提高民族地区高中汉语教学质量的应用措施研究

随着时代的不断发展,我们对于民族地区的教育关注度持续增高,逐步加大了对这一地区的教育支持力度,而文章重点将要阐述的是民族地区的高中汉语教学质量应用的具体措施,并探讨提升途径,以便能够推动当地高中阶段汉语教学质量的进一步发展。     

如何提高高中藏语文教学质量

教学质量是提升学校文化教育与素质教育效率的根本因素,也是影响学校在社会中享有何等声誉的直接因素。本文主要以阐述提高高中藏语文教学质量为前提研究各种与此密切相关的方法或措施,最终将以这种方法或措施实践于学校的教学过程内。     

提高高中美术鉴赏教学质量的策略

初中美术课程培养了学生的鉴赏能力以及审美能力,但是传统的美术鉴赏教学也存在一些问题,例如在教学方式和教学方法上存在着一些问题,降低了学生对美术鉴赏课程的兴趣。所以在新课标的要求下,需要教师转换自己的教学方式,提高学生对美术学习的兴趣。本文结合自己的教学实践,对如何提升高中美术鉴赏教学课质量提出几点合理性建议,旨在推动初中美术鉴赏教学的不断发展。     

浅谈高中通用技术课堂教学策略

高中通用技术课堂的教学中,应使学生对通用技术课程产生兴趣。教师应改变以往的教学模式,倡导多样化的学习方式。适当安排实践活动培养学生创新设计和动手操作的能力,最终达到提高技术素养的目的。     

高中通用技术教学现状及策略

社会在不断地发展进步,对于新技术人才的需求剧增。随着新课程的改革,对学生的要求逐渐变高,不仅要让学生掌握理论知识,还要求学生学会对新技术的应用。高中通用技术课程的开设,能够提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。本文将结合高中通用技术教学的意义进行分析,对高中通用技术教学现状进行探究,从而提出有效的策略。     

高中通用技术生活化教学资源及其利用

高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相互促进、相互影响,促使学生学会观察生活,整合教学资源,激发学生的学习热情,为教学活动的有效实践和开展提供良好的保障,提升教学成效。本文针对高中通用技术生活化教学进行阐述,并提出合理的措施予以实践。     

浅谈高中课改之通用技术

通用技术课程是高中课程改革中的实践性极强的课程,在培养学生创新精神、创新意识和创造能力方面有着不可忽视的作用。本文对通用技术课程的实施与教学从六个方面进行剖析和建议,以期指导该课程在高中教学中发挥作用。     

浅析提高声乐教学质量的措施

声乐教学不同于文化课教学，而是人与人之间的直接对话，是心灵与心灵的沟通，是情感的交流，是思维方式的碰撞，是生活习惯的融合，是文化底蕴的积累。因此提高声乐教学质量显得尤为重要。从多个方面讲解了提高声音教学质量应采取的措施。     

提高《机械制图》教学质量的措施

机械制图是培养工程技术人才的一门重要技术基础课,是研究机械图样的绘制（画图）和识读看图）规律与方法的既有理论又有实践的一门学科。培养学生空间想象能力,掌握并运用所学的基本理论、基本知识和基本技能,绘制和看懂较简单的图样,是本课程的教学目标。达到这一目标,关键在于提高《机械制图》教学质量。     

浅谈小学体育教学质量提高的措施

新课改提出之后,体育教学成了教学中不容忽视的一部分,特别是对于小学,体育教学在教学中显得特别重要。因为小学生正处在身体发育的阶段,所以体育教学对于小学生的身心健康发展特别重要。体育教学在小学中的应用不但能够帮助小学生提高身体素质,还能帮助小学生不断完善心理素质。将体育教学引进小学生课堂,不但能够培养学生的兴趣,也能帮助小学生培养人格。但是目前教学设备的欠缺以及新课改的改革压力,小学生的体育教学还不能达到新课改的目标。     

基于STEAM的高中通用技术项目教学实践

高中通用技术强调培养学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。针对当下高中通用信息技术课程桎梏于传统教学框架、核心素养培养体现不足的问题,论文试图将STEAM理念与项目教学法引入高中通用技术课程中,以《别墅模型的设计与制作》为例进行详尽的教学设计与实践,使学生在项目驱动实践中不断发展其创新能力、思维能力与动手能力。     

高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用

在新课程改革中,高中通用技术课程可称为一大亮点,经过近几年的大力推广,目前已经被十几个省和自治区列为普通高中必修课,取得了一定的成绩,但是由于发展时间较短,还存在着一定的不足,本文从目前高中通用技术课程的现状入手,在通用技术生活化教学资源方面寻找与之相对应的策略。     

基于虚拟实验技术开发高中通用技术课程资源

《通用技术》是高中阶段的必修课,引入虚拟实验技术,开发高中通用技术课程资源。本文以二维动画和三维动画的结合为例,两者的结合无疑会创造更好的动态效果。为教学改革提供了一种新的思路,有助于缓解很多学校普遍存在实验教学资源不足、硬件平台不完善等问题。     

浅谈高中通用技术实践活动的开展策略

自2009年秋季我省实施新课程方案以来,通用技术课程的开设受到社会各届的普遍关注。通用技术与人们生活密切,注重理论与实践相结合,对于提高学生的理论水平与实践能力具有很大的促进作用。因此,如何开展好实践活动,增强课堂教学有效性一直是通用技术教师所考虑的重要课题。本文作者对此进行了分析与阐述。     

浅析高中通用技术中批判性思维的培养

本文研究了技术课程中批判性思维能力的教与学,从培养批判性思维倾向和批判性思维技能两方面,分析在技术课堂上培养批判性思维的可能性和可行性。     

设计思维在高中通用技术教学中的应用

高中通用技术课程设计的产品多以模仿已有模型为主,学生由于缺少设计思维及设计经验,限制了学习者的创造性。将设计思维运用于高中通用技术教学有助于培养学生的学科素养以及创新设计能力,使设计思维与通用技术教学碰撞出新的火花。     

情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践

在通用技术课堂教学中利用情境教学法,通过营造真实的情境,引导学生发现通用技术学科知识的价值,习得科学合理的问题解决方法,才能实现通用技术学科教学目标。文章立足于高中通用技术教学现状,主要分析了"情境教学法在高中通用技术教学中的应用策略"。     

浅谈高中通用技术课程改革的探索与实践

高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术与劳动技术相连接的,是高中新课程领域的一门课程。如今在信息化已经覆盖全球的情况来讲,为了让学生更好的适应现代化进程。对此,我国在普通义务教育中增加了以提高学生基本技术为主、设计、操作学习为目的的课程模式。通用技术课程主要将学生的创新能力和对加技术管理能力的理解加以提高。重点是技术的运用与实际问题的解决。本文就高中通用技术课程的改革中所出现的问题和教学中的改革做出相关的探索与研究。     

论高中通用技术教学中人文素养的培养

所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育,即教会学生“如何做人”,如何处理好人与自然、人与社会、人与人之间的     

从多元智能理论角度看高中通用技术课程的开设

随着知识经济的迅猛发展,技术教育引起了全社会的普遍关注,通用技术课程也应运而生,通用技术课程是高中新课程改革中的一大亮点,也是一大难点。从多元智能理论的视角来探讨通用技术课程开设的必要性与意义,并且为授课教师教学活动的展开与教学策略的选择提出了自己的建议。