漫谈体育大国与体育强国

2008年北京奥运会的辉煌之后,什么是体育大国,什幺是体育强国,中国是体育大国还是体育强国,这些问题成了体育界学者谈论的"热点".采用文献综述法,用辩证的观点浅析中国体育目前所处的形势,并表明中国应尽早转变观念,加大对国民体育的投入,搞好大众体育,是真正实现体育大国和体育强国的关键之关键.     

工程科学与科技强国

正工程科学是基础科学与工程的桥梁工程科学不是新名词,早在19世纪末20世纪初已经形成并有其深刻内涵。20世纪初,以克莱因、普朗特为代表的科学家提出了数学、力学等要面向应用解决工程问题。在力学方面形成应用力学派,普朗特的学生冯·卡门、铁木辛柯等力学家继承应用力学派思想,而冯·卡门的学生钱学森先生对此有所发展,明确提出工程科学(也有人称之为技术科学)思想。     

体育强国的不足与提升方法

身体是革命的本钱,无论做什么事情有一个强壮的体魄就会变得事半功倍。在当今社会,面对社会巨大的压力脑力劳动似乎已经变成了推动社会的第一动力,但谁又知道这些脑力劳动及其成果都是以透支我们的身体健康换来的。社会普遍存在着这样一种情况,从事体力劳动的人往往更不容易患上疾病,而越是从事高强度脑力劳动的人反而越容易患上各种各样的疾病,并且康复起来也没那么容易。人就像是一块钢铁,只有百炼才能成钢。当然光有强壮的体魄而没有任何头脑的人也只能叫做四肢发达。德智体美劳全面发展,那么一个国家的强盛与否又与体育有着什么关系呢？接下来我们就以体育为中心进行探讨与研究。     

体育强国目标下体育发展的问题与对策

体育的出现在一定程度上对社会的发展带来了一定促进的作用。使体育的发展走向正确的轨道,让体育的发展为社会发展助力,是体育发展的目标。本文就从体育发展的层面出发,分析原因,浅谈体育发展中遇到的一些问题及相关的对策分析。     

体育强国的评价标准

根据体育的概念我们从竞技体育的国际竞争能力、群众体育的普及程度和科技体育这三个方面的物质与意识的两个层面上进行分析与总结。体育发展水平是与社会各方面发展紧密联系的,体育不可能超越国家的发展环境而独立发展,体育在现有的环境基础上与社会、经济、文化、环境协调发展是比较现实可行的目标。     

试论体育教育评价与体育教育改革

较为详细地阐述了学校体育教育评价与学校体育教育改革的关系,提出二者是不可分割的一个整体,培养和塑造学生的健康素质是二者共同的起点和归宿。同时在此基础上还探讨了建立现代体育教育评价体系应注意的几个问题。     

发展体育赛事与建设体育强国的关系研究

积极发展体育赛事、打造品牌赛事是推进体育产业发展的重点内容,而体育产业的发展是建设体育强国的重要标志和内容之一。现阶段,在建设体育强国战略中要不断提高体育赛事水平、开发体育赛事市场、培养体育赛事品牌是我国由体育大国向体育强国迈进的助推器。     

试论体育教学与品德教育

本文讨论了体育教学中对学生进行品德教育的方法、途径和品质教育的内容、目的和任务以及品质教育在体育教学中的体现。     

基于“文化强国”、“体育强国”战略的体育学报发展研究

"文化强国"和"体育强国"是我国现阶段两个重要的发展战略,它们的提出为担负着体育文化传播任务的体育学报提出了新的发展要求。从分析两个战略提出的时代背景和战略意义入手,对体育学报所应承担的历史使命和现实差距进行了分析,并从明确定位,打造特色;依托学校,服务学科;顺应时代,多元发展等方面,为体育学报的发展提供建议。     

基于体育强国视角的全民健身与竞技体育协调发展研究

本文基于体育所具备的公共服务功能角度,对于竞技体育与全民健身这两者关系问题进行重点阐述,借助系统的观点,提出在发展体育事业中这两者是支柱,绝对不只是究竟哪个重要的对立关系,都属于建设体育强国进程当中全面发展与共同发展的两方面,绝对不可偏向其中一个;竞技体育拥有全民共享,民族凝聚力增强,与民族精神振奋的特性,这就体现出具备非排他性与非竞争性,针对这样的情况,竞技体育所具备的准公共产品属性显得比较强,国家对竞技体育则应该持续大力支持;体制性问题挑战着未来竞技体育,其发展的必由之路则是对改革进行进一步深化;通过对比全民健身和竞技体育这两者之间存在的差异显得比较显著,那么应该对两者区别对待,绝对不能将两者混在一起进行讨论。     

试论小科学与大科学的关系

遵循科学的体制化过程规律，阐述了小科学与大科学的概念特征等，并对其辩证关系作了探讨研究。     

培育科学文化 建设世界科技强国

科学文化本质上是一套价值体系、行为准则和社会规范,是人们自觉或不自觉遵循的生活态度和工作方式,其影响所及远远超出科学共同体本身,对于塑造现代社会、促进科技发展乃至推动一个国家和民族的现代化进程有着举足轻重的重要作用。在科学文化的形成与演进过程中,科学文化与人文文化的融合,从小众文化向大众文化的嬗变,普适原则基础上呈现出的民族特色,无不彰显着科学文化的强大张力,进而对于世界科技强国建设发挥着重要的支撑作用。从这个意义上来说,科学家有义务着力培育并弘扬科学文化,而科学文化研究也应该适度地把学术研究与政策需求有机结合起来,这是科技界、学术界乃至社会公众必须共同担当的时代责任。     

体育中的科学

同学们,你们是否知道在激动人心、令人赏心悦目的体育世界中,处处充满着科学知识? 　　几千年来,火炬一直是光明、勇敢和威力的象征.自第十一届奥运会以来,历届开幕式都要举行颇为隆重的"火炬接力".谁使火炬闪烁出耀眼光芒?是易燃有机物--丁烷气和煤油,它们都是常用的火炬燃料.……     

漫谈体育科学

体育运动是社会生活中不可缺少的组成部分,是人人皆知、人人关心的事业。然而,谈到体育科学研究时,则大多数人都感到非常陌生。传统观念认为,体育运动就是跑、跳、投掷、游泳、打球,有什么需要科学研究的?至于谈到“科技兴体”时,即使是体育界的一些人士也并非完全赞同。这些现象的存在是不难理解的。因为体育科学作为一门独立的科学,从本世纪20年代美国的阿·维·希尔发表的第     

试论人才强国战略与人的全面发展思想

在新的历史时期,人才建设和人的发展观念需要更新.江泽民同志提出了以人为本的人的全面发展观成为当今我国实施人才强国战略的蓝本,对当今社会主义建设和人才自身的发展具有重要的意义.     

试论科学顿悟与思维方法

科学顿悟与思维方法的关系问题一直是科学方法论中争论的一个焦点。本文认为 ,直觉、灵感不仅对于心理学的分析来说是重要的 ,而且对于思维方法的分析也是重要的。当然这就需要突破传统方法的局限 ,进一步研究科学方法与创造性思维的关系 ,这是符合科学家实践活动真实状况的 ,对于更好地理解科学发现的方法问题将会是很大的推动。     

试论体育与道德教育的关系

作为一种人类文化的有机组成,体育自古以来就被视作培养公平竞争、诚实、协作、自我控制等优良品质的重要载体。“体育塑造品格”的箴言为世人所熟知。但体育又似乎总是和欺骗、攻击性行为和对对手的不尊重等种种不道德行为联系在一起。而教育,尤其是道德教育对于体育纯洁性的保持起着毋庸置疑的作用。     

试论科学与哲学的关系

哲学和科学的统一不能仅仅看成是一种外在的衔接 ,而应该看作是一种内在的溶合 ;普遍理性和具体感性在人类认识活动中的不可截然分离乃是哲学与科学内在统一的最终根据 ;普遍理性普遍程度的内在层次差异 ,规定了科学或哲学自身的层次性 ,以及哲学与科学划界的相对性 ;低层普遍理性向高层普遍理性的跃迁 ,高层普遍理性对低层普遍理性局限性的剔除和对其普遍性品格的挖掘构成科学对哲学的改造和哲学对科学的批判。哲学通过对低层普遍理性的批判性接纳 ,改变自己的旧有观点、理论或体系则构成哲学发展的自身批判过程     

试论科技工作者与科学精神

科学精神对科技工作者是至关重要的,那么,什么是科学精神？它对科技工作者有什么样的作用？怎样才能弘扬科学精神？本文从科技工作者的角度,对此进行了阐述。     

试论体育文化与高校体育的整体发展

随着社会的进步,经济与科技的发展,高校体育的改革也必须深入到一个更高的层次。本文通过文献资料调查,就高校体育现状进行分析,探讨了体育文化的现状以及其在高校体育发展中对高校体育发展中对高校体育的体制、规范、内容的设计的整合,以及对学生的思想、观念、行为方式等产生的影响,提出只有将高校体育置于整个体育文化发展的总体需求中来设计和安排才能更深层次的实施高校体育的改革;满足社会发展对人才的要求。