微课堂在小学数学教学中的应用

随着新课标的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,传统的教育教学模式已经愈加不适合当前新形势下教育工作的相关要求,使得教育教学效率受到了极大的影响。而"微课堂"教学理念的出现,为当前的教学教学工作提供了一个新的发展方向,为学生学习效率的提升提供了必要的帮助,有效的促进了教学质量的提高。本文以小学数学教学为例,分析当前小学数学教学中的现状问题,探究微课堂在小学数学教学中的应用策略。     

数学游戏在小学数学教学中的应用

小学数学是为学生打下重要数学基础的关键时期,对学生未来初高中的学习都有重要作用,但这一时期学生也相对而言缺乏自制力,较为好动,教师往往将教学课程时间都用于维持纪律而不能很好地继续课程,造成课程进度耽误以及教学效果不好等一系列问题。本文以小学数学教学中的数学游戏为主要探讨对象,从游戏教学的作用、游戏教学应用入数学教学中的具体方法以及优化策略这三方面进行分析和阐述。     

情景教学在数学课堂中的应用

情景创设的趣味性与现实性,直接影响学生学习本节课知识的兴趣与进展,通过照镜子,巧设情景,看日出,蕴含数学哲理,见景生情,形象描述,联想生情,类比迁移,转化生情．数形结合,形象生情等等的情景创设,让学生在问题情景中学习,探究,提高数学的思维能力、解决问题的能力和创新能力。     

生活化在小学数学教学中的应用

新课改的《数学课程标准》提出这样的概念,数学就是要从学生已有的生活经验出发,让学生通过自己的亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,然后进行解释与应用。这要求我们在小学数学教学中实施生活化教学。     

信息技术在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,合理应用信息技术,有助于激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,挖掘学生创新潜能,培养学生自主探究,充分发展学生个性,从而促进学生全面发展,优化课堂结构,提高教学效果。信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件。     

探究数学实验在小学数学教学中的应用

小学生的认知能力处于初步发展的阶段,实验教学能够帮助他们提升对抽象性较强的数学知识的认识与理解能力。为强化小学数学课堂教学的有效性,需要提高数学实验在课堂教学中应用的效果。本文主要阐述了数学实验在小学数学教学中的具体应用策略,为学生提供动手操作的机会,加深对知识点的理解程度,培养与锻炼学生的发散思维能力、思考能力与实践操作能力,提高了数学课堂教学的质量。     

创造性问题情境在小学数学课堂中的应用

小学数学课堂教学中问题情境的创设,能有效的培养学生学习数学的兴趣,激发学生思维,达到预期教学效果。可以通过设疑问难创设悬疑化问题情境,借助动手操作创设活动化问题情境,联系生活实际创设生活化问题情境。     

尝试教学法在中职数学教学中的应用探索

教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做,尝试教学法正是实现该目的的高效教学方法之一。文章通过对尝试教学法的分析,提出了尝试教学法在中职数学教学中应用的基本原则,教学设计的具体步骤以及应注意的问题。     

互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

随着教学的不断发展,小学数学在进行教学的时候,互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制,让学生和教师密切的互动,让学生能够在互动中掌握数学知识,发散数学思维。互动教学对于学生的思维培养具有很强的效果,能够有效的提高思维的灵活性,让学生充满了学习的动力。教师在进行互动教学的时候,要因材施教,提高小学高年级的数学水平。     

浅谈在小学教学课堂中溶入生话中的数学

《数学课程标准》强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,以及发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用.     

浅谈在小学教学课堂中溶入生活中的数学

《数学课程标准》强调，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生从数学角度去观察事物、思考问题，以及发展学生的思维能力，体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用。生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识来源于生活，而最终服务于生活，对于小学数学，更能在生活中找到其原型，使学生终身可持续发展打好基础，让数学贴近生活，让学生发现生活中处处有数学。以下是本人在教学实践中怎样把“生活中的数学”带进课堂谈谈自己的一些做法。     

多媒体辅助教学在数学课堂中的应用

多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息,刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

情境教学在初中数学课堂中的应用

在新课程改革要求下,有效教学的理念逐渐渗入初中数学课堂教学,而现下的数学学习往往只重视课程要求的教学目标,忽视情感对学生的推动作用,因此要将情境教学与数学教育相互融合,情境教学对于学生的作用,从小的方面来讲就是能促进学生心灵健康的发展,往大的层面上讲能在生活中形成大智慧。本文从对情境教学模式与多媒体技术的结合、情境教学模式和学生兴趣相结合、情境教学模式与生活相结合等方面作分析。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用

游戏化教学在提升小学数学教学效率方面具有良好作用,通过合理设计游戏内容,培育学生积极的探索精神,完善游戏教学的评价机制,可以让小学数学游戏教学取得更加良好的效果。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用

以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合,所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式,将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述,并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析,将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用策略加以探究,希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用

以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合,所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式,将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述,并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析,将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用策略加以探究,希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。     

游戏教学在小学音乐课堂中的应用

当今教育体系中倡导,在激发学生学习兴趣的前提下让学生学会自主学习,主动接收课堂中教师教授的知识。在小学阶段的学生,由于年龄较小,对游戏的喜欢程度相对较高,为了将学生对于游戏的兴趣转移到学习中来,游戏教学法应运而生,为小学教育工作带来了新的生机。音乐课程是小学课程学习中的重要学习内容,不仅能培养学生的音乐艺术涵养,还能提高学生的审美和情感表达能力。游戏教学法在小学音乐课堂的应用,能提高学生对音乐学习的兴趣,让学生主动投入到音乐学习中去。     

小学数学课堂生活化教学

《数学课程标准》指出:"现实生活是数学的源泉,数学问题是现实生活数学化的结果。有意义的学习一定要把数学内容放在真实的且有兴趣的情境中,让学生经历从生活问题的自然语言逐步抽象到形成的数学问题。"数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

试论启发式教学在小学数学教学中的应用

教学是一门艺术,如何通过组织课堂教学,是艺术教学研究的重要课题,启发式教学可以激励学生发现并解决问题,调动学生积极思考,逐步培养学生自己解决问题的能力。