浅析“苏式课堂”的“三性”魅力

近些年来,"苏式课堂"越来越受到苏州教育届人士的瞩目,可以说,它是基于苏州传统文化,具有典型的苏州特色,遵循教育教学规律所形成的本土化教育教学理念,是代表苏州教育在国内教学领域上的一张名片。"苏式课堂"在不断的实践中,展现出其独特的魅力,笔者就其文化性、艺术性、灵动性三个方面的魅力谈一些看法。     

论构建小学苏式语文课堂的研究

"苏式语文课堂教学"是基于苏州的地域历史文化,苏州学生的心理特征和知识结构,体现语文学科特质和苏州风格的一种教学形态。     

利用苏式文化元素 激活初中美术课堂教学

苏州是我国重要的历史文化名城,悠久的历史孕育了博大精深、独树一帜的苏式文化,其中所蕴含的艺术教育资源更是在中国文化历史上有着浓墨重彩的一笔。初中美术教师应强化课程资源意识,合理挖掘和利用苏式文化元素,拓展学生的审美视野,丰富初中美术教育内容,增强初中美术课堂教学的活力。     

精致艺术气韵的苏式课堂——绘本阅读的有机融合

苏式课堂的味道,应该有点"甜",那是一种淡淡的书香。苏式课堂是一个读书的地方,"腹有诗书气自华",苏式课堂的精致艺术气韵更适合儿童去享受和欣赏绘本阅读。课堂都有门,门内的世界是一个生命之"谜",充满着无限的可能性。推开苏式课堂的一道道门,我们可以看见理想的课堂世界,而绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。     

苏州:科技思想库有效发挥智囊团作用

<正>7月25日,江苏省省委副书记、苏州市委书记石泰峰对苏州专家咨询团成员、苏州科技学院教授韩云《关于全面系统保护历史文化村落的建议》文章作出批示。这是石泰峰今年6月23日兼任苏州市委书记以来,一周内第三次对专家建议作出批示,体现他对苏州专家咨询团科技专家建言的高度重视。《关于全面系统保护历史文化村落的建议》围绕苏州国家历史文化名城传承与保护之需,建议分别从"城乡一体化高度认识村落保护""认定保护对象""分类分级保护""解决好整体保护难题""制定系统的村落保护方案"     

青果巷:常州古城的悠远记忆

一座老城,一条古巷,常常承载着历史文化的记忆,恩泽后世,历久弥深。江苏常州的青果巷就是这样一条身世不凡的巷子。说起常州,许多人觉得它不过是个不起眼的小城。殊不知历史上的常州,原是江南重镇之一。早在公元前547年,它就以"延陵"之名建邑,此后曾用过毗陵、毗坛、晋陵、兰陵、尝州、武进、长春等许多名字;被称为"常州",也有1400年历史了。论建城时间,常州比苏州早33年,比无锡早345     

“智慧”的走进历史教育,让学生享受历史的学习

历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课。本文从四个方面阐述:突出学生的主体地位,合理的定位教与学的关系;以兴趣为突破口带孩子们走进历史的殿堂;注重讲授方法和教学艺术;充分利用探究式教学,让课堂有"议"     

思品课堂主题式情境教学的“美丽邂逅”

"邂逅一首好词,如同在春之暮也;邂逅一本好书,如同寻觅到一位知己;邂逅一个人,眼波流转,微笑蔓延,黯然心动。"邂逅思品课堂主题式情境教学,犹如一夜春风花满树,为苏式思品课堂教学改革点亮了指路明灯。     

倾听学生在数学课堂的“拔节”的声音

新一轮的语文教材改革,更多地是融入了中华传统文化篇目,这是当下老师们都在关注的一个热点话题,而作为一名一线数学教师,身处文化底蕴丰厚的虞城中,我却有很多的"冷思考"。如何将苏式数学课堂教学与传统文化教育相结合?如何充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能,培养学生的文化素养?如何引导学生在感受、感悟我国丰富的数学文化的过程中,开发智能?为此我以中国传统文化为基石,在课堂上也进行了一些尝试。     

产业结构转型升级视角下的苏州高技能人才队伍建设的对策研究

目前苏州正在进行产业结构转型升级,推进"三区三城"建设急需大量的高技能人才,但苏州市的高技能人才数量、质量还远远满足不了这种需求。为解决结构性矛盾,文章提出了五条对策:一是开通"高技能急需紧缺人才绿色通道";二是颁布《苏州高技能人才紧缺工工种目录》;三是建立高技能人才劳动力市场工资指导价位制度;四是出台财税政策鼓励校企双方积极落实"四个合作";五是整合现有教育资源,筹建高级技能人才培训基地,实现错位发展。     

苏州高博“2+1”产学合作模式研究

通过介绍苏州高博"2+1"产学合作模式及其基本特征。提出苏州高博在实行"2+1"产学合作模式的过程中存在四个方面的问题:1)"2+1"产学合作模式利益协调困难及意见;2)合作动力不足及意见;3)适应需求变化的问题及意见;4)学生管理工作面临新的挑战及意见。从而改进、完善、推广这一人才培养模式,提高高职教学质量。     

华贵绮丽话蜀锦

蜀锦与南京的云锦、苏州的宋锦、广西的壮锦一起,并称为中国四大名锦。蜀锦以年代最为久远、工艺最为独特而被誉为"东方瑰宝,中华一绝",是我国珍贵的传统文化遗产。蜀锦的历史传承四川古称"蜀",《释文》和《玉篇》里说"蜀"是"桑中虫",亦即蚕虫,因而古蜀国也有蚕丛国之称。早在春秋战国时期,以成都为中心的古蜀     

浅谈“教育潍城”建设的困与解

潍城是著名的省级历史文化名城,自古以来文教繁荣、文风鼎盛,是历史上的潍坊"教育之母"。建设"教育潍城"是其掌握当前形势,基于自身发展特色,研判今后趋势提出的,存在一些困境与不足。     

苏州各级高新区“一区多园”发展思考

高新区是苏州高水平创新、高质量发展、全方位开放的主战场。站在面向"十四五"的新起点上,苏州各级高新区应担当起高质量发展的重任。立足苏州省级以上高新区数量众多、各个板块全覆盖的现实,文章分析了苏州高新区建设的进展和存在的问题,研究通过"一区多园"模式提升高新区竞争力的可行性和可操作性。     

尽力 聚力 借力 形成合力——对农村学校减负现状的调查与思考

中小学生课业负担过重,是长期以来形成的难以医治的顽症,既有历史的原因,又有社会的因素;既有体制的原因,又有认识的误区,是教育主管部门、学校、社会、家长等综合的"产物"。多年来特别是2010年6月以来,我们一直把减轻农村中小学生课业过重负担,作为全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的一项重要任务来抓。两年多过去了,当年轰轰烈烈的"真抓、真查、真减"之后,现在的"减负"又是怎样的一种存在呢?     

新加坡爱国主义教育经验借鉴

各个民族由于自身生存与发展的需要,都曾在历史上创造过符合本民族实际利益的爱国主义教育传统。这些传统不仅对其本民族发挥过积极的作用,而且对我们丰富当代的爱国主义教育理论,亦有借鉴意义。正是从这一认识出发,作者把探索的视域转向新加坡,并以新加坡爱国主义教育的历史经验为题,重点探讨了爱国主义教育的内容、方法及其可供借鉴的方面。作者认为,新加坡在爱国主义教育方面,一是重视和弘扬为新加坡人所称道的"新加坡精神"教育;二是重视对新加坡公民的责任感教育;三是重视新加坡人的忧患意识教育。     

侯淑娟:岳麓山下吐芳研

在"漫江碧透"的湘江水畔,在"万山红遍"的岳麓山下,有一所被誉为"千年学府,百年名校"的湖南大学,自成立以来一直秉承传道济民、经世致用的教育思想,为中华民族之建设做出过许多贡献。千年学府中,有机械与运载工程学院这样一所学院,它是学校历史最悠久的院系之一,其前身为1908年兴办的机械科;学院之中,有这样一批承前启后的人,为中华机械事业薪火相传,弦歌不辍;一批人之中,     

把“科学种子”种进师生的心田——农村小学创建科学教育办学特色工作的思考

"学习力"是核心,"科学教育"是途径,科学教育为了学习力并提升学习力。学校办学特色的形成是一种校园文化的成长,需要一定的历史积淀;它是一种学校发展的独特方式,需要经过反复实践的检验;它是一种学校办学模式的展现,需要师生共同认可的价值取向和共同作为。学校事业发展了,学校办学特色更需要不断创新发展、不断深化提升。     

融会中西 以育四方——辅仁大学（1925-1952）

"以文会友,以友辅仁"一座以官邸为校舍的大学:清朝的涛贝勒府,书香四溢,古旧厚实的四合院将学生与车水马龙的喧嚣阻隔;一座只有27年校史的大学,却留下了弥足珍贵的历史胶片;一部代表中国后科举时代大学教育缩影的历史,是中国近现代高等教育浓墨重彩的一笔;虽未及"而立",却是特色办学、培育精英的典范。     

“双三角”主要城市自主创新能力的比较研究——以苏州自主创新能力建设为视角

应用集对分析法对长江和珠江三角洲经济区主要城市自主创新能力进行评价,通过苏州与"双三角"主要城市的比较分析,揭示苏州自主创新能力所具有的优势和不足,并提出苏州自主创新能力建设的思路和对策。