地梳理了普通话测试中廊坊方言语音通话的差异 ,使应试者在今后的辅导、学习和训练普通话时有了理论依据     

方言区人普通话习得中的语音缺陷类型探讨

方言区人在学习普通话的过程中,易出现发音缺陷。本文运用音韵知识对玉林话方言区人在普通话习得中易出现却较难辨别的发音缺陷类型进行描写及成因分析,并结合本人普通话教学经验提出针对性的纠正方法。     

广西方言区普通话语音矫正五字教学法研究

广西方言区普通话语音的矫正,可通过分组学习的方式,运用“看听读辨说”五字教学法,帮助学生较快速准确地掌握要领.     

从方言与普通话的对应关系看说话项的语音面貌归档

在普通话水平测试中，测试员对第四题“说话”项的语音面貌归挡的正确与否，直接影响到测试评分是否公正合理，而只有对语音错误类型进行准确定位，才能对语音面貌进行正确的归挡。本文试图通过分析方言与普通话的一些对应关系，找到一种更科学的、探作性更强的方法，使语音归档更清楚、合理、便捷。测试评分更准确、快速、稳定。