情感教育在高职语文教学中的渗透分析

当下,随着新课改在我国教学的不断深入,各个课程教学对情感教育愈发重视,特别是高职语文教学。在高职语文教学中,情感教育可以增加学生对于知识的理解,帮助学生树立道德观,加深语文教材记忆,所以,在新课改背景下,对于高职语文教学应该注重情感教育方式,提高情感教育渗透。本篇文章将从情感教育的概念、高职语文情感教育的渗透基础、情感教育在高职语文教学中的渗透方式三个方面,对情感教育在高职语文教学中的渗透进行分析。     

浅谈高职语文教学中的德育渗透

学校是教书育人的场所,教师是教书育人的主体,在当今的教学中,育人比教书更为重要,提高学生素质,使学生的思想修养和道德品质得到不断的提升是每位教师的职责和义务,语文教师要充分地利用教材和课堂,在教学中适时地、恰当地对学生进行德育渗透,以便提高他们的思想修养和道德品质。     

高职语文教学中的人文素养渗透研究

在高职语文教学中渗漏人文素养教育是构建新常态社会应用型人才的重要举措,也是实现高职"双创"教育的重要体现。本文结合多年的语文教学实践经验,就如何在语文教学中渗漏人文素养教育提出相应的策略,以此推动高职语文教学的职业性与创新性。     

在政治课教学中渗透环境道德教育

在当前的时代背景下,环境污染已经成为全人类必须共同应对的难题,对中学生进行环境道德教育已非常迫切。现论述了环境道德教育的含义和必要性以及作为教师如何在政治课教育中渗透环境道德教育。     

论美育在语文教学中的渗透

语文学科是基础学科,在语文教学中渗透美育教育有着特殊的意义．帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美意识,培养对美的感受与理解能力,陶冶他们的心灵和道德情操,促进他们的健康成长。因此,迫切需要在语文教学中渗透审美教育。     

环境教育在语文教学中的渗透

环境教育是一个新生的领域,本文就如何在语文教学中渗透环境教育从巧妙利用教材资料、丰富环境教育形式,多方位、多层次地进行环境教育等方面提出了一些基本策略.     

浅谈如何在高职语文教学中渗透审美教育

美育是时代的客观要求,然而在中国传统语文教学中却忽视了审美教育。高职院校受“应试教育”的影响,再加之学生语文基础较差,审美教育大有被遗忘之势。文章分析了高职语文教育存在的问题,挖掘了美的因素,指出渗透审美教育势在必行。     

浅谈语文教学中的读写渗透

在语文教学中,我们要充分利用现实生活中的语文资源,巧妙地将读写渗透在＂三个课堂＂之内,优化语文学习环境,努力构建课堂学习、课外拓展、生活实践三个语文课堂教学体系,以＂第一课堂＂为主体,精讲细读;以＂第二课堂＂为扩展,读讲演议齐并进;以＂第三课堂＂为延伸,深入生活和实践勤写多练,有效提高学生的读写能力,从而使封闭的小学语文教学变成开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促成学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。     

浅谈语文教学中的美育渗透

在中专语言教材中,诗歌、散文、小说、寓言、童话等不同文体,占有很大的篇幅。这些文学作品语言生动、风格各异,有的娓娓道来,如数家珍;有的慷慨陈词,似江河横溢,它们无不蕴含着美的因素,无不闪烁着美的光芒。它们从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,凭借着这一巨大的美学资源优势,在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,有目的地引导学生发现自然美、感情社会美、鉴赏艺术美,对促进语文教学改革,推动学校素质教育具有重要意义。     

职业院校语文教学中的德育渗透

教师修养的提高,教学因素的利用,教学方式方法的正确,为语文教学中德育的渗透奠定了基础,充实了奈件,完善了保障。通过德育的渗透,提高了语文教学的质量,培养出一批批不仅技术过硬,而且具有丰富理论知识的高技能人才。     

浅谈小学语文教学中的渗透

在全面落实新课程标准下的小学语文教学中的"渗透",指在小学语文教学中,将其他学科的知识渗透到语文教学中来,让其他学科的知识为语文教学服务。"渗透"的好不但能丰富、拓展学生的知识面,而且能帮助学生加深理解课文。     

浅谈语文教学中的德育渗透

德育教育渗透于教学中,是提高学生道德修养的根本保证,是提高教学的前提条件。在新课程的改革目标中,德育渗透是提高师生道德修养的重要环节之一,是每个教育工作者和管理者必须面对的现实问题。     

浅谈语文教学中的人文渗透

人文教育应该是素质教育中最关键的一步。人们对人文教育仁者见仁智者见智,但很多观点都取得了共同的认识,那就是：人文教育,就是指对受教育者进行目的在于提升其人性境界、塑造理想人格以及个人价值观、实现社会价值观的教育。它的实质就是人性教育,核心是涵养人文精神。     

浅谈语文教学中的德育渗透

教材中的诗词大都是文质兼优、形神俱佳、思想性和艺术性统一的作品,每一首诗词都为我们展现了一片美妙的天地,都是闪光的人伦、理想、信念、情操的寄托者,它为我们进行德育渗透提供了良好的条件。因此,引导学生赏析精品或名句,不仅会使学生获得美的享受,潜移默化中孕育一种内在美的气质,而且也使学生的思想境界得以净化。如品味“数风流人物,还看今朝”,能激发起学生勇于开拓未来、建功立业的满怀豪情：品评“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,可以认识其中蕴含的人生哲理,以此培养良好的心理品质。     

浅谈德育在小学语文教学中的无痕渗透

德育是教学的重要组成部分。德育无处不在,无时不有。小学语文这门学科作为基础性的工具学科,具有极强的思想性,毕竟语言文字是表情达意的有效工具。在小学语文教学中,语文教师不仅要注意到一些道德教育,还需要注意到一些思想品质教育,这是身为语文教师应尽的责任与义务。本文主要阐述的就是德育在小学语文教学中的自然穿插,无痕渗透,所讲究的艺术性和操作方法。     

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

就业教育在中职语文教学中渗透,不仅仅可以使中职语文教学实用化、具体化,同时还能够提升学生的就业素质,让学生能够尽快找到适合自己的工作岗位。本文首先分析了就业教育在中职语文教学中渗透的必要性,其次从合理安排各年级的中职语文课程教学内容,通过中职语文教学来给学生渗透面试能力训练等方面就就业教育在中职语文教学中的渗透进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

人文教育在高职体育教学中的渗透分析

教学体系的完善,教学机制的健全,促进了"人文教育"的产生。人文思想随着社会变革也相应的发生改变,改变了传统的理论教学模式,加强了体育教学的重视。当前高职院校的学生面临社会、家庭、生活等各方面的压力,为了缓解学生学业压力,进行适当的体育教学迎合了当前的教学模式。长期以来受应试教学模式的影响,忽视了学生的主观能动性,针对此类情况在体育教学中进行人文教学势在必行。     

高职语文教学中的素质教育

素质教育在高等职业教育中，必须根据学生所学专业实际，采取科学的教学方法，选取与学生专业密切相联的教学内容，努力培育学生的语文素养，培养出适应社会主义市场经济的高职人才。     

刍议人文教育在高职体育教学中的渗透

素质教育理念指导下,高职体育教学以提高学生综合素质作为教学目标,特别是注重学生人文素养的培养。然而,传统模式下,高职体育教学一味地重视体育基础知识和运动技能的传授,忽视了人文教育,直接影响了学生综合素质的有效提高。基于此,本研究作者结合自身多年教学经验,针对如何将人文教育渗透到高职体育教学中提出了几点拙见,仅供参考。