"无体裁写作"与文体狂欢--论第三代诗歌文体的解构与建构

第三代诗歌解构了传统的诗歌体，取消了传统体之间的界限，实现了“无体裁写作”，通过对叙述、戏仿和超本的大胆尝试建构了新的诗歌体样式。第三代诗歌的体狂欢标志着现代新诗发展到了一个新的阶段。     

概念辨析:“去行政化”还是“去官僚化”?

针对“行政化”等于“官僚化”的认识误区和“去行政化”就是“取消行政”的理解偏差,文章从词性、内涵等方面对“行政化”和“官僚化”进行了明确的区分.经比较分析得出,高校的行政管理问题是消极的行政化,或者说是“官僚化”;高校“去行政化”就是取消“官僚化”的部分,而非简单地“取消行政”.     

俄语双体动词两体语法意义的对应关系

“体”是现代俄语每个动词都具有的语法范畴,而且它的意义还贯串在每一个动词所能具有的全部语法形式中.也就是说,每一个动词的全部语法形式都具有“体”的语法意义.俄语动词体范畴的语法意义是什么?经过语法学界长达一百余年的争论,目前已获得了比较一致的看法.尽管其表达角度和方法不尽相同,但语法学界一致地认为:体范畴表示说话者所确定的动作对其内在界限的关系:完成体表示动作受其内在界限的限制,达到了自己的内在界限;未完成体表示动作不受其内在界限的限制,与内在界限的概念无关.“体”的语法意义与动词的词汇意义之间,存在着不可分割的密切联系.动词的词汇意     

升学包工头

常言道,不破不立。新年伊始,东北抚顺、大连部分学校在取消“三好学生”的评比,而西南成都则在一家地方报纸的“煽动”下正在闹着取消“早自习”。“三好学生”的评比该不该取消姑且不论,但取消”早自习”肯定是大快人心的。连续几天该报的此项建议受到了众多家长、学生以及老师和专家的拥护。但还是有人反对,而且态度坚决。“取消早自习的做法我认为简直笑死人了!那样做违背了学规,会造成学     

数学课堂教学中的“度”

“度”是指一定事物保持自己质的数量界限.在这个界限内,量的增减不改变事物的质,超出界限,就要引起质变.控制论中的“度”是指控制者按其需要与目的,限制某种事物变化、活动的范围和程度.超出限制以外的范围和程度为“失控”,失控就达不到控制者的需要与目的.教学控制论认为,教学系统是一个可控制的系统;只有对教学系统施行有效的调控,使教师、学生和知识这三个子系统相“匹配”且协调一致,才能提高教学质量.为此,本文谈谈数学课堂教学中的“度”.     

高职院校管理去行政化改革与路径选择研究

行政化是高等教育体制改革不彻底的遗留物与顽疾。高职院校管理“去行政化”不是要取消高职院校的行政管理。而是要界定好行政权力和学术权利之间的界限。高职院校管理“去行政化”改革的实质就是让高职院校回归教育的本质和精神,尊重高职教育发展自身规律和人才培养规律,弱化和淡化行政色彩,突出高职院校的办学自主权和教师、学生治校的话语权。     

改革给农村教育带来希望

枣阳县从去年八月开始,在试点并取得经验的基础上,分期分批对全县农村小学的人事、责任制等四个方面进行了改革。一、取消“终身制”,民主选校长。全县595所农村小学校长,都由群众民主选举产生。教导主任由校长提名,教育局审批后任命。校长、教导主任的人选,一般从本校原任领导和教师中挑选,也可打破学校界限,在外校物色。公、民办教师均可当选。各学校在正式选举之前,都进行了“民意测验”。     

小语拼音教学中值得注意的几个问题

儿化韵的拼写问题。关于儿化韵的拼写，方案早就作出了明确的规定：韵母儿写成er，用作韵尾的时候写成r。可是教材中的儿化词不是按照这一原则拼写的，例如，小语教材第一册中：“一会儿”、“一块儿”、“花儿”均写成“yihuier”、“yikuɑier”、“huɑer”。显然这种拼写方式是极不规范的。一方面它混淆了儿化和非儿化的界限，实际上等于取消了儿化现象的存在，极易产生理论上的混乱；另一方面，从教学的角度讲，无法准确而直观地显示儿化这种特殊的音变现象，给学生了解普通话、认识普通话带来不必要的阻力。教师在指导朗读时，也往往…     

遵守纪律究竟为了什么？——教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄对学校规则教育的反思

取消全中国中小学都在实行的学生执勤制度,取消繁琐的“规定”,从细节入手,建立“规则”意识,养成良好习惯……教育改革家詹文龄为我们描绘了“另类”德育风景!     

规范教育收费颁“铁规”

近日,四川省教育厅出台了《四川省规范教育收费工作的八条规定》。教育厅厅长涂文涛把这“八条规定”概括为“二个取消、五条禁令、一条执行、二条措施”。并对此作了进一步的诠释:“二个取消”为政策规范,“五条禁令”和“一条执行”为核心内容,“二条措施”为外在保障。“二个取消”:一是取消实施农村义务教育经费保障机制学校的初三补习费、蒸饭费、初中自行车寄存     

“教育界限”探讨——从赫尔巴特到布雷钦卡

赫尔巴特首先明确提出教育界限问题,从人的可塑性和教育作用的发挥这两方面有所阐发。后世杜威、维果茨基等教育家对教育界限问题的思路有所回应和阐释,但并未对其进行详尽系统的阐释。布雷钦卡延承赫尔巴特的思路,从“目的—手段”范式、受教育者自身、可想与可行的教育以及教育作用这四个角度对教育界限问题进行了系统深入的剖析,受教育者个性、时间和空间被一再论证是永恒的教育界限。在“构建全民终身学习的学习型社会”的时代愿景下,教育学者需重新回顾“教育界限”,从受教育者的主观能动性方面寻求突破教育界限的可能,呼吁师生践行“终身学习”,这正是对推动“中国式教育现代化”发展这一历史使命的积极回应。     

取消文理分科:听听孩子们怎样说

近来中国教育界最热门的讨论题目就属“取消文理分科”了。从媒体、网上反馈的信息看,基本上是“一边倒”,赞成“取消文理分科”的占大多数。其实我们讨论的题目“取消文理分科”是被简化了的、不完整的。教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》向社会公开征求意见中第6个问题原文是“高中取消文理分科的必要性和可行性”。这样问题分为两个分支：必要性和可行性。如果我们再进一步细致分析,就会发现,无论是“赞成派”还是“反对派”,     

写作学教学中的“理”与“技”二分法模式的探讨

写作学教学存在着这样的弊端：“技”与“意”的界限含混不清,这既影响了教学效果,也使得教师在教学中吃力不讨好。要改变这种状况,当下教学必须分清“技”与“意”的界限。“意”主要是一种观念启发,“技”则是可以直接付诸实践的技巧。写作学教学只有在二者之间寻求平衡点,才能走出教学困境。     

取消长跑的信号

由于担心学生在比赛中受伤,华中科技大学今年秋季运动会取消了女子3000米和男子5000米两个常规项目,一时间成为众矢之的,被批为“削足适履～‘因噎废食”“不负责任”。其实,华中科技大学成为靶子是很有些冤枉的。因为在全国范围,取消这两个长跑项目的高校很多,却未见受到舆论批评,并且华中科技大学今年才取消,而有的高校则10年前就已取消了。     

烟台市专页

小学素质教育改革实验 自1991年起,烟台市就开始探索如何由应试教育向素质教育转轨。经过五年的不懈努力,形成了全市小学素质教育综合改革实验的基本思路。这项实验的基本内容是“三制、一管、两提高”。“三制”是指:1.改革考核制度。取消乡镇以上的统考,取消考试成绩百分制,取消期中考试。对学生学业成绩评定实行“等级+特长+评语”的评价方法,全面评价学生素质发展情况。用评     

浅析假冒注册商标罪定罪量刑中的疑难问题

法律和司法解释对假冒注册商标罪的规定存在模糊性和不完整性,给打击犯罪带来难度.因此就有必要探究假冒注册商标罪定罪量刑中的疑难问题.在定罪上,对“同一种商品”的认定应以公众的一般认识为依据;其他认定为相同商标的情形应侧重于把握是否足以对公众产生误导;同时要厘清假冒注册商标罪与生产、销售伪劣商品罪和诈骗罪的界限.在量刑上,要注意区分个人犯罪和单位犯罪、“情节严重”和“情节特别严重”的界限,达到罪责刑相适应.     

正确把握语文学科的度

正确把握语文学科的度王辉度者，事物保持自己质的数量界限也。语文学科的“度”，指的是语文知识与能力的数量界限。它被规定在教材之中，根据《教学大纲》要求编写的教材，包容了一定数量界限的语文知识和能力训练要求，即本学科的“度”。能否正确把握语文学科的“度”...     

取消"三好生"评定于学生评价的理性思考

最近,很多省市均在学生评价改革方面做出取消“三好生”评定的举措,此举是耶,非耶?我们探求此问题答案的思维方向是:为什么取消“三好生”评定?其做法面临哪些问题?取消“三好生”评定后的学生评价又该如何操作?一、取消“三好生”评定的背景分析为什么取消“三好生”评定?(一“)三好生”评定对于学生评价不够全面我们指称“三好生”评定对于学生评价不够全面,不是变成“N好生”评定,即不是让“N”无限扩大,而是指“三好生”评定缺乏反映时代的、最新的、全方位的需求。客观地讲,“三好生”评定相对于仅凭学业考试成绩来评价学生具有更多的…     

应当取消“基本课文”

应当取消“基本课文”赵大鹏我主张取消对“基本课文”的规定，首先取消初中“基本课文”，理由如下。一、“基本课文”的提法，不论在理论上，还是在实践中，都是站不住脚的。“基本课文”大多是作品，这是事实。问题在于，“基本”的含义是什么？指培养阅读能力必须阅读...     

取消借读费之后还有哪些疑虑

北京市取消借读费新政,是“暂住思维”退位的体现,公众对此应当报以掌声,但也有不少网友对取消借读费尚存疑虑：在取消借读费之后,“新北京人”的子女真能享受北京孩子的就学待遇吗？