浅谈高等院校教师的职业倦怠

职业倦怠在高校教师群体中极其常见,它不仅影响教师自身的健康和发展,对学校和社会的发展也有一定的危害。本文旨在对高等院校教师职业倦怠的表现和危害提出认识,并进一步分析其产生成因及解决对策。     

高职教师如何克服职业倦怠

分析了高职教师队伍中广泛地存在的职业倦怠心理表现及危害,并对其产生原因进行了探讨,提出教师本人应该如何克服职业倦怠的具体措施。     

浅谈高职院校“双师型”教师

高职院校的教师队伍建设应该按照“双师型”教师队伍建设的要求,培养具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质,并且通晓职业教育教学理论的,有业务实践经验的教师。文章对“双师型”教师的业务要求、能力要求,以及培养方式等方面进行了探讨,并提出了一些具体的建议。     

浅谈“双师型”教师的内涵

＂双师型＂教师到目前为止还没有一个统一明确的定义。在实践过程中,有关教育主管部门、职业院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。尤其是各职业院校对＂双师型＂教师的理解也不尽相同。本文从不同角度对当前＂双师型＂教师主要认识的观点进行了归总分析,并结合当前对＂双师型＂教师认识的理论层次,提出了职业院校对＂双师型＂教师队伍建设的一些建议。     

高校学生干部“职业倦怠”现象研究

高校学生干部作为一个非正式职业,与社会上其他正式职业一样,也存在着职业倦怠现象。本文说明了高校学生干部职业倦怠的表现,分析了出现该问题的原因,并提出了应对策略,同时还总结了对高校学生干部职业倦怠现象的正确认识。     

浅谈“双师型”教师的职业素质

拥有良好的师资是保证技工学校教学质量的关键,如何提高技工学校教师队伍的建设也是我们一直思考的问题,本文试从专业素质、情感两个方面对促进技工学校教师发展进行思考。     

浅析中小学音乐教师的职业倦怠问题

教师被誉为人类灵魂的工程师,他们传授的知识对于学生的素质、人生观等的形成具有重要的作用。音乐教师通过自己的教育使学生理解和感受音乐,从而达到提升学生的音乐品味,甚至提高学生的生活品味和素质,实现学生的德智体美劳全面发展的目的,但是由于传统教育观念的根深蒂固,中小学音乐课堂不受重视,教师也产生职业倦怠。     

浅谈中职学校德育教师的“身教”

中职德育教师“身教”的重要性以及“身教”对中职德育教师素质的要求。     

浅谈教师的“心育”艺术

师生关系对教育教学质量有着决定性的影响。爱心、诚心、公心、耐心、信心，是教师可贵的职业品质，是建立良好师生关系的前提和基础。构建良好的师生关系必须讲究“心育”艺术。     

浅谈高校图书馆员的职业倦怠

分析了图书馆职员职业倦怠的表现、产生的原因,以及职业倦怠给图书馆工作带来的危害,提出了克服职业倦怠的对策.     

档案工作从业人员“职业倦怠”的表现

“职业倦怠”特指从事“助人”职业的个体因工作所要求的持续情感付出而导致的身心疲劳与耗竭状态。档案工作从业人员已成为是“职业倦怠”的高发人群。各级档案部门必须高度关注,予以科学调适。探讨了档案工作从业人员“职业倦怠”的一般表现。     

档案工作从业人员“职业倦怠”的调适

目前,整个社会的各个方面都面临着“职业倦怠”蔓延的危险。一旦档案工作从业人员罹患“职业倦怠”这一心理痼疾。可以说对档案事业的健康发展“有百害而无一利”。因此,必须科学、认真地积极加以防范,切实使档案工作从业人员远离“职业倦怠”困扰．以饱满的热情、积极的态度和有效的工作投身于社会主义档案事业体系的建设之中。     

浅析通过人性化管理让教师走出职业倦怠

教育事业发展关系到我国现代化建设和祖国前途命运。本文从历史唯物论的观点出发,运用心理学的一个最基本,最核心的原理就是要从人的心理实际出发,最大限度地调动人的心理积极性,分析论述了学校管理者如何通过人性化管理,更好的帮助教师走出倦怠,从而为社会培养出更多有理想,有道德,有文化的合格人才。     

应对职业倦怠,教师您准备好了吗

教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,它不仅对教师的身心健康构成很大的威胁,而且还对学生以及整个社会的发展都有消极影响。本文引用了职业倦怠的心理学概念,着重探讨了它的产生原因,提出了走出倦怠的应对策略。     

浅谈教师的“学生观”与教师的教育指导态度

教师的每一项工作能否收到良好的效果,都要看他能否正确的认识、对待学生。     

浅谈高校图书馆馆员的职业倦怠

针对高校图书馆员职业倦怠具体表现及成因,系统分析了职业倦怠含义,并对该工作的特点,提出了改善馆员职业倦怠的对策与相应的解决方法,,以求进一步提高高校图书馆员工作的积极性。     

高职院校计算机教师的职业倦怠研究与思考

职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中,个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就降低的症状,它是个体的职业态度和行为以负性的形式发生改变的一个过程。教师职业倦怠是学校变革过程中领导面临的新问题,它的出现将对职业院校的发展带来极大的消极影响。本研究认为,职业因素、组织因素、个人因素是职业院校计算机教师产生职业倦怠的三个主要因素,组织、领导和教师个人都可以积极主动地采取有效措施,预防和解决职业院校计算机教师的职业倦怠问题,维护职业院校计算机教师身心健康,从而促进职业教育快速、健康、持续的发展。     

浅谈高职院校专业技术教师“说课”

“说课”是高职院校专业教师教学研究的主要形式之一。本文从说课的重要性、说课过程中存在的误区及专业教师如何说课几个方面介绍了说课的理论基础及技术方法。     

浅谈“科学探究式”教学中教师的改变

本文从"科学探究式"教学的特点和要求出发,论述教师必须从观念、课堂形态、对学生的评价等几个方面改变自己,以适应新课程改革的需要。