技能型学生语言输出能力培养的几点思考

技能型学生是国家"十二五"规划纲要中关于教育新规的重点培养目标。技能型学生培养的重要体现之一在于交际能力的培养。英语作为重要的国际交际手段,在高等教育中尤为重要。本文就技能型院校学生的语言能力的培养做了几点分析。     

如何让学生愉快阅读

语文是一门语言学科,它注重的是培养学生的语言能力,而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分,因此,把"阅读"教学变成真正的"悦读"可以有效提高学生的阅读兴趣,提高学生语言能力。     

研究生英语精读课的输出研究

研究生英语教学,特别是医学院校的精读课教学,习惯采用传统教学法培养学生的语言能力,存在学生语言输出较少的现象。本文以语言输出理论为依据,提出以输出理论为基础培养学生语言交际能力的建议。     

研究生英语精读课的输出研究

研究生英语教学,特别是医学院校的精读课教学,习惯采用传统教学法培养学生的语言能力,存在学生语言输出较少的现象。本文以语言输出理论为依据,提出以输出理论为基础培养学生语言交际能力的建议。     

思辨与语言共同发展的综合英语教学研究

外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。     

多媒体辅助英语教学下的语言输入和语言输出

语言输入是语言表达的先决条件，外语学习的目的就是要培养学习者运用目的语的外语输出能力。本文以输入假说、输出假说的起源、发展、分类为理论基础，结合多媒体辅助英语教学的优势，探讨如何利用现代多媒体辅助英语教学对学生进行语言输入以提高学生的语言输出能力。     

研究生公共英语教学改革探究

研究生公共英语教学改革应注重语言的实用性。在做好学生需求分析的基础上,开展任务型实践教学以提高学生英语应用能力和科研素养。把教学中心转向语言输出能力培养是更合适的研究生阶段英语学习模式。     

在演讲中培养涉外护理学生英语语感

语感在英语课堂教学和语言实际运用中起着重要作用。演讲便是培养语感重要的一种途径,它利用优秀文章的语言去强化学生的输入型语感,通过记忆并输出,以此提高学生的语言能力。     

大学英语翻译教学实践研究——基于产出导向法和元认知策略

本文在产出导向法和元认知策略的指导下,开展大学英语翻译教学实践研究。针对目前大学英语教学中普遍存在的"重输入、轻输出""学用分离"的现象,笔者进行了学情分析,探讨了该实践研究的可行性,并在汉译英翻译课堂上实施"驱动-促成-评价"的教学环节、课下加强监控,培养自主学习能力。实践证明,该研究可有效调动学生学习积极性,加快输入性知识内化为输出能力的效率,优化教学效果,提高翻译水平,培养英语语言综合应用与产出能力。     

高职院校“项目化”教学培养学生综合职业能力的思考

针对企业需要大量具有职业能力的高技能型专业人才,而高职院校培养的人才综合职业能力不强,不能满足社会所需的问题,提出高职教育应实行以人的可持续发展为导向的"项目化"教学改革,来培养提高学生的综合职业能力。     

例谈语言能力提升与批判性思维培养在高中英语阅读教学中的融合

高中是学生提升语言能力和培养批判性思维的黄金时代。这一时期,学生思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡,辩证逻辑思维渐趋成熟,但缺乏一定的语言表达能力与语言运用能力。将语言能力提升与"批判性"思维培养在高中英语阅读教学中进行融合,不仅可以帮助学生丰富自身的知识,开拓视野,提高思维品质,还能提高学生的语言能力,使其听、说、读、写、看等能力全面发展。     

加强对高职学生英语口语能力培养的探讨

随着国家对培养高素质技能型人才的重视,对高职学生综合素质培养的重视更为全面。为适应社会需求,对高职学生英语口语能力的培养也涌现出了各种不同的方法,本文对常见口语能力培养方法进行研究,并根据语言习得相关理论,结合高职高专学生英语能力的实际情况对这些培养方法进行了探索。     

大学生英语交际策略能力的培养与实践

语言是一种交流工具,语言学习最终是为交际服务的,提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和根本点。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即培养学生的英语交际能力,听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。本文根据笔者讲授大学公共英语课的亲身经历,从大学生的实际情况出发,探讨了中国大学英语教师应该采取哪些有效的语言输出策略来有效培养学生的英语交际能力。     

浅谈项目式教学法在《网络综合布线技术》课程教学中的应用

深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。提高学生计算机知识水平和实践能力,是中等职业学校计算机教育的根本任务。传统的教学方法不能满足当代职业教育对职业能力培养的要求。因此,改革现行教学方法,采用充分发挥学生主体性和创新精神的项目教学法十分必要。文章将"项目教学"学习模式引入到中职《网络综合布线技术》课程教学中。     

创设多说机会四改变

培养学生"说"英语的能力是小学英语教学的一项重要任务。学生只有将英语说得越好,才越有学好英语的信心。因此我们要为学生创设更多"说"英语的机会,积极培养学生的学习参与能力,发展学生的语言交际能力。     

中职生语文学习兴趣的培养策略研究

中等职业教育的宗旨在于培养大量的高素质技能型人才,因此,中职语文教学应为提高中职生的科学文化素质及语文应用能力服务。培养中职生的语文学习兴趣,首要在于激发兴趣,并通过灵活多变的教学方式让学生在学习中始终保持着浓厚的学习兴趣。     

基于《中国英语能力等级量表》之地方师范院校英语专业学生“看”的能力的培养

<正>本文以培养地方师范院校英语专业学生“看”的能力为中心,对内江师范学院英语专业学生进行访问调查,对学生看英语的图片、图表、视频、符号、新闻、外刊、周刊时事等的能力进行评估,基于中国英语能力等级量表为划分标准,对其能力进行划分,并根据量表中的等级提出培养学生“看”的能力的具体建议,培养并提高英语专业学生“看”的能力,由此从整体上提高英语专业学生的综合语言能力及形成良好的学科素养。在新媒体时代,学生在英语学习和教学中“看”英语的能力逐渐增强。因此,为了尊重新媒体时代的发展趋势,与时俱进,教育部在《高中英语课程标准》（2018年版）中提出了对语言专业学生“看”能力发展和培养的要求。同时,根据中国英语能力量表,“看”的语言能力对评估和提高学生的英语技能起着重要作用,也对教学方法和教师如何培养这种语言能力提出了挑战。因此,研究“看”能力的培养现状,对提高英语专业学生的主题素养具有重要的理论和现实意义。     

高职数控系统连接与调试课程教学改革与实践

"数控系统连接与调试"课程是数控设备应用与维护专业一门应用性很强的专业课程。根据装备制造行业急需培养数控设备应用与维护专业高素质技术技能型人才的需求,以社会需求为导向,以"培养技能型人才,提升就业能力"为目标,合理构建课程内容,采用先进教学理念和方法,培养学生的分析问题能力和实践动手能力,促进数控系统连接与调试课程改革。     

小议基础教育中学生的英语口语表达能力

能够流利地用英语进行交流在当今社会已经变得愈来愈重要。如何培养学生使用得体的英语进行交际,培养跨文化交际能力也就成为当今英语教学中必不可少的一环。在过去的英语教学模式中,我们只注重学生的读写能力,学生词汇量大,语法掌握准确,但确无法开口,不敢与人交流,逐淅形成了我国学生学习英语的一个鲜明＂特色＂———哑巴英语。因此,外语课堂教学中教师应给予学生更多进行课堂交际的机会,使学生有更多语言输出的机会,为学生提高口语表达能力创造更多的有利空间,为学生创造更有利的语言环境。     

浅谈大学英语教学中学生创新意识的培养

大学英语教学在语言技能的训练中忽视了学生思维能力、创新能力的培养。教师对提高学生思维能力的重要性认识不足,对思维能力的内涵了解不透,对如何通过大学英语教学来提高学生思维能力,从而提高其创新能力的教法不熟悉。因此,树立正确的认识并把开展第二课堂活动与课堂教学紧密结合在一起,强调语言能力培养的同时也注重思维创新的能力的培养在独立学院的大学英语教育中显得尤为重要。