英国中学允许学生偏科

近年来，英国的不少中学试图改变考试制度，鼓励学生在自己的专长方面多下功夫，争取早日出成绩。他们的做法主要有两条：一是给学生建立成绩档案，不仅记录考试、测验成绩，而且记录学生平时的品德和才能的表现。二是一些中学不强求学生都学同样的课程，允许学生适当地偏科，鼓励他们在自己感兴趣的方面多下功夫。例如学物理或化学的学生，     

英国中学改革考试制度不唯分数论允许有“偏科”

英国中学改革考试制度不唯分数论允许有“偏科”近年来，英国一些中学不断采取有效措施，深入改革考试制度，积极鼓励学生在自己的专长方面多下功夫，早日走上专家的道路。英国的中学考试制度改革主要有两种方法。第一，考试不光看分数，更重要的是考核学生的有关能力。以...     

孩子有毅力,才能学习好

虽然兴趣的重要性无可怀疑,但是对于应试来说,孩子的意志品质却更重要。这道理很简单:考试的科目设置和题目安排是不考虑学生有没有兴趣的,考试不能从学生的兴趣出发,只能从选拔的需要出发。而绝大多数学生很难对所有的考试科目都感兴趣。不感兴趣也要学下去,还要学好,这就只好靠意志了。我们会发现,那些考上重点中学和重点大学的学生,差不多都是在学习方面意志比较坚强的学生,他们能忍耐,能坚持,能控制自己的感情去做自己不感兴趣的事情。反之,我见过很多学生,十分聪明,学习成绩却不佳,或者严重偏科,他们的问题往往出在意志上。他们怕苦,他…     

英国计划在中学实行新的“级别”证书考试制

英国政府为鼓励天资聪颖的十六岁青年,计划在1988年实行新的中学普通教育“级别”证书考试,用以取代现行的普通教育证书的“普通水平”考试和中学教育证书考试。英国教育大臣约瑟夫提出的这项新方案,是通过几门学科考试,对成绩优秀的聪明学生颁发“荣誉”证明书。他认为这样做可以保证能力强的学生积极学习多种学科,而且保持优良成绩。中学普通教育“级别”证书考试要求学习七门学科。七门学科的成绩至少应是:两个A级、四个B级、     

浅谈如何提高高一学生学习经济常识的主动性

在高一经济常识教学中,很多教师都感觉学生在学习中存在一系列问题。例如,相当一部分学生认为经济常识的学习仍然和初中的品德课一样：听老师讲一讲,考试的时候自己再编一些,最多考试的时候背一背,就可以得到一个比较理想的成绩;有部分学生还认为经济常识是副课,不用下功夫学;甚至有些农村中学初中品德课就从来不开设,学生根本没有学习政治课的意识,     

挖掘闪光点 扶植希望点

挖掘闪光点扶植希望点教育学生，尤其是差生，重要之点是看到他们的积极方面，鼓励他们一点一点进步。观察成功的班主任的做法，至少有这样两点：第一，努力挖掘闪光点。怎么差的学生，总是有可取之处的，如果教师能下功夫将其挖掘出来，点燃那“星星之火”，就可能成为学...     

教育部基础教育二司解读高中学业水平考试和综合素质评价

一、学业水平考试全科覆盖为防止学生严重偏科,体育、综合实践活动课等在高三仍需继续学习1.高中学业水平考试全科覆盖,会不会增加学生负担?郑富芝:全科覆盖主要为防止学生严重偏科。为尽量减轻学生过重负担,除计入高校招生录取总成绩的3科以等级呈现成绩外,其他科目只考必修内容,达到国家规定的基本教学要求,成绩合格即可。每门课程学完即考,分散备考时间和门数,减轻集中备考压力。     

治疗“偏科”有妙方

很多孩子为自己在学习上的偏科而烦恼：“明明我的文科还算可以,但理科很差,即便再努力,总成绩还是上不去。怎样做才能不偏科呢？”其实,偏科是一个心态问题,有些孩子对某几门课目不感兴趣,用在其上的时间不多,而在那几门感兴趣的课目上肯下工夫,结果就出现了成绩不平均的现象。还有的孩子某门课目总是学不好,久而久之就对这门课目产生了恐惧心理和排斥心理,成绩也就越来越差。对于这些孩子来说,只有先解决了心理方面的问题,才能着手解决偏科问题。     

英国:中学考试制度改革

英国的中学考试制度改革主要有两种方法。这两种方法都是由撒切尔夫人的教育大臣基思·约瑟夫确定下来的,现在,已经有上百所英国的中学开始了试验。第一,考试不光看分数,更重要的是考核学生的能力。以约克郡的中学法语考试为例,他们把考试的内容定为四级:第一级,学生要能用法语问路,并能听懂所指的方向,能到商店买明信片和邮票,到饭馆点简单的菜;第二级,要求学生能熟练掌握旅行及住宿所需要的语言;第三级,要求学生能用法语讲简单的故事;第四级,要求学生能用法语流利地会话并谈论时事。五分中分四次考,学生准备好了才进行考试,如果不及格,可以随时补考。结果,约克郡的中学生法语及格率高达70％,有的学校高达80％。第二,给学生建立成绩档案,不仅记录分数,而且记录学生日常的品质和才能的表现。有的中学,已经在外语、数学、技术和个人     

“争”与“赠”

教师希望把自己所教学科的成绩突上去,这本是人之常情.但问题在用什么方法达到这一点.有的老师像“王婆卖瓜”一样,“自卖自夸”且不说,还要“卖西瓜的说香瓜不甜”,经常同其他科目争时间、抢地盘,恨不得学生只重视或只学自己所教的这一科.但有的老师却不是这样,他们不仅鼓励学生学好各门功课,而且在讲到与别学科有关的边缘知识时,还能稍微多讲几句,顺势给兄弟学科助一臂之力.     

亲其师,信其道

每个孩子都会多多少少有 些偏科,喜欢的科目成绩就会 好得多,而不喜欢的科目成绩 自然就较差。产生这种现象的 原因可能有很多,但其中最重 要的一点就是任课老师受学生 喜好的程度,因为孩子毕竟还 是孩子,他们不可能都会对所 学的课程有一个完全理性的分 析,往往是自己喜欢哪个老师 就连带地喜欢上这位老师所教的那门课,或者学生喜欢哪门课也就连带地喜欢上教那门课的老师。因此,对于老师而言,如何让学生喜欢你和你的课,是获得良好教学效果的关键。在教学实践中,我的体会是,要让学生喜欢你和你的课,老师就要变讲授为交流,变灌…     

对联导引，激发情趣——高中语文必修1古诗文导学拾趣

目前高中学段的学生，不太重视古诗文学习者为数不少。他们或因古诗文学习的难度较大，或因各学科的学习内容繁多而学习时间紧迫，或因考试时古诗文分数不易拿到而心生厌倦，或因个人情趣偏爱于理科而不愿意下功夫于古诗文的学习，或因教材所选古诗文与自己的学力有较大悬殊等而不重视古诗文的学习。这些对古诗文不感兴趣或学而无获的学生，成为高...     

英国中学怎么考

英国教育制度享誉世界。这不仅因英国有健全的高等教育体系,其中学育也颇具特色。位于伦敦南郊的圣高中学属于全英前10位的名牌中学。者最近走访了该校校长坎宁先生,以解英国中学的考试体制。英国中学学制为7年,初中5年,中2年。每个学校都有严格的考试度。考试科目可以根据各校自己规的课程而定,也可以按教育部门的定而设。英国教育部门规定,中学的考科目有英语、数学、科学(包括物、化学、生物)、第二外语(法文或德)等。校长说,初中升高中的考试叫CSE,要求比较严。但为了减轻学生压力和负担,考试重点几乎不包括前三年所学的内容,主要是后…     

谈数学教学中的“偏科救治”

＂数学偏科生＂是指数学成绩较差但其他学科尚好的学生。这类学生在中学学习阶段中较为常见,若不及时引导这类学生,会极大影响班级整体数学成绩的提高,同时也对这些学生的全面发展极为不利。因此,数学教师做好学生的偏科救治工作（即＂治偏＂）非常重要。     

以学定教 还学于生——谈“基于学”的数学教学实践

要想使学生真正成为学习的主人,教师必须真正地做到以学定教,还学于生。那么,教师就应该让学生先学而自己后教、让学生多学而自己少教,还要正视学生的不同,鼓励学生间多进行交流,使他们在交流的过程中不断修正自己。     

制造亲师机会

在班级近六十名学生中，各科都比较均衡的不是太多，多数学生都存在或轻或重的偏科情况，偏科的原因很多，其中之一就是对学科的偏见和对教师的疏远。比如英语，那些偏科的学生学之前就认为比较难学，在学习时自然没有完全地投入，一部分学生英语成绩差则是因为对英语老师不感冒。针对这样的情况，我把英语差的学生集中起来。     

雪花特快专递

雪花姐姐:您好!我是陕西省横山县育人小学六年级的学生。我现在有些偏科,爱学语文,不爱学数学。每次考试,语文总是比数学高。我应该怎样做才能提高我的数学成绩呢?请雪花姐姐帮帮我吧,给我想个办法。祝事事顺心,万事如意!王娇雪花姐姐:您好!我是牡丹江市照庆小学五年级的学生。我是学校的大队长,可我的成绩不是特别好。我们班张旭同学每次考试都是第一名,可我只能是前十名或11名。所以我这个当大队长的有点不光荣。别人学习那么好,可我还不如他们,我该怎么办呢?雪花姐姐!莹莹雪花姐姐:您好!我是大兴安岭地区塔河县第二小学六年级的一名学生,…     

关注孩子考后的心理调整

2005年11月12日晚,江苏城市电视频道播放了一个新闻短片:一个男孩由于考试没考好,怕父母责罚,不敢回家,最后是被民警“押”回家的。这是多么可悲的一幕的确,对于那些大大小小、形形色色的考试,家长、老师、社会的关注点往往是考试的成绩,而对孩子考后的心理却关注甚微。他们只知道在孩子考好时,或表扬几句,或给点钱,或送点礼物等;如果考不好,孩子们面临的常常是打骂、训斥。他们往往不考虑此时的孩子在想什么、需要什么呢?据笔者对一所郊区小学调查的结果显示:全校600多名学生大部分希望在自己考好时能得到老师、家长的表扬、鼓励、奖赏;考…     

如何上好初中物理试卷评析课

考试是评估教学的一种重要手段 ,试卷评析课就是在教师认真批阅和分析试卷后针对试卷中反映出来的问题对学生进行的反馈。成功的试卷评析课能起到总结经验 ,纠正错误 ,查漏补缺 ,综合提高的作用。本文结合初中物理的有关情况 ,谈一点上好试卷评析课的粗浅看法。1　重在表扬鼓励 ,激发学习兴趣学生对考试成绩是十分重视的。优良的成绩能使他们精神振奋 ,信心倍增 ;而较差的成绩往往使一些学生萎靡不振 ,甚至丧失学习的信心。因此 ,评析课上教师要正确引导 ,对于成绩优良的学生要表扬、要鼓励 ,介绍他们刻苦学习的精神和踏实求知的事迹 ,勉励…     

素质教育的样板——来自复旦附中的报告

车锐的理科成绩特别棒,尤其物理出众。然而,当他填完大学志愿时,大家都吃了一惊,因为他填的不是物理系,而是中文系。凭借优异的高考成绩,车锐如愿以偿进入复旦大学中文系。他说,自己虽在物理方面有特长,但又酷爱文学。复旦附中与别的学校不同,特别鼓励学生发展兴趣,因此高中时自己一直文理兼修,没有偏科。