培养农村留守高中生数学学习兴趣的途径分析

伴随着新课程改革的不断深入和发展,教育水平和教学质量也随之提高,但是对于农村留守高中生的教学效果却不如人意,尤其是数学教学,学生的成绩长期提不上去。为了打造农村高中数学高校课堂,培养农村学生的学习兴趣,本篇文章针对这个问题进行了分析和探究,希望能够为以后农村留守高中数学的教学提供一定的建议和启发。     

高中数学优效教学的基本特征与教学策略

近年来,全国新课程改革不断深入,高中数学新课程标准对高中数学的优效教学提出了更高的要求,为了提高高中生的数学学习能力和应用能力,高中数学教师应该不断转化教学观念,综合应用各种教学法,为学生组织一系列优效的数学活动,激发学生学习数学的兴趣。本文在分析高中数学优效教学基本特征的基础上,提出了相应的教学策略,以期进一步提高高中数学教学的有效性。     

试论高中数学新课改的探索与实践

随着新课改的逐步深入,不仅为高中数学教学带来了新的教学方法与教学理念,也为高中数学老师转变教学观念以适应新教改的需要指明了方向。新的课程改革与以往的课程改革相比,首次确定了学生在高中数学教学中的主体地位,要求在高中数学教学中要积极引导学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力、数学思维能力,这些都为高中数学在新课改下的探索与实践提出了更高的要求。本文就高中数学在新课改下的探索与实践进行了分析。     

高中数学学习中阅读学习法的应用

数学阅读是指导学生更好的掌握数学知识、提升学生数学问题解决能力的一个重要方法,由于长期对数学教学存在认知偏差,导致在高中数学教学中阅读学习法的应用并没有得到重视,这在一定程度上影响了高中数学教学的有效性。基于此,本文对阅读学习法在高中数学学习中的应用进行了相关的分析和探究,以期为高中数学教学有效性提升提供一定的参考。     

计算机对高中数学教学中函数教学的影响分析

进入二十一世纪,信息技术高中教育中充分利用起来。高中数学是高中阶段的重点教学科目,也是高中学生感到学习困难的科目。在高中数学教学中,的采用计算机技术进行函数教学,实现了数形结合教学,使学生对抽象的函数知识产生了直观印象,有助于提高学生对函数的理解力和应用能力。本论文针对计算机对高中数学教学中函数教学的影响进行研究。     

高中数学教学与素质教育理念研究

随着教育改革的深入与发展,高中数学课程已成为高中教学中主干课程之一。目前,绝大多数学生对高中数学的学习及实践技能认识不清、定位不准。为此,对高中数学课程在高中教学中存在的问题和素质教育理念进行了分析,提出了教、学并用;学、考并进的教学理念,使学生由被动学习变为主动学习,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,进而提高了高中数学教学质量,进一步完善了高中数学教学体系。     

互动式教学在高中数学教学中的应用探讨

由于实际教学过程中学生与学生之间存在着个体性差异,传统的教学方法已经不能充分挖掘每个学生不同的潜能,所以对于高中数学教学,老师应当更新教学理念,创新教学模式。高中数学涵盖的知识面比较广,对学生的理解能力和逻辑思维能力都提出了更高的要求,学生在学习过程中常常感觉抽象难懂,学习效率一直不高。结合高中数学的学科特点以及新课改的教学思想,互动式教学法在高中数学教学中的应用越来越广泛。     

数形结合方法在高中数学教学中的应用实践

目前,在我国新课程教育改革研究工作表明,高中数学教学对于培养学生的理性思维以及创新能力都具有很重要的影响。在高中阶段的学习中,数学作为一门实用学科的课程,增加了许多逻辑思维内容,需要学生运用抽象逻辑思维能力对问题分析。数形结合方法在高中数学教学中的应用,可以有效的提高学生的学习效率。数形结合方法在高中数学教学中的应用实践,也逐渐成为高中数学教学中的探究问题。本文将简要分析,数形结合方法在高中数学教学中的应用实践方面的相关内容,旨在进一步促进学生更加全面的学习数学知识。     

学生反思能力在高中数学教学中的有效培养研究

随着新课程的不断改革和完善,学生反思能力的培养在高中数学教学中逐渐引起了重视,其不但能充分带动学生的学习热情,提高学生自主学习能力,还能增强其数学综合水平,达到良好教学的目的。因此教师在高中数学教学中,应将培养学生的反思能力放在首要位置。本文主要对在高中数学教学中学生反思能力的培养策略分析。     

高中数学课堂有效性教学的策略探究——以广东地区为例

随着新课改的逐步深入,高中数学课堂教学不应仅局限于应试教育,而应更加注重教学的实用性和有效性。高中数学知识的学习对学生来说难度越来越高,因此在教学过程中更需要实施保证教学有效性的举措,对高中数学教师也提出了更高的要求。本文立足于广东高中数学课堂教学的现状,通过一系列调查和研究,罗列出提升高中数学课堂教学有效性的策略,为推进高中数学教学工作提供借鉴。     

新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探

当前,应试教育严重阻碍了我国教育的发展,提出"素质教育"口号,成为当前素质教育的核心。它旨在培养学生的创新精神和生活实践的能力,要求"以创新精神和实践的能力培养作为重点,要建立全新的教学方式,真正促进学生学习方式的改革"。很多人认为高中数学是枯燥乏味的,学好高中数学必须下一定苦工。而教师在教学过程中常常忽略了对学生创新能力的培养。对此,培养学生的创新能力是高中数学教学最重要的任务。本文通过数学教学为例,探讨高中数学教学与学生创新能力的培养。     

树立开放意识,科学传授知识——构建高中数学开放式课堂

实现高中数学开放式教学,对启迪学生的数学思维、拓展学生数学视野、提高学生探究能力、培养学生创新精神具有非常重要的意义。本文探讨了构建高中数学开放式教学课堂的具体方法:树立开放式的教学观念和意识;设计开放式的教学过程;布置开放式的作业等构建高中数学开放式课堂。     

浅谈高中数学创新能力的提高

本文重点论述了高中数学创新能力与高中数学教学,主要从以下四个方面着手:教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣.     

对高中数学教学存在的问题和实效性的探讨

高中数学是一门重要的学科,不仅可以培养学生的逻辑思维能力,解决一些生活中遇到的问题,而且数学成绩对升学也有重大影响,所以学好高中数学至关重要。其中如何提高高中数学的学习质量就尤为重要,学生都应该认识到高中数学的重要性,并将提高高中数学学习质量和实效性作为高中阶段的重要任务。本文主要针对于高中数学这一课程中存在的教学弊端,提出几点改革方法,改善目前的课程教学现状。并且通过对高中数学教学实效性的探讨,来提升高中数学这一课程的教学质量。     

高中数学教学中个性教育的培育分析

随着教育事业的不断发展,新课改在教学中不断深入,个性教育在高中数学教学中也被重视起来。本文通过阐述个性教育的含义及特征,分析高中数学教学中个性教育的应用,并介绍了个性教育的案例,表明在高中数学教学中实行个性教育的培育对学生有至关重要的作用,能够实现教育目的。     

基于高中数学教学中学生数学思维能力培养工作研究

自新课改实施以来,许多学科都发生了很大的变化,其中就包括了高中数学。对于学生来说,高中数学的学习难度非常大,而学生因为受到传统的数学教学的影响,在思维上也存在着一定的局限性,不能满足高中数学学习的需要,因此学生在高中数学的学习上格外吃力。本文就如何基于高中数学教学进行学生数学思维能力的培养工作展开了探讨。     

高中数学应用题题型研究与学生解题能力的培养

高中数学是数学学习过程中的过渡期,其内容较为详细全面,涉及的内容较为深奥,因此,高中数学教学较为困难,学生对于高中数学的学习也较为困难。在高中数学学习中较为困难难度较大的部分是应用题,主要是应用题往往是符合题型,涵盖的知识面较广,解答起来难度较大,是学生学习中的一个重要难点,对高中数学进行教学提高是现代社会发展中对于教育的一个要求。为使得高中数学的教学质量以及学生对于数学知识的吸收增加,则需要对高中数学应用题进行研究进而培养学生对于该题型的解答能力。     

加强学生的数学创造性思维培养 提高创新能力

当今年代,创新能力越来越重要。本文结合高中数学教学,围绕如何加强学生的创造性思维培养,提高学生的创新能力这个问题,提出了几点建议,相信对我们的高中数学教学会有借鉴之处。     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

新课程改革的深入发展,推动了高中数学学习方式的创新与实践。探究性教学作为一种新型的学习方式,被广泛运用于高中数学新教材教学,能够有效地培养学生自主创新及实践能力,推动了高中数学新课改的不断深入。新课改形势下,在全面分析研究性学习的基础上,针对高中数学新教材中开展研究性学习的思考,是促进学生更好地学习高中数学的重要保障。     

谈高中数学教学中培养数学思维能力

高中数学作为高中教育教学的基础学科之一,对高考所产生的影响是极为重要的。在高中数学教学中,只有以培养学生的思维能力为目标,激发学生的学习积极性,并促使学生理清解题思路,在此过程中学生的解题能力才能得到有效的提升,对数学知识的理解才能更加准确。本文主要是从思维定势、思维潜力及创造性思维等三个方面进行了分析,并在此基础上阐述了高中数学教学中培养数学思维能力的方法。