关注课堂细节,体现科学课特点

科学课要体现科学课的特点,这是毫无疑问的.可科学课的特点是什么?大家仁者见仁;智者见智,根据自己的理解和思考,都能说出个一二三来.答案肯定也是丰富多彩的!我认为,不管回答多么大相径庭,至少有一点大家都会认同:那就是科学课一定要体现科学的本质特点,要培养学生的科学素养!     

关注细节，优化科学课的教学

不少老师经常感叹：学生学习不用心,基础不扎实,做题不是审题不仔细就是运算粗心等等。问题究竟出在什么地方呢？这与我们平时的教学内容不全面,教学逻辑不严密,教学过程不到位有关,尤其与一些教学细节上处理不周到有关。“细节决定成败”,“重视细节”,“把小事做细,把细事做透”的理念,正是我们老师应该留心的。     

关注科学课中的实验教学

正一、关注实验的目的性,培养学生的思维能力小学科学课的教学中,有一个极大的特点,就是倡导重视学生亲身经历,把实践活动提高到十分高的地位。课堂上老师带着孩子们活动,场面十分热闹,孩子们也很兴奋。但是,实验的目的是不是十分清楚呢?这就要求教师进行实验前的有效引导如实验前,提出问题引导和启     

例谈科学课教学中的细节

人们常说：“过程决定结果,细节决定成败。”在科学课教学中,课堂细节是折射教学理念的“三棱镜”。注重课堂细节,就是注重新课改的理念是否落实到位,就是注重我们的教学行为能否根据新课改的要求重新塑造。注重课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有注重课堂细节,特别是捕捉有价值的细节,才能使课堂教学生气勃勃,才能提高课堂教学的有效性,才能有效地促进每一位学生的发展。因此,有效的教学思路和教学设计确定之后,在教学实践中,能否把握好教学中的细节,往往成为一节课成败的关键因素。本期我们选编了一组有关“教学细节”的文章,期望引起老师们进一步思考。     

话题作文“关注细节”

【题目】阅读下面一段文字,按要求作文。在荷兰,有一个刚初中毕业的青年捉民,来到一个小镇,找到了一份替镇政府看门的工作。他在门卫这个岗位上一直工作了60多年。他一生没有离开过这个小镇,也没有再换过工作。也许是工作太轻闲,他又太年轻,因此他要打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。就这样,他磨呀磨,一磨就是60年。他是那样的专注和细致,锲而不舍。他的技术已经超过专业技师了,他磨出的复合镜片的放大倍数,比技师的都要高。     

捕捉科学课的细节

一堂科学课．教学实践行为虽多．但有效的教学细节却有限。这些教学细节稍不留意就会和我们擦肩而过．所以捕捉细节能体现出一位科学教师的实力和功力．对细节处理的变化也标志着一位教师课堂理念与实践的变化。我们如果能以特有的教学底蕴和教育修养,及时地发现与捕捉教学细节。有意识地创造与开发教学细节。就可以使课堂上一闪而过的细节永驻孩子的心中,生成为教学活动的亮点。     

关注“小细节”成就“大智慧”

"细节决定成败",课堂教学互动中的每一个"细节",都有其独特的价值和意义,都足以影响全局。充分关注、探究每一个能够影响学生思维的"小细节",小处入手,大作功夫,追求教学的合理化、智慧化、精确化,成就学生的"大智慧",促进学生有价值思维的发展。     

科学课设计应做到“四个关注”

教学设计是运用系统方法对课程资源进行有机整合、对教学过程中相关联的各个部分做出整体安排的一种构想。科学课教学设计既要关注学生的年龄特点、学科特点,又要考虑具体的授课内容、实验材料的准备等方面,只有这样才能保证教学的有效性。     

关注“小细节”成就“大智慧”

“细节决定成败”,课堂教学互动中的每一个“细节”,都有其独特的价值和意义,都足以影响全局。充分关注、探究每一个能够影响学生思维的“小细节”,小处入手,大作功夫,追求教学的合理化、智慧化、精确化,成就学生的“大智慧”,促进学生有价值思维的发展。     

关注实验教学中的细节

<正>实验是小学生进行科学探究活动的重要手段,也是对假设进行验证的途径。有效开展实验教学能使学生加深对科学概念的理解,有助于学生科学实验技能的形成,促进学生科学态度的完善。在实际教学中,学生往往热衷于玩弄实验器材,不重视实验设计,盲目实验导致现象不够明显,甚至得到的实验数据偏差过大,实验宣告失败。轰轰烈烈的实验耗费大量的时间,但到了实验汇报时却是冷冷清清。为提高实验效率,有必要在实验的细节上进行针对性的指导。一、精选实验材料教科版《科学》课的教学中的实验比较多,老师的工作量也相应增加。实验器材的     

关注细节 用“心”管理

德育是素质教育的核心,对学生的健康成长起着导向和动力的作用。学生接受德育不仅在课堂上、书本里,而且在社会和学校环境中也会耳濡目染。因此,作为学校德育工作者,必须从全局     

“破窗理论”与关注细节

美国斯坦福大学心理学家詹巴士进行了一个试验,把两辆一模一样的汽车中的一辆放在帕罗阿尔托中产阶级社区,另一辆放在相对杂乱的布朗克斯街。后一辆一天之内就被人偷走,而前一辆车一星期无人问津。后来詹巴士用锤子把这辆车的玻璃敲破,仅仅几个小时车就不见了。以此形成了"破窗理论":如果有人打坏     

关注“教学细节” 创建“精彩课堂”

教学细节是指教学中的一些细小的片断。若能有意识地优化每一个教学细节,那我们的课堂就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力。否则,良好的教学契机,就会在教师的经意和不经意中流失。     

关注小“细节” 建构“大”课堂

<正>随着新课程改革的深入,"以生为本"、"探究性学习"等教学理念已经深入人心,也为数学素质教育奠定了坚实的基础.但在教学实践中,实际的教学效果差强人意,出现这些现象的原因是什么呢?原因在于我们通常注重教学的方式以及教学材料的应用等方面,往往忽视了对于细节的关注.正所谓细节成就完美,一个细节的处理可以影响整整一节课.把握好课堂细节,是提升数学课堂效率的关键.一、结合已有认知,设置悬念     

科学课中的“快乐”教学

在课堂教学中,教师要注重创造快乐的学习环境,让学生在快乐的氛围中轻松、有效地学习,真正做到师在乐中教,生在乐中学。     

科学课中的“快乐教学”

多年来,“快乐教学”一直伴随着我国的教改实践.它是一种教学理念的新探索,它将传统的、死板的固定模式教学转变到全面提高人的素质上来,让每一个学生积极主动地学习,变“厌学”为“乐学”.它是一种科学性与艺术性有机结合的教学,尤其适用于小学科学课的教学.我在科学课的教学中主要是从以下三个方面着手实施“快乐教学”的.     

关注科学课的导入

一、开宗明义导入这种导入就是在学生真正进入学习状态前开门见山地明确学习任务、途径、方法的教师行为。例如,在进行《寻找动物和植物》一课时,教师可以直接向学生交代:“我们怎样观察、带什么观察、小组成员怎样分工才能深入了解更多的动物和植物?需要我们先来确定一下,小组同学讨论一下吧!”在教师简短交代后,学生很快进入了“角色”。二、实验导入新鲜、惊奇的实验现象,很容易引起学生的注意和探究兴趣。例如在探究空气的成分时,可以首先问学生:“你们说,蜡烛在水中能燃烧吗?老师有办法让蜡烛在水下燃烧”,教师边说边演示:将一根粘在玻…     

关注科学课的导入

这种导入就是在学生真正进入学习状态前开门见山地明确学习任务、途径、方法的教师行为。例如，在进行《寻找动物和植物》一课时，教师可以直接向学生交代：“我们怎样观察、带什么观察、小组成员怎样分工才能深入了解更多的动物和植物?需要我们先来确定一下，小组同学讨论一下吧!”在教师简短交代后，学生很快进入了“角色”。     

关注教学细节 成就“精彩课堂”

小学语文是一门最基础的学科，具有很强的工具性、人文性特点，我们的语文教师在新课标理念的影响下，也已开始重视教学过程，但对课堂上一些细节问题仍需提醒关注。中国有句名言：“细微之处见精神”。     

关注细节 “家常”亦成特色

今年,桐城市实验小学＂送教下乡＂到我校,有一节二年语文课安排在我的班上,执教者是一位市级＂教坛新星＂,在我市小语界颇有名气。上的是《远行靠什么》（北师大版小学语文第四册）一课,课中的一些教学细节给我留下了深刻的印象。