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面对计算机行业日新月异的发展,人才竞争市场日益激烈的趋势,计算机教学也应适应社会的需要,满足终身教育的要求,在教学中注意强调学生学习能力、学习方法、学习兴趣的培养,使之乐于学习,善于学习,学会学习。本文就计算机教学中如何让学生学会学习的教法和学法进行了探讨。 相似文献
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文言文教学是初中语文教学重要的有机组成部分,是不容忽视的一个领域。在教学中如能使用丰富生动的导入,循序渐进的学习程序,合理有效的练习,学生就会想学,才会学,最终才能真正学会,享受到登堂入室的快乐,从而进行文言文知识的积累,切实提高阅读文言文的能力。 相似文献
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本文研究提出,对于解题中出现错误应引导学生自主探究,寻求错误的原因并纠正,在纠错中加深概念的理解、完善知识结构、拓展思维,真正培养自己的关键能力,发展素养.教师应重视和鼓励学生在课堂中积极思考、勇于质疑、乐于探索、大胆表达,真正让学生思维动起来,实现从学会到会学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
一"、学会"与"会学"的现状"学会",是一种适应性学习或维持性学习,它重在对知识的接受和积累,重在对当前问题的解决能力的培养;"会学",重在掌握学习方法后去主动探索知识,重在吸收和发现新知识、新信息以及对提出新问题、解决新问题能 相似文献
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一、组织教法得当是培养学生兴趣的基础
一堂体育课教学方法的合理运用.是培养学生兴趣的基础。所以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法,诱导学生主动练习、积极练习。如原地双手胸前垫球.看哪一组垫球的个数总和最多;采用分组垫球比赛,看哪一组垫的最多。方法是把学生分成人数相等4组,按顺序每人垫球2次。 相似文献
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李荣华 《中国科教创新导刊》2011,(18):251-251
本文目的是让高一年级新生尽快适应高中分选项教学后体育课堂的知识学习。高一新生从初中到高中后,体育课教师授课方式和方法,学生心理特点和学习心态也都随之变化。本文通过注意教师"教态",对自身的严格要求,教学方法的灵活多变,阐述了如何上好高一分选项教学后的体育课堂。得出了既要求我们教师身体力行,把握学生的心理需要,又要求我们教师灵活教学,多角度,多方位地根据实际情况教学的结论。 相似文献
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怎样让学生学习好,从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年,多少艰辛,多少曲折,教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中,深深体会到要让学生学习好.最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。 相似文献
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建国后,我国基础教育之课程改革进行了八次。从一九九九年启动的第八次课程改革,还续。当前主导我国教学方法改革的教学理论基本上是建构主义一家。课程改革属于国家战略层面,我们这样一个大国,民族众多,地域辽阔,教育发展很不平衡,教学方法改革只源于一种理论指导,不言而喻,带有很强的片面性,我们应该认识到。 相似文献
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让学生喜欢数学,使学生体会到数学学习的愉悦,把学习数学的主动权交给学生是新数学课程改革的基本理念。那么,如何在课堂教学中,调动学生学习数学的积极性和主动性,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“厌学”为“乐学”,变“学会”为“会学”呢? 相似文献
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在英语教学过程中我们要对学生进行有计划、分层次的训练,以激发学生的求知欲,使英语自学成为他们内在的需要,使学生从苦学到乐学,从学会到会学,从而真正获得适应社会需要的学习能力。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(12):52-56
教与学是一个备受关注并被频繁探讨的问题。提升教学效果和质量,师生须共同追求学会会学会用的教与学三境界:教师引导学生将所学知识听懂理解迁移内化,实现真正的学会,在此过程中,掌握得法得道融会贯通的会学之法,同时,教师须帮助学生达到知行合一,知识联系实际,达到学以致用,实现真正的会用,这是深化课程改革、实施素质教育和落实立德树人之必然要求。 相似文献
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林永奇 《中国科教创新导刊》2009,(18):201-201
自小学语文新课标实施以来,学生自主学习能力的培养是新课标下教学过程的鲜明特点。实践证明,这一特点的培养可以从学生的要学—会学—乐学逐步培养。(1)激发学生"要学"的愿望。(2)让学生学会"会学"的方法。(3)提供给学生"乐学"的动力。 相似文献
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周永奇 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(6)
心理训练具有健身、健心功能。健心功能 ,是其它活动无法取代的。心理训练应贯穿于大学生体育课教学的始终。抓好体育课中的心理训练 ,对于提高教学效果 ,推进体育素质教育 ,促进大学生全面发展将产生深远影响。 相似文献
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赵志坚 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
教师不仅要让学生"学会",而且要让学生"会学";不仅要给学生知识,而且要给学生洞开知识大门的"钥匙".自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学,而不是教师、家长强迫着学,为对付考试而被迫学.自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力,它是一种综合性的认识能力,是学生的智能因素之一. 相似文献