现代教育技术应用于医学生临床技能培训新模式的研究与探讨

临床医学是一门实践性很强的科学,如何提高医学生临床技能水平,建立健全且科学的临床技能培训体系,是医学教育研究与改革的趋势,是临床教学改革的必然。本文对现代教育技术对医学生临床能力培养进行了探索研究,通过改变传统教学方式促进学生的学习兴趣和自主性,介绍了现代技术教育技术在临床技能培训课堂教学的三种培训模式,将学生所需掌握的临床知识能快速应用于实践教学中,对提高教育教学质量及培养医学生临床技能水平具有积极的意义。     

浅谈启发式教学在泌尿外科临床教学中的应用

泌尿外科临床教学是医学生临床医学教育的一门重要课程,将启发式教学方法应用于泌尿外科的日常教学中,以教学大纲为框架,以尊重学习的客观规律为前提,从学生的实际出发,避开误区,能激发医学生学习泌尿外科知识的愿望,并能培养和提高他们的自学能力、理解能力、独立的思维能力及综合分析解决泌尿外科临床问题的能力,提高教学质量。     

中西医结合专业医学生临床实习教育的思考

临床实习是医学生高等医学教育培养过程中最重要的一个阶段,中西医结合专业的医学生需要在实习阶段将中医学的宏观辩证和西医学的微观检查相结合,更需要临床实习来培养其诊治思维。但目前中西医结合专业临床教学存在医学生对中西医结合专业学科如何发展和定位的困惑、理论知识差和学习缺乏主动性、动手操作机会少、受就业和考研影响大等问题,临床实习教学模式的陈旧、临床教学老师带教意识薄弱也是临床实习教育较为突出的问题。因此,加强理论教学和实习教学的师资队伍建设,提高教学质量,转变临床教学模式,加强教学经费投入,积极引导医学生建立正确的择业观,处理好考研和实习的关系,是提高当前中西医结合专业临床实习教育质量的重要手段。     

对医学院校后期教学中临床思维培养的思考

临床实习是培养合格临床医师的重要阶段,是培养医学生向临床医生过渡转变的重要过程,文章通过对临床思维的重要性以及医学生临床思维存在误区分析,对在后期临床教学过程中如何引导、启发和指导医学生建立科学合理的临床思维进行了探索。     

外科临床教学方法初步探讨

为适应现代社会对医学人才的要求,在临床外科教学中应注重医学生实际工作能力的培养。为此,我们从外科教学方法的改进、外科临床带教管理系统的建设、临床带教老师的培养和带教老师规章制度的落实等三个方面,对外科临床教学管理方法进行了初步的探讨。     

突出临床教学职能 提高临床教学质量

医学是一门实践性科学,临床教学和毕业实习是高等医学院校培养医学生的重要环节,这篇文章针对临床教学中出现的问题在总结前人经验的基础上进行探讨,加强临床教学基地建设,突出教学职能,提高教学质量。     

突出临床教学职能 提高临床教学质量

医学是一门实践性科学,临床教学和毕业实习是高等医学院校培养医学生的重要环节,这篇文章针对临床教学中出现的问题在总结前人经验的基础上进行探讨,加强临床教学基地建设,突出教学职能,提高教学质量。     

病例讨论法在内科护理学教学中的应用

教师必须把培养学生临床思维能力和独立分析和解决问题的能力放在首位。紧密结合临床实践,启发学生将所学知识应用到临床实际中,让学生变被动学习为主动学习,提高临床思维能力和解决问题的能力,是内科护理学理论教学的主要任务。在内科护理学教学中应用病例讨论法并进行效果评价。     

内科临床实习中循证医学教学模式的探讨

循证医学代表了当今医学的发展趋势,而临床实习是医学生向正式医生转变的关键阶段,将循证医学教学模式引入内科临床实习中,有助于调动医学生的积极性,培养其临床思维能力,为其以后独立从事临床工作打下良好的基础。     

中医内科临床教学病例讨论法的设计与实践

目的:探讨分析在中医内科临床带教中实施病例讨论法的教学效果,为临床教学提供科学依据。方法:对2013年2月²015年2月在我院实习的220名中医内科实习生进行研究。将220名实习生随机分为研究组和传统组,每组各110名实习生。传统组实习生实施传统教学方法进行临床教学,研究组实习生实施病例讨论法进行临床教学,研究分析两组实习生的教学效果。结果:经过为期2个月的临床教学,研究组见习生的理论测试成绩平均为(93.38±4.89)分,其临床技能的成绩平均(50.51±9.02)分;传统组见习生的理论测试成绩平均为(90.02±7.33)分,其临床技能的成绩平均为(40.21±7.08)分,研究组实习生的理论测试成绩及临床技能成绩均明显高于传统组实习生,两组比较差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对中医内科临床实习生实施病例讨论法进行临床教学,能有效提高中医内科实习生的专业理论知识和实践操作技能,值得在临床教学上推广使用。     

高职高专院校医学专业临床教学基地建设现状

高职高专院校医学专业临床教学基地建设对提高医学生临床操作技能、改善教学条件、提升医学职业教育教学水平、培养高素质技能型应用型复合人才至关重要。本文通过指出高职高专院校医学专业临床教学基地建设的重要性,分析高职高专院校医学专业临床教学基地建设和管理现状存在的问题,如临床教学基地的同质化问题、临床教学基地教学水平参差不齐与教学设施不够完善、临床教学基地管理机制滞后等,并提出高职高专院校医学专业临床教学基地建设与管理,需加强临床教学基地教学质量同质化建设、提升临床教学基地教学水平、改善教学设施及完善教学基地管理机制等,从而推动临床教学基地建设的健康发展,提高高职高专医学人才培养质量,更好地服务于社会。     

探讨循证医学理念在中医内科学教学改革中的应用

中医内科学是中医学临床教学的一门必修课程。针对传统教学中的一些问题,笔者将循证医学理念引入中医内科学教学中,建立以"学生为中心"的教学模式,以发挥学生主观能动性、培养主动学习的能力为目的,改变了原来以教师为中心的模式,为中医内科学教学提供了新的思路。     

完善临床带教管理 提高医学生实习质量

毕业实习是临床教学中的一个重要环节,直接影响医学生的整体素质。通过加强学院和实习医院两方面的管理,可以提高实习质量,为培养合格的医学生奠定良好的基础。     

PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的应用价值

PBL教学模式以培养医学生解决问题的能力为目标而在医学教育领域广泛应用。泌尿外科学作为外科学的重要分支,其临床实习非常重要。由于传统的教学模式存在诸多缺点,近年来PBL教学模式越来越多地应用于泌尿外科的临床带教中。该论文对PBL教学模式的几个方面进行了回顾,并讨论了这种教学法对泌尿外科临床教学的应用价值。     

探究网络环境下医学英语分级教学模式

当前,我国与国外医疗技术交流的发展正不断深化,在工作与学习的过程中对医学生和医生的医学英语要求越来越高。但目前我国的医学英语在教育过程中存在师资力量不足、教学内容和教学方法单调陈旧、不能满足不同层次学生和医学专业人员的需求等弊端,医学院校的专业英语教学亟须改进存在的问题,此外还可以对医学生采用分级教学培养模式,有助于减轻学生的焦虑,提高学习质量,为医学生的医学英语学习提供支持和动力。     

加强医院教学管理 提高临床教学质量

医院临床教学已经成为了医学院校教学工作的主要组成部分之一,是培养高质量医学人才的重要途径,同时也是实现学生从基础理论到临床实践的中间环节,其临床教学质量水平与医学生的培养质量息息相关。本文从正确定位,重视教学工作;规范实习生岗前培训;高度重视临床教学和临床教学管理工作;加强实习学生的管理;加大教学设施建设力度等方面就加强医院教学管理、提高临床教学质量展开了深入的研究,具有一定的参考价值。     

医学院校不同专业学生学业成绩比较分析

本文通过对某医学院校大学二年级临床医学、医学影像学、口腔医学等8个医学相关专业学生第一学年学业成绩进行分析,了解不同专业医学生的学业成绩、学习特点及其影响因素,并提出相应的建议,从而促进医学生的医疗知识掌握和优秀医学生的培养。     

五年制医学生皮肤性病学教学效果的回顾性分析

皮肤性病学临床教学是五年制医学教育的组成部分,旨在培养专业知识技能以及综合临床思维方法。文章通过回顾性调查近5年内毕业的五年制医学本科生所具备的皮肤性病学理论知识、临床技能,以及对当年教学方法的评价,分析影响皮肤性病学教学效果的因素。结果发现,五年制医学生毕业五年内皮肤性病学基本知识技能仅50%左右,女性优于男性,影响教学效果的主要原因是教学内容与教学方式。教学内容与教学方式的改变是皮肤性病学临床教学改革的关键。     

CBL教学法在内科学教学中的应用体会

内科学教学是实现医学生从书本走向临床的重要环节,传统的教学方法由于其自身的缺陷越来越不能满足医学生成长的需要。本文通过传统教学法与CBL教学法的比较研究证实,CBL教学法在课堂教学效果及理论考试成绩等诸方面均明显优于传统教学法,是值得推广的新型教学模式。     

口腔颌面外科临床教学经验总结

我院口腔颌面外科临床教学经验丰富且不断进行总结。我科根据学生的具体知识水平因材施教,使学生把理论知识与临床实践相联系,并为学生提供更多的学习动手操作能力,调动学生的学习积极性,主动让学生参与到临床工作中来,促使学生与教师共同学习共同进步,注意培养学生自学能力、自我思考,学习氛围浓厚,值得进一步推广。