浅谈英语教学的催化剂——小诗和歌曲

小学英语尤其是低年级英语课本,每课都配有英语小诗和歌曲。探讨小诗和歌曲的作用,可利用小诗和歌曲提高英语教学的有效性,提高学生的英语学习能力。     

关于农村小学英语教学的若干问题及对策

本文讨论当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题和认识误区,以及解决这些问题、走出这些误区所需的对策。小学生的反馈和专家的观点都说明维持兴趣是小学英语成功的关键。小学英语教师素养的提高是小学英语成功的保证。     

小学低年级学生学习外语的思考

小学一、二年级开设英语课程存在一些问题：6—8岁的儿童是否适合学习英语?目前小学英语师资状况是否有利于孩子接触英语?在目前有限的教学条件和家长的文化背景下，孩子学习英语是否能得到来自家庭的有效的辅导?通过对这些问题的探讨，希望对开好小学英语课程能有所帮助。     

探析小学英语中的小诗教学

英语小诗是人们喜闻乐见的一种文学形式.它的韵律优美,节奏感强,朗朗上口,适于朗诵,贴近生活,题材广泛,且经过长期流传,具有一定的思想性和艺术性,是小学英语教学的好材料.英语小诗短小活泼、生动有趣、节奏明快、通俗易懂,深受小学生的喜爱.     

亲近英语 享受英语

小学英语教学是英语学习的启蒙教育。小学生最初走进英语世界无不兴趣盎然，充满探究的欲望。这些兴趣和热情是学习的动力，保持和强化这些学习的动力就要让英语成为生活中充满乐趣的一部分。作为小学英语教师，应该让每一个孩子都能亲近英语，享受英语。     

让小学英语作业“活”起来

在英语教学中,作业是不可或缺的部分。从当前小学英语作业设计来看,大多都是抄写单词、默写单词、抄写对话等。可以说,这些作业都属于封闭式作业,不利于调动学生自主完成作业的积极性,更不利于学生英语能力的发展,最终只能把学生变成写作业的"工具"。基于此,如何让小学英语作业"活"起来,让英语成为课后的享受成为重点关注问题。     

小学英语教学中批判性思维的渗透

当代社会是知识经济时代,提出素质教育方针,强调创新人才,这些都和批判性思维有密切联系。在小学阶段,开设英语课程,不仅是让学生掌握英语基础知识,而且培养其基本英语素养和发展思维能力。由此可知,英语语言的教学和思维的发展是不可分的。本文试从批判性思维的定义及重要性出发,探讨如何在小学英语教学中渗透批判性思维。     

小学英语词汇教学之我见

正作为一名普通的小学英语教师,我已有五年的小学英语教学经历,对于小学每个年级阶段学生的英语学习都有所接触,所以对学生的普遍情况比较了解。五年虽不是很长,但也不短,通过这五年的切身体会,对于小学生的英语学习情况,我感触颇多。词汇的学习是学习英语的基础,基础打不好,那所有的句型、语法等都将是空谈。在实际教学过程中我发现,很多学生学单词都是靠死记硬背的方法记忆的,结果,记忆单词的目的是达到了,可是在这个过程中,他们学得开心吗?他们记忆的过程轻松吗?他们能活学活用吗?是不是有一部分的学生在此过程中产生了抵触和厌     

构建情境教学,让学生在英语课堂中“动”起来

在小学英语教学中,利用情境教学能最大限度地激起小学生的学习兴趣,调动他们的求知欲,使孩子们都能在轻松愉快的氛围中学习英语知识,锻炼口语交际能力。那么,如何进一步提升英语情境教学的效果呢?这也是当前小学英语教师较为关注的课题之一。笔者结合教学实践,从以下几点展开探讨,供各位业内同行借鉴参考。     

小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究

随着新课程改革的不断推进,对小学英语的教学也提出了新的教学要求,这些要求主要涉及到课程的主要教学目标、教学的主要内容以及教学计划的实施等。教师应该如何在小学英语的教学中响应新课程改革的要求呢?这就需要教师在进行教学时去探索更加适合小学英语大班教学的实施路径,从而适应教育班级授课制的发展进程,顺应时代的需求。小组教学法又在当前的英语教学中得到较普遍的应用,对小学英语大班化的教学有一定的意义,为新课程改革要求下小学英语授课的发展提供了条件,本文就小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究提出了一些看法。     

浅谈小学英语阅读教学策略

阅读是小学阶段英语教学的主要内容之一,但是很多小学教材没有阅读设计,很多小学课堂没有阅读教学。那么小学阶段的阅读如何开展,需要遵循什么教学策略?本文结合自身教学实践,分析小学英语阅读的特点和小学英语阅读教学的可用策略。一、小学阶段英语阅读的特点小学阶段是阅读教学的重要阶段,很多阅读技能都是在小学阶段培养的。因此小学阶段必须开展阅读教学,必须加强阅读教学。但是,小学英语教学有自己的特点,要选择适当的教学策略就必须关注小学阶段英语教学的特点。小学阶段的阅读具有以下特点:     

你的诗情我来赏

寒假里给六(1)班的孩子布置了一个特殊的假期作业:请每个孩子自觉地摘录英语小诗,并自己也尽量创作一些简单的小诗。开学了,学生们陆续把他们的作业交了上来,我认真的看着他们或推荐或自创的英文小诗,开心极了。他们都认真的完成了这特殊的作业,据他们说有的是在英语报刊上摘录     

浅析小学英语阅读能力的培养

为什么在小学就要设置英语这门课程呢?小学英语学科中英语阅读能力的培养对学生又有什么意义呢?英语教师应该通过什么样的方式方法培养呢?作为一名小学英语教师首先要将这些问题弄清楚,这些问题既然提出来了该如何作答,最好的作答方式是什么等等,也是对教师的一大考验。     

小小英语诗，成就大文章

英语小诗是人们喜闻乐见的一种文学形式。它韵律优美,节奏感强,短小活泼,适于朗诵,具有一定的思想性和艺术性;它贴近生活,通俗易懂,生动有趣,主题鲜明,深受小学生的喜爱和热捧。所以,它是小学英语教学的好材料和好助手。《英语课程标准》也指出：达到三级水平的学生必须能背诵一定数量的英语小诗。教学实践更是证明：英语中的小诗,在调节气氛、增强语感、辅助记忆、启迪思维、渗透文化等方面起着非常积极的作用。     

组织有方,管理有道——小学英语课堂有效组织与管理策略研究

从某种程度来看,无论是学生英语学习兴趣的激发,还是学生英语学习效率的提高,抑或是学生听说读写等英语综合素养的发展,都离不开英语教师在课堂教学中的有效组织与科学管理。那么,小学英语教师应当如何对英语课堂教学进行有效组织管理,使之井然有序、精彩纷呈呢?为此,本文从小学英语教学实际出发,就小学英语课堂教学有效组织与管理的策略进行一番研究。     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

小学英语阅读教学的指导策略

新时期素质教育改革对我国的基础教育影响深远,其中,小学英语教学得到了前所未有的关注。小学阶段英语课程的教学目的重在培养学生的英语学习兴趣、具备初步的英语语感、适应基本的英语交流,而这些目标很大部分都需要通过英语阅读教学来完成。小学英语阅读教学需要从深层挖掘引导学生的英语学习思路,养成良好的阅读习惯     

浅谈小学英语教学现状

自从2001年以来,教育部要求在全国开设小学英语课程,如今十几年过去了,小学英语教学取得了怎样的成效呢?全国小学英语教学都在如火如荼的进行,但是小学英语的教学现状却不容乐观,引起它的原因有很多方面,本文主要从小学英语的教学对象、教学环境、师资队伍和教学方法四个方面来具体谈一谈小学英语的教学现状,希望能对现在的小学英语教育的改观有所帮助。     

重视小学英语课外阅读中的问题培养创新人才

在小学英语教学中,课外阅读是其中的重要部分。通过课外阅读,可以丰富小学生的知识,打开小学生的眼界,还能培养他们的阅读能力,养成良好的阅读习惯,为以后中学英语的学习打好基础。与此同时,课外阅读对于小学英语教学来说也起着非常重要的作用。但是,纵观目前的小学英语课外阅读教学,其中出现了诸多问题,这些问题都严重影响了小学英语课外阅读的教学,制约着小学英语教学的发展。因此,教师要找出这些问题,并提出积极的应对策略。     

城郊结合部小学英语教学中存在问题及应对策略

随着英语新课程改革的推进以及国家对英语教学的重视,无论是城市还是城郊结合部的小学英语教学都已经取得巨大进步,但是依旧存在诸多问题。笔者作为普通的小学英语教师,在平时的英语教学工作中也会发现城郊结合部小学英语教学中还存在问题,更在积极寻找解决这些教学问题的策略与方法。