浅析高职学生英语应用能力和社会需求

本文通过对高职生英语应用能力现状的分析,在用人单位和往届高职毕业生英语能力的需求进行广泛深入调查的基础上,结合社会需求和高职英语教学实际提出了高职英语教学改革的若干建议.     

高职学生英语应用能力与社会需求的调研报告

本文通过对高职学生的英语应用能力及社会对高职学生英语应用能力的需求的现状调查,了解到高职学生英语应用能力的不足以及与社会需求之间的差距,并对高职英语教学改革提出建议。     

从社会需求探讨高职高专学生英语应用能力的培养

以企业调查结果为依据,在了解企业对学生的英语应用能力要求的基础上,探讨高职高专学生英语应用能力的培养对策：完善人才培养模式,提高学生就业竞争力;进一步加强课程建设研究、实施教学改革;大力推进教学方法与教学手段改革;课程内容职业化;以地区经济为依托,建立区域经济结构。     

高职非英语专业学生英语能力社会需求的调查

调查用人单位和往届毕业生对职业环境英语能力的需求，有助于更清楚地了解目前高职高专院校非英语专业英语课程教与学的情况和存在的问题，以及社会对我们培养人才的具体要求和变化。这对于我们进行课程建设、选择教材、确定教法都有着现实的指导意义，能使我们的教学更有成效，培养出真正满足社会需要的既有扎实语言基础，又具备商贸知识和专业技能的复合型人才。     

中职学生英语应用能力社会需求的调查与分析

英语随着社会发展越来越成为重要工具的同时也成为中职学生必修的一门课程,本文根据相关数据分析探讨关于目前中职学生英语应用能力和以工作为导向的社会需求之间的差异,以及教学方式的合理化建议,优化教学管理。     

从社会需求看行业英语应用能力培养的必要性

在全球化的今天,学英语已经在我国各行各业掀起了高潮,各类高职院校时英语教学也充分重视.本文通过对社会及用人单位进行调查,总结出了社会及用人单位对高职人才英语水平的要求,并以此引出行业英语的概念及行业英语应用能力的鉴定,为高职非英语专业学生日后的英语学习指明了方向.     

高职学生英语应用能力的探索

英语教学是培养高职学生使用英语处理日常事务和涉外业务活动能力的重要文化基础课程。培养高职学生的听、说、读、写、译的能力,是适应高职教育培养高技能应用型专门人才的需要。通过强化听力和口语训练,传授语言知识和语法知识,教会他们学习技巧,可以提高高职学生英语应用能力。     

培养高职学生英语应用能力途径的探索

培养高职学生的英语应用能力是时代发展的需要，经实践证明，有效地培养高职学生的英语应用能力不仅需要有先进的教学理念、准确的能力标准、科学的教学内容、合理的教学方法、灵活的评价手段和大量的教学实践，还需要营造良好的英语氛围.     

关于利用第二课堂提高高职学生英语应用能力的探讨

作为大学英语教学的一个重要组成部分,英语第二课堂在很多高职院校的英语教学中常被忽视。第二课堂对提高学生的英语综合应用能力能够起到非常重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,以促进学生英语综合能力的提高和发展。     

高职学生英语应用能力培养之途径

高职英语教学是培养学生使用英语处理日常事务和涉外业务活动能力的重要文化基础课程。培养高职学生的听、说、读、写、译的能力,是适应高职教育培养高技能应用型专门人才的需要。本文阐述了高职学生提高以上五方面能力的方法和步骤。     

论高职学生英语应用能力之培养

众所周知:学生的英语输出能力至关重要,如何全面提升大学生的英语综合应用能力是亟待解决的问题,人才需求的日益更新预示着英语教学的方向是培养和提高学生的英语应用能力,本文就相关问题进行了阐述.     

论高职学生英语应用能力之培养

众所周知：学生的英语输出能力至关重要,如何全面提升大学生的英语综合应用能力是亟待解决的问题．人才需求的日益更新预示着英语教学的方向是培养和提高学生的英语应用能力,本文就相关问题进行了阐述。     

社会对高职学生英语能力的要求及对策

通过调查问卷对深圳市150家用人单位进行摸底调查发现,用人单位对高职类学生英语基本技能重要性排序,听、说能力排在前两位,并且强调了英语的实用性,在分析了现有教学模式的基础上,提出了高职英语教学改革的几点设想.即教学内容专业化、教学手段多元化以及考核方式科学化.     

学习型社会下高职学生英语自主学习能力培养

处在信息化的知识经济时代,构建学习型社会已成为世界各国关注的焦点。英语作为一门世界性语言,在全球化的时代背景下其地位越来越重要。有鉴于此,高职院校的英语教师在教学中应注重培养学生的英语自主学习能力,使他们在完成正规学校教育之后能继续有效地学习,以适应复杂多变的高科技社会的新需求。     

提高英语教学效能培养高职学生英语应用能力

本文分析了五年制高职英语教学存在问题的原因，指出了如何提高英语教学的效能以及培养学生的英语应用能力的方法和措施。     

高职学生英语应用能力的调查与思考

本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础,就高职学生英语应用能力培养这一问题进行了分析和探讨.通过问卷调查,掌握了学生英语应用能力的基本情况,并借鉴有关教学理论,提出了积极的建议.     

素质教育下如何提高高职学生的英语应用能力

在素质教育大背景下,英语作为一种语言,其应用能力的提高是有效展示高职学生全面发展的必备要素。因此,在与时俱进的课程改革下,教师要更新教育教学观念,创新教学模式,基于提升学生的英语素养,培养学生的听、说、读、写能力。     

高职学生英语应用能力的调查与思考

以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础,对高职学生英语应用能力测试结果以及高职学生英语应用能力进行研究与探讨,有助于找到提高高职学生英语应用能力的正确途径。     

基于CBI提高高职学生英语应用能力的教学模式研究

CBI即Content-based Instruction,也就是"基于内容的教学",是一种综合型的课堂教学模式。本课题以课堂教学为主阵地,以培养学生英语应用能力为目的,着重构建基于内容的高职英语课堂教学模式,在综合实践中培养学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量,提高学生的英语应用能力。     

开展第二课堂活动 提高高职学生的英语应用能力

第二课堂是相对正常的课堂内教学活动而言的,它是第一课堂的延伸和补充,可以弥补第一课堂教学的不足,是整个教学体系中非常重要的一个组成部分。高职的教育目标就是为社会培养实用型人才。积极开展英语第二课堂活动,有利于提高学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的课余文化生活,使学生快乐地学习英语,从而提高他们的英语应用能力。