谈语文教学中的人格教育

培养和造就学生健全而高尚的人格,是现代教育的根本目标。在中学各学科中,语文课在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科所不能代替的功能。认真研究人格教育问题,是语文教学的重要课题。     

语文教学与个性人格教育

有专家预言，二十一世纪世界最激烈的竞争是人才的竞争，而时代需要的人才，除了具备必要的科学文化知识外，还必须具备良好的心理素质和健全的人格。在培养新世纪的人才过程中担负重要使命的语文教学，也意识到了这一点。《语文课程标准》中提出了许多新的语文理念，其中关于语文教学的目标就有这样的表述：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”由此可见，语文教学对培养学生良好个性和健全人格具有极其重要的作用。可是，在实践中该如何落实这一理念呢？应通过怎样的方式和途径来培养呢？下面是笔者的几点尝试，请教于大家。     

关于语文教学中学生学习兴趣的几点思考

语文是一门饱含人文性、情感性、审美性的学科,同时也是一门工具性学科。《全日制高中语文教学大纲》明确指出：“语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科和今后的发展,具有重要的意义;同时,全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华优秀文化,吸收人类进步文化,提高国民思想道德素质和科学文化素质”。     

中学语文教学中的素质教育

语文学科是一门基础学科，加强语文素质敦育，对提高学生思想道德素质、科学文化素质，学好其他学科，弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，都具有重要意义。那么住中学语文教学中如何进行素质教育呢?我有以下几点体会。     

综合知识在语文教学中的运用

国家教育部新颁<高中语文教学大纲>指出:"语文是一门基础学科,对于提高学生思想道德素质、科学文化素质,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义."所以,语文教师理应具备必要的综合知识,以便在教学中"为有源头活水来".     

浅谈语文教学中的激情艺木

语文学科是一门基础学科,也是一门非常重要的学科．对于学生提高思想道德素质、科学文化素质．学好其他学科,日后工作和继续学习都具有重要意义。“语文学科是一门基础学科”强调的是语文是学习各门学科必须掌握的工具：语文学得好,对学习其他学科会产生积极影响．这一句同时也说明．语文学科对学生来说也是培养和提高文化素质的基础学科．     

经济常识教学中要着力渗透人格教育

培养和造就中学生健全而高尚的人格,是教育的根本目标.在中学的各学科教学中,思想政治课是塑造学生健全人格的重要渠道和核心课程,在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科不能替代的功能.因此,在经济常识课中开展健全学生人格教育,将每一位学生培养成具有健康人格的现代社会公民,既是思想政治课教学要实现的基本目标,也是贯彻素质教育根本要求和促进社会主义精神文明建设的需要;同时,对形成良好的社会风气、维护社会的长治久安都具有重要意义.     

如何提高学生学习语文的兴趣

《全日制高中语文教学大纲》指出：“语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科和今后的发展,具有重要的意义;同时,全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华优秀文化,吸收人类进步文化,提高国民思想道德素质和科学文化素质。”从大纲对语文学科的定位我们可以看出,语文这门科目对学生而言是至关重要的,但是令人遗憾的是,现在有很大一部分的高中生都把语文列入最讨厌的科目当中。有很多学生甚至畏惧语文,面对这样的情形,我们不禁要问,语文课到底失败在哪里？如何才能激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂散发出应有的魅力。我认为可以从以下几个方面进行努力。     

语文教学中的人格教育

人格是个人相对稳定的,比较重要的心理特征的总和。人格教育,对青少年健康成长是非常重要的。特别是职业高中学生,大多是学习上的失败者,常常受到同学和个别老师的偏见与冷落,家长和社会的责备与失望,以及学生自身的迷茫与困惑,使自己在人格方面表现出不同程度的缺失,在教学中义不容辞地要对他们进行人格教育。语文课教学也如此,语文新课标也明确指出：“语文教学在培养学生能力的同时,要使学生学会学习,形成健康个性,发展健全人格”。因此,结合自己多年来在职高语文教学实践中进行的尝试和反思,谈谈是如何对职高学生进行人格教育的。     

浅谈语文教学与学生各种能力的培养

语文教学被大多数教师认同为最难以把握、最难吸引学生的一门学科，但它又是学生学习中的基础学科，它的涉及面很广，几乎涵盖了所有学科的基础知识。这是语文区别于其他学科的独到之处，笔者认为通过语文学科的特性和平常语文课的教学活动，可以培养学生的基础能力，现试举一二如下：[第一段]     

语文教学中人格教育探讨

新语文教学大纲明确提出了要“发展健康的个性，形成健全的人格”。语文教学中的人格教育，就是在培养学生的语文能力的同时，重视培养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理，培养健全的人格。目前，比较多的研究者认为，语文人格教育要实现的目标主要有以下几方面：热爱语文学习，善于与老师、同学交流；充满自信，不盲从，不轻信，富有创新精神；能对作品进行鉴赏性、批判性阅读，并在阅读中形成自己正确的世界观、人生观；有较强的识别真善美与假丑恶的能力，能够大胆表达自己的真情。     

语文教学应加强人格教育

语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。     

语文教学与人格教育

初中阶段是学生健康人格形成的重要阶段,但初中阶段也是心理最容易出现问题的阶段。由于受家庭、社会等不良现象的影响,加之自律性不强,初中生身上容易出现各种心理问题：     

语文教学与人格培养

健康的人格是学生成长成才的必要条件,相对于其他学科,语文教学以其独特的人文优势发挥着培养健全人格的巨大作用,但仍有很多教师忽视了将语文教育与人格培养相结合,这是不足取的。那么教师应怎样把语文教学与培养人格有机地联系起来呢？     

在初中语文教学中培养学生的健康人格

中学语文教学大纲指出：在教学过程中,要满足不同学生的需要,发展健康个性,形成健全人格。在传授语文知识的过程中,结合课文的具体语言环境,具体文章内容,潜移默化地去影响学生的心灵,使他们逐步健全人格。     

语文素质教育的探索与实践

语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,而且对将来从事工作和继续学习有深远的影响。因此,在中学阶段,语文教学要以全面     

如何在语文教学中开展人格教育

语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时,重视修养学生的情操和情趣,发展学生健康的个性心理素质,塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？     

用适合学生的方式教语文

语文学科是一门时代性、人文性、工具性都很强的综合性学科，是学习其他学科的基础。语文教学的难点既体现在教学目标的多元化和教学方法的多样性上，也体现在教学对象个体的差异性上。语文教学过程，实质上就是各类综合性的知识和教育方法在语文教学中的综合运用，是教师与学生智能与情感的交流和互动。     

在语文教学中实施德育的探索与尝试

加强语文教学的德育教育，是提高学生思想道德素质的重要途径。教师在语文教学中应有意识地实施德育，提高学生思想道德素质和科学文化素质，发挥语文教学在德育教育中的主渠道作用。