如何提高高中化学课的教学质量

随着新课改和素质教育的推进,高中化学教学目标已经不仅仅是知识的灌输和记忆,而是突出学生学习能力和应用能力的培养,让学生在课堂教学的过程中学会主动学习和探究,也只有这样才能提升学生的化学素养。为此,高中化学教师应该革新思维,创新教学模式,做到及时反思,这样才能最大限度的优化教学过程,提升教学质量。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在落实新课改理念的情况下,探究了一些新的教学策略,希望能对提升高中化学课堂的教学质量起到一定的促进作用。     

如何在高中化学教学中培养学生的创新能力

众所周知,高中化学在高中阶段的学习过程中占据着至关重要的地位。高中化学的学习不仅能够丰富学生的知识体系,同时还可以通过一系列的化学实验锻炼学生的动手能力。随着人们创新意识的不断提升,高中化学教学过程中教师也更加注重提升学生的创新能力,从而实现学生的全面进步与发展。基于这个问题,本文对学生学习高中化学过程中培养创新能力的重要性进行了详细的研究,然后进一步分析了高中化学教学中培养学生创新能力的有效途径。     

浅谈研究课题在高中化学学习过程中的生成

高中阶段,化学学习过程中化学课题生成需要从问题的发现开始。在教学中,教师需要培养学生的问题探究,从小课题探究入手逐渐深入。根据具体的化学内容情景,教师需要引导学生学会将问题变为课题,产生探究性课题,进而提升学生的问题意识和分析能力,提高化学学习水平,为今后发展奠定基础。对此,笔者根据多年教学经验,就高中化学学习过程中化学研究课题的生成,进行简要分析。     

在高中化学教学中有效运用任务驱动法

高中化学知识难度较大,学生难免会觉得困难重重,再加上《新课程标准》对化学教学提出了更高的要求,即教师要着力培养学生的综合化学素养。在此背景下,高中化学教师应运用任务驱动法,并不断探究、优化具体的教学行为,从而提高教学效率,提升学生化学学习的能力。     

谈化学教学中学生“自主学习”能力的培养

在高中化学新课标和新教材的背景下,如何培养学生的自主学习能力以及养成自主探究和自主学习的习惯,是我们每一个中学化学教师所面临的重要问题。笔者经过多年的教学实践,在教学过程中对学生＂自主学习＂的能力培养进行了一些尝试,并对其有了新的认识。     

对探究课堂中物理实验教学的思考

"观察和实验"是中学物理教学的基础。物理实验能让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其探索精神、实践能力以及创新意识。针对探究课堂中怎样才能使物理实验的作用发挥到最大,笔者从学生能"做"的实验,教师不"讲"、学生能"自主探究"的实验,教师不"演示"、学生难以达到的,教师一定要当好"引路人"三方面加以论述。     

如何培养高中化学实验的自主探究能力

探索能力一直是素质教育的重要组成部分,自主探究能力的培养要从教学实践、教学设计、教学评估方面共同努力。高一化学在日常的教学中,要注重积极开展实验课堂的自主探究教学,注重化学科学思维的训练,以及科学精神的培养,只有这样,才能激发起学生学习化学的兴趣,培养学生的学习自主性,提高高中化学实验教学的成效。高一化学中实验部分占有重要的比重,是自主探究能力培养的演练场,教师要抓住实验教学平台,开展创新高效的实验教学,为学生的自主探究能力的培养打下良好的基础。     

核心素养视角下高中化学POE教学策略的应用研究

在高中化学中有效引入POE教学策略可以强化学生的探究能力、培养学生的学科思维及学科素养,从根本上解决学生的学习困境。基于此,本文讨论了核心素养视角下高中化学POE教学策略,希望通过探讨和分析可以为高中化学教师提供更多参考与帮助,助力高中化学教学质量的提升。     

探析问题情境设计在高中化学中的应用

在化学教学中设计＂问题情境＂,教师对学生设＂障＂置＂疑＂,为学生创设积极的学习情境,激发学生化学学习的积极性和兴趣。在新课程理念下,要求学生进行探究性学习,从而培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此教师在高中化学教学中,应该进行问题情境的设计。本文通过对问题情境的含义及其在高中化学教学中的作用的阐述,分析了高中化学问题情境设计的具体措施。     

革新教学观念提升初中化学课堂的教学质量

随着新课改和素质教育的推进,初中化学的教学目标已经不仅仅是知识的灌输和记忆,而是突出学生学习能力和应用能力的培养,让学生在课堂教学的过程中学会主动学习和探究,也只有这样才能提升学生的学习效果。为此,初中化学教师应该革新思维,创新教学模式,做到及时反思,这样才能最大限度的优化教学过程,提升教学质量。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在落实新课改理念的情况下,探究了一些新的教学策略,希望能对提升初中化学课堂的教学质量起到一定的促进作用。     

基于化学核心素养培养高中生自主学习能力

学科核心素养对帮助学生形成适应个人发展的品质和能力具有重要意义,但它要在学生独立思考、自主学习的过程中逐渐形成。所以在高中化学教学中,教师就要积极改进教学策略,着重培养学生自主学习的意识和能力,并引导学生探索化学核心素养的内涵,从而提升教学效果,更好地实现高中化学的育人价值。     

高中化学教学中培养学生探究能力的思考

新课程改革背景下,高中化学教学得到了明显的改善,教学目标、教学理念也发生了相应的改变。如何培养学生的探究能力,是高中化学现阶段重要的教学目标。本文就从激发学生的兴趣、创造良好学习氛围、培养学生的观察能力、提高学生的探究能力等几个方面入手,提出培养高中生化学探究能力的措施,希望能够给相关人员提供参考。     

高中化学课堂教学中实验探究的实践与思考

高中化学课堂教学离不开实验,观察和实验,一直是化学研究的主要方法,也是化学学科研究和学习的魅力所在。实验探究是化学课堂教学中能够很好地实施"自主、合作、探究"学习模式转变的重要方式之一。只有坚持在课堂教学中以实验探究为主探究活动,才能将学生培养成一个具有独立思考能力、自主学习能力、自我评价能力的,能适应未来社会生活的人。     

情境教学法在高中生物课堂中的运用

情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。     

浅谈化学教学中学生品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。     

高中化学教学中小组探究学习的作用

人教版的高中化学教学,为学生提供了广阔的思维空间,不再是以往枯燥的学习方式,只是教师用"填鸭式"的方式来教学。更多的是让学生动手实践,亲身体验。就像本文要探讨的小组探究学习的模式。小组探究模式是需要小组内各个成员间互相交流、配合、帮助共同去解决问题、学习知识、发现规律的学习方法。下面我们来探究高中化学教学中小组探讨学习的作用。     

“细胞膜——系统的边界”探究式教学设计

在教学中,教师精心组织学生开展探究性学习,能够促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。     

加强高中化学实验改革,提高教学效率

新课程改革中也强调要培养学生实验综合能力。因此,要加强对高中化学实验的改革,使其发挥出对学生学习的帮助作用,提高教学效率。文章立足于高中化学课堂教学现状,主要分析了"加强高中化学实验改革,提高教学效率"。     

新课程高中化学实验教学策略探究

高中化学与日常生活息息相关,并且与实验有着非常密切的相关性。因此,在高中化学教学过程中,便需要侧重实验教学。对高中化学实验教学进行完善,一方面能够使学生对待学习的热情得到有效提升,另一方面能够培养学生的实践操作能力。本文在分析现状高中化学实验教学现状的基础上,进而对高中化学实验教学策略进行探究,希望以此为高中化学实验教学的优化提供具有价值的参考凭据。     

高中化学有效性教学的实践

一、有效性教学的含义虽然我们可以从字面上简单地理解有效性教学的含义,但笔者还是想具体地强调一下,从而让我们对有效性教学认识得更加深刻,以便能够把它运用到高中化学教学中。笔者认为,可以从教师和学生两个角度来解释有效性教学。从教师的角度来看,有效性教学是指在教学中教师采用一定的方法,减少不必要的时间和资源,同样取得较好的教学效果;从学生的角度来看,有效性教学是指为学生创造良好的学习环境,让学生能够养成自主学习的习惯。通过有效性教学,能让学生更牢固地掌握知识、提升各项能力。