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课堂提问是常用的课堂教学方法之一,提问的目的在于启发思维,引导学习.在于让学生既掌握知识,又能训练思维。然而.在实际教学中.有些教师不注意课堂提问的艺术.出现了不少提问的误区。下面谈谈语文课堂提问中存在的一些误区。 相似文献
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课堂提问是教师根据教学的要求,以发问的形式引导学生思考教学内容,得出结论或提出自己的看法,从而达到获取知识、开发智力的教学目标。它是激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、拓展学生思维的有效手段,既可以训练学生清晰的思路和机敏的思考能力,又能培养学生用准确的语言表达思想认识,从而使学习的过程变成一个能充分调动学生的思维器官不断发现问题和解决问题的过程。恰当的提问是深入的阶梯, 相似文献
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陈双 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):85-85
一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。 相似文献
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卢伟基 《河南职业技术师范学院学报》1992,20(1):62-64
在体育教学中,根据不同的教材特点、课时目标和学生实际情况,在鼓励学生提问的同时,教师灵活运用“中彩式”、“点名式”、“散射式”、“邀请式”等方式进行教学提问,可以启迪学生思维,调动学生情绪,促进体育教学,获得促成教学相长和完成传授知识、启迪思维、培养能力的良好教学效果。 相似文献
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生物课教学中精心设计的课堂提问能为学生提供机会,激励他们积极主动地参与教学活动,使其注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理、专题上,引导学生追忆、联想,进行创造性思维,这种适合学生学习心理的提问艺术,我们就称之为课堂提问中的点石成金。在此,就个人多年教学的探索介绍如下。 相似文献
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周理勇 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):14-14
数学学科的特点是科学性、严密性、逻辑性较强,数学中的概念、定理、公式比较抽象·在数学课堂教学中,课堂效率的高低,教学质量的成败不仅与教师的知识素养、课堂表达能力等有关,更取决于教师的组织教学能力· 相似文献
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法国大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无疑问的是问号。”语文教学中,课堂提问无疑是培养学生兴趣,激活学生思维的重要手段。有效的课堂提问能加强师生间的信息交流和反馈,推动课堂进程的顺利拓展,协调好教与学的关系,增进师生感情,提高教学效果。日本著名教育家斋藤喜博也说过,教师的提问是“教学的生命”。可以说,提问也是教师必须掌握的一门艺术。教师只有善于提问,才能启发学生的思维,调动学生的学习积极性,提高教学效率。那么,怎样才能做到善于提问呢? 相似文献
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在学校教育中,课堂是教学活动的有效载体和首要阵地,而成功的课堂教学则是科学与艺术的有效结合。作者结合实践认为,无论就教学过程的重要性还是教学活动的实效性来说,课堂提问既是教学的首要环节又是极其重要的撬动环节,它在引领学生思维、激活学习状态、提升教学质效上能够充分发挥积极能动作用。因此在课程教学过程中,提问的艺术是执教者应当重视并探究的一个问题。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节,是激发学生学习兴趣,启发学生思考,激活学生思维的重要手段。教师的有效提问可以起到设疑、释疑与反馈的作用,是师生间进行互动学习的重要手段。笔者从提问的方式、提问的时机、提问的内容、提问的结果评价等方面来探讨课堂提问的艺术。 相似文献
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课堂提问是教师在教学中最常用的课堂教学方法,能有效地调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高学生分析问题和解决问题的能力,对学生的学习起着非常重要的作用。 相似文献
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课改已近十年,其理念早已深入人心。但是,在小学语文教学中,满堂问的状况比较普遍。有些教师在课堂教学中喜欢一个问题接着一个问题地提,仅仅是让学生回答是不是、对不对、行不行 相似文献
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毛志红 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(2):73-73,75
在体育教学中,教师不仅要教技能和技巧,还要经常提出问题,让学生解决问题,从而达到理论和实践相结合。教师提问题是一门艺术。笔者认为对提出的问题和设置的问题,把握好“度”是很重要的,即问题的角度、难度、跨度、深度、广度和密度。 相似文献
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课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提问是激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养学生能力的有效手段。在高中数学课堂教学中,为有效提高教学效率,教师要讲究提问艺术,注意提问的目的性、深刻性和适度性。这样,才能取得事半功倍的效果。 相似文献
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问题是人们在认识活动过程中遇到的一些较为疑惑或者难以解决的题目。知识的获得可以有很多种渠道,除了教授、学习、实践、观察和讨论等之外,提出问题和解答问题也可以获得很多的知识。解答问题的前提是要能提出问题。伟大的科学家爱因斯坦认为:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要”。因为,解答可能仅仅是教学和实验技能问题,而提出新问题则是从新的角度去重新思考问题,这需要一定的创造思维。我们全面推行素质教育,培养学生的创造能力,不能忽视对学生问题意识的重视和培养,不能不重视学生的提问。一、正确认识学生… 相似文献