“补课热”现象透视

提高教学质量,关键在于向课堂45分钟要效益。但由于诸多原因,相当一部分教师却把教学质量提高的希望寄托在补课上,特别是在一些农村小学,领导一味地苦管,教师一味地苦教,学生一味地苦学,师生都打疲劳战,双方都被拖得精疲力竭。尽管各级教育主管部门三令五申禁止大面积补课,但有禁不止的现象仍不断发生,“补课热”成为中小学教育的一大景观。     

关于补课现象的思考

在目前的社会形势下’教育必须通过自己的优质服 务,获取相应的回报,家庭、学校、社会要积极交流,有效沟通、 发现问题、解决问题。当然,我们要尊重市场经济的规律,尊重 老百姓的愿望’尊重优胜劣汰的现实规律。这样,教育真正地 做到“为人民服务” ’让学生、让家长、让社会满意。     

对有偿补课现象的思考

一、有偿补课：补课内涵之历史嬗变 补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因（病、事）不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点：首先补课的内容必须是主体（学生）所耽误的课业;其次,补课的客体（任课教师）一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善．是提高学生学习成绩的有效途径。     

中小学“补课”现象的透视与“减负” 问题的思考

一 补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,应该得到社会充分肯定和鼓励。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,则严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象上说,它已经由原来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,它已经由寒暑假的部分时间发展到包括星期天在内的所有法定假日,甚至包括平时的自习时间;从内容上说,它已经由原来的补缺辅导变成了全面复习或讲授新课、这样的所谓补课,占用了学生的全部休息时间,加重了学生的课业负担,严重摧残了青少年的身心健康,被一些家长和有识之士称为“野蛮的教育     

“补课”现象的思考

时下,有许多学校的教师每天放学后留下来给全班补课。我非常钦佩这些教师无私奉献的敬业精神,然而在做法上,我不敢苟同。补课。是补学或补教所缺的功课。如果是现教现补,那么就有喧宾夺主之嫌。试问:你每天上课在做什么?放学后补课是否属有效劳动?据我的经验和调查,补课很多时候意味着课堂教育的失败,其弊至少有五:1.造成学生被动而学。学生知识掌握得不好,当然教师得重新讲授。然因补课占用了学生大量课余时间,他们人在教室心在外,心猿意马,即使听进去一些,也只是死记硬背,“记亦不能久也”,教学效果微乎其微。2.影响学生学习的积极性。学生学习成绩不好,     

对补课热现象的思考

当前,素质教育正如火如荼地开展,补课的热浪正愈演愈烈,由十多年前风靡于城市,到近几年蔓延至乡村,大有星星之火几成燎原之势。“补课热”的出现,主要是因为家长的盲目从众。由于家长望子成龙望女成凤心切,又相互攀比,在“不能输在起跑线上”“再穷不能穷教育”的观点驱使下,在培训机构过分夸大补课作用的渲染下,     

中小学节假日补课现象为何屡禁不止

目前各级教育行政部门虽三令五申,严禁中小学节假日补课;许多教育专家和有识之士也强烈呼吁,把节假日还给孩子们;一些中小学师生因不堪节假日补课重负,纷纷投书新闻界乃至社会各界,要求归还节假日,减轻负担,“救救孩子”……然而,节假日补课的顽症非但没有得到根治,反而呈恶性扩散之势:从小学补到中学,从重点学校补到非重点学校,从毕业班补到非毕业班,从学校补到社会。中小学补课现象为何屡禁不止?本文拟就此作些剖析。一、中小学节假日补课现象形成原因及危害首先,中小学节假日补课现象是一种综合症,其形成原因比较复杂,主要的大致有四点。(一)教学研究水平的滞后,致使思想认识存在误区。一是误以为节假日补课可以提高     

中小学“补课”现象透视——兼及中小学“减负”问题的思考

补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该是得到社会肯定和大加鼓励的。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,则严重背离了补课的本义,成了加     

中小学“补课”现象透视———关于中小学“减负”问题的思考

补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该得到肯定。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象来说,它己经由本来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,     

中小学“补课”现象透视——关于中小学“减负”问题的思考

正补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该得到肯定。但近年来在一些中小学校刮起的补课风,严重背离了补课的本义,成了加重学生课业负担的代名词。因为从补课的对象来说,它己经由本来的差生发展到整个毕业年级学生甚至全体学生;从时间上说,它已经由寒暑假的部分时间发展到包括星期天在内的所有法定假日,甚至     

池莉现象透视

本文针对池莉作品畅销、池莉人的走红、以及圈内外对池莉评价的反差现象进行全面关注 ,探因寻源。指出这些现象的出现正映射出当今文化市场及审美走向 ;文艺的娱乐功能教育功能的失衡 ;文学作品、读者与评论家存在的某种错位     

透视体罚现象

教师体罚学生的现象常见诸于新闻媒体，已成为屡见不鲜的新闻。四川省某学校三年级的4名女生，因未能按时到校午休，被班主任老师派男生鞭笞20次。2000年5月22日，陕西省某小学一位李老师在检查作业时，发现自己星期五布置的56道数学应用题，有8位同学没有完成，就让完成作业的18位同学在讲台上分别打这8名同学10个耳光，结果每人的脸都被打肿了。湖南省某校1名初二年级的男生，因故未能完成老师布置的作业，先被老师在脸上扇了一巴掌，接着又被老师用教鞭打得太阳穴流血，最后被强迫跪着听课……这些令人怵目惊心的案例，是本人从有关报刊上信手拈来的几例。尤其值得人深思的是，教师体罚学生由行为“野蛮型”的动手打人，伤及学生身体的“体”罚，向“文明型”的不动学生一根毫毛，却伤害学生心灵的“心”罚过渡。如：冷落、孤立、讽刺、挖苦、白眼……致使学生畏惧上学。面对这一件件令人发指的摧残学生身心的恶性事件，人们不禁要问，教师体罚学生的现象为什么屡禁不绝，花样翻新？其原因何在呢？     

透视黄宾虹现象

“五四”运动以后，特别是中国画的传承进入学院制教育以来，以吏人画为代表的中国传统绘画好古、尚意的文人画风，逐渐让位于西方崇尚个性、重视写实、倡导写生的现实主义绘画方式。于是力图摆脱程式化的传统摹古法则束缚，强调自我表现和提倡“搜尽奇峰打草稿”的石涛，自然就成了新一代山水画家首选的理想学习目标。而黄宾虹热的形成，是改革开放以来注重形式感、抽象性、符号化的西方现代主义绘画理念，逐渐为广大中国画家所接受，素描、速写式的写实水墨画道路逐渐受到质疑，因此，明显具有象征意味和抽象笔法的黄宾虹山水画自然成了当下试图进一步走向现代的中国山水画家们首选的参照目标。     

流浪儿现象透视

改革开放以来,人们的生活水平得到逐年的提高。然而,一个不为人们重视的社会现象——流浪儿暗潮.随着改革开放的大潮,滚滚而来。据有关部门抽样调查统计,近10年来,社会流浪儿总数达百万,为前30年之总和。沿海某开放大城市,1991年到1993年涌入的流浪儿达5万人次,是建国后30年的2.5倍。流浪儿与日俱增的势头,不仅给我们社会     

透视王朔现象

王朔可谓当今家喻户晓的一位高产作家,对于王朔的作品,几乎从青少年到老年,可能都会看过他的一两部影视作品,如《我爱我家》、《渴望》、《编辑部的故事》、《一般是火焰,一半是海水》、《顽主》等。这些作品可以说是红遍整个中华大地。甚至连北大中文系的张颐武教授都说:今天的大众文化其实是王朔和王朔的作品召唤来的。为什么这样一个知名度很高的作家,却被大多数作家和知识分子冠以"痞子作家"并成为争议最多的作家呢?他又是以怎样的写作风格去征服广大读者的呢?人们喜欢他作品的原因在哪里?他对中国近20年的文坛又作出了哪些影响呢?为什么他惯用的创作手法会也在作家群中掀起一层层波澜呢?甚至连他面对媒体那赤裸裸的狂言也一度成为了流行语的代言人,而文坛上对王朔褒贬不一的评论中,我们又可以窥探出当今中国社会与文坛及文化现象的什么问题呢?     

追星族现象透视

本文从青少年成长,流行文化,精神文明及追星族现象的成因等多视角对这种现象作剖析。指出,这是在市场经济条件下出现的一种流行文化现象,它关系到青少年健康成长,全社会对此应倍加关注。     

透视池莉现象

文章分析了池莉现象形成的原因，探讨了池莉现象给我们的启示。指出在市场经济体制下，文艺作品的生产和销售都受市场规律支配的环境中，作家如何在作品的文学性和大众化、商业化之间探索出一条新路。     

择校现象透视

择校现象透视呼和浩特市第三职业高中李西庚近几年来，在全国各地特别是一些大中城市，择校现象已形成一种气候，与择校生相伴而行的是学校收取高额“赞助费”，少则几千元，多则数万元。社会各界对此反响极大。国家有关部门三令五申，明确要求义务教育阶段不许择校，更不...     

补课!补课!!

“补课”是当今校园流行的词汇之一补课像一场无边的风雨,噼里啪啦地打在我们生活的每一个角落。各种名目的培训班,各种形式的家教应运而生;学校补、家里补、平时补、假期补,不一而足;补课的目的也各有千秋;