基于网络引导学生有效课外阅读

在网络快速发展的时代,教师要关注学生的有效课外阅读,在方法、内容等方面给予指导,让课外阅读真正成为学生喜爱的事,让学生从小学时就培养和形成良好的阅读习惯,并受益终身。     

引导学生开展课外阅读的有效策略

新课程标准提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生而言,做好课外阅读,不仅可以开拓视野,提高语文素养,还可以丰富人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

给学生一把阅读的钥匙——浅谈如何激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,可以营造良好的读书氛围,创设良好的阅读环境;帮学生推荐合适的书;提供专门的阅读时间;交给方法,指导阅读;鼓励先进,培养阅读习惯等途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。     

指导低年级学生课外阅读的点滴方法

近年来,课外阅读的重要性日益被人们所认识。课外阅读是学生获得知识的主要途径之一,对于提高学生的阅读素养有着十分积极的意义。     

关注学生语文阅读的价值取向

在我们的语文课堂上,当孩子的个性阅读遇到标准答案的时候,当文本的价值取向有争议的时候,笔者认为可以往一下四方面进行引导:一、在尊重文本的前提下适当超越。二、捕捉闪光点,对文本解读加以取舍或放大。三、转换思考角度,凸显文本真正的价值。四、教学资源的良好选择,提倡个性阅读。     

如何引导学生掌握正确的阅读方法

小学生要学好语文就必须多读,这是毫无疑问的.指导小学生多读,是提高阅读教学质量的关键.古代私塾的语文教学,就是以读为最基本的教学方法.先生每教一篇课文,首先帮助学生认识生字,然后要求学生反复读,直到背下课文.古人云:“读书百遍,其义自见.”这正是对传统的阅读教学经验的高度概括.那么,如何引导学生掌握正确的阅读方法?     

如何将学生的阅读变为"悦读"

莎士比亚曾说过:"生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀." 复旦大学著名学者陈思和先生说:一个孩子在他成长过程中,同时需要三个"世界"的丰富与成熟--生活世界、知识世界、心灵世界.生活知识父母可以教,科学知识可以通过学校学,心灵世界的素养往往来自文学艺术.可见大量地阅读课外书,对一个人一生来说是多么的重要.     

引导学生轻松阅读

开展课外阅读活动的最终目的在于教会学生如何学习,培养他们的好学精神,积极研究指导学生阅读的方法,引导学生轻松阅读,立足课堂与课外,读与写两个结合点,作好以下几方面的工作:     

有效指导,引导学生进行数学课外阅读

数学的学习离不开阅读。教师应根据教学情况,开展多种数学课外阅读形式,以培养学生的数学课外阅读习惯,培养学生的数学学习能力。     

如何用正确的文本价值取向引导学生

在语文教学中正确把握文本的价值取向十分重要,因此在教学中要注重学生对人文内容的解读,合理地加以阐发,有效地渗透。     

小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养

阅读习惯的培养对于学生而言十分重要,甚至可能影响其一生的发展。因此,对学生阅读习惯的培养,必须要从小学抓起,打好根基。本文简要分析了小学语文课外阅读教学的现状,然后从激发学生兴趣、为学生挑选阅读材料、开展课外阅读活动这三个方面着手,探讨了小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养方法,以期为小学语文教师提供参考。     

试探学生课外阅读指导策略与方法

对学生的课外阅读的指导是课堂阅读教学的重要组成部分,语文老师要激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,要拓宽学生的阅读视野,指导学生课外阅读向多能一专的方面发展。     

英语教学中学生阅读能力的培养策略

培养英语阅读能力是中学英语教学的重要目的。教师在英语教学中可以从以下五个方面培养学生的阅读能力：一是加强英语文化背景知识的传授，提高课堂教学效果；二是精心设计课堂提问，激发学生的主体思维；三是进行整体教学，引导学生理解文章的深层含义；四是课内外阅读相结合，加强课外阅读的指导：五是纠正学生不良阅读习惯，帮助学生提高阅读效率。     

在英语教学中培养学生的阅读能力

阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的，需要经过长期的努力，逐步提高。除了精读课本之外，还要有大量的课外阅读。此外，学会课前预习，养成良好的阅读习惯和掌握基本的阅读策略，对于培养和提高阅读能力也是非常重要的。     

农村小学语文教学中学生阅读习惯养成策略研究

书籍是人类进步的阶梯’而阅读就是人们了解人 生、获取知识的最有效途径。尤其是农村小学’由于教学条件 相较于城市小学来说还有一定的差距’因此如果想要培养学生 良好的语文阅读习惯’更加需要老师教学观念的及时转变以及 教学策略的不断创新。本文在结合笔者实际教学经验的基础 上,从全面激发学生的阅读兴趣、传授正确的阅读方法和技巧 以及开展丰富多彩的课外阅读活动这三个层面’提出了农村小 学语文教学中学生阅读习惯的养成策略。     

群文阅读的教学取向

相对于单篇阅读和整本书阅读,群文阅读的教学取向究竟在哪里呢?笔者认为,群文阅读的教学取向主要体现在以下方面:快、法、思、广,即群文阅读要有速度、策略、发现、延伸。认准群文阅读的教学取向,有助于提高群文阅读的教学实效。     

运用热点资讯引导学生确立正确的价值取向

在多元价值并存、价值冲突凸显的当下,引导学生树立正确的价值取向显得尤为重要。由于社会、学校、家庭、个人等因素,学生在进行价值选择时,会出现不同程度的困惑和矛盾。本文从当今学生进行价值选择时所面临的矛盾出发,研究如何运用热点资讯引导学生确立正确的价值取向,指导学生更好成长与发展。