漫谈如何有效提高高中学生语文阅读能力

高中语文教学中,阅读能力教学是重要方面,也是考察高中语文教师教学的重要标尺。在提高高中语文阅读教学方面要做到：激发学生的阅读内驱力;合作探究深入阅读;延伸学生的阅读空间;阅读教学需落实。只有师生共同努力方可有效地完成高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力。     

提高高中语文阅读教学有效性的思考及建议

阅读是一种语言输入方式,是人们获取知识与信息的主要途径之一。阅读教学能够有效提高学生的语言理解能力与情感的领悟能力,学生阅读能力的提高不仅有助于提高自身的知识储备,开阔视野,还可以促进听说读写等方面综合能力的提高,进而提高语文教学效果。鉴于此,本文从高中阅读教学的现状入手,进而分析阅读教学在高中语文教学中的地位,最后对提高高中语文阅读教学有效性的具体策略进行详细阐述。     

高中语文阅读教学存在的问题与对策

语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,高中语文教学在阅读教学方面的重视程度还不够高,导致高中学生的语文阅读能力不高。本文对新课程背景下高中语文阅读教学存在的问题以及对策进行分析和探讨。     

在高中语文教学中有效培养学生阅读能力

众所周知,我们以往的语文阅读教学有许多不尽如人意的地方.一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣及能力的培养.高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力.如何在高中语文教学中培养学生的阅读能力,笔者结合多年的高中语文教学实践,谈谈这方面的认识和尝试.     

浅析新课改下的高中语文阅读教学策略

随着教育事业的发展,我国的高中语文教学也在随着时代的变化而不断的改进和创新。阅读一直是语文学科的重点,对于高中语文而言,阅读更是语文教学中的难点和重点,当前我国高中学生的语文阅读学习兴趣不足,阅读成绩影响了语文整体成绩的提升,可见高中语文阅读教学策略存在一定问题,鉴于此,笔者立足教学实践,对新课改下的高中语文阅读教学策略进行探究,仅供参考。     

高中语文阅读能力的分析与培养

随着新课标实施的不断深入,阅读在语文教学中的作用显得尤为重要。通过有效的阅读教学,能够加深学生对于语文文章的理解,锻炼学生的理解能力。但是,在当前高中语文教学过程中,阅读教学还存在着一定的问题,学生学习的有效性受到了很大的影响。所以,这就要求教师应该在新课标的指导下,开展有针对性的教学改革。只有不断丰富教学方法,开展广泛的阅读教学,才能够更好地巩固学生的于都能力。教师只有在阅读教学中注重培养学生的阅读能力,才能够为提升学生的综合能力奠定坚实地基础。本文以高中语文阅读能力的分析与培养为主题,展开了较为深入的探讨与分析。     

新课改下高中语文自能阅读教学实践研究

随着新课改的深入进行,学生对高中语文阅读教学有效性的需要就对广大高中语文教师提出了新的要求。为满足新课改对新时期针对语文课堂教学目标,高中语文教师必须加强对阅读课程的改革,在学生自主学习的前提下,根据新课程基本思想的指导,通过深入研究阅读规律的基础上结合教学实际,培养学生的自能阅读能力。本文对高中语文中培养自能阅读能力的教学实践策略进行了分析探讨,以期帮助教师更好地培养学生的自能阅读能力,提高自能阅读水平。     

高中语文阅读能力的分析与培养

阅读教学在中学语文教学中处于基础和核心地位。本文对高中语文阅读能力进行了深入的分析,并详细阐述了在教学过程中如何就各种阅读能力进行培养。     

高中语文阅读能力的分析与培养

阅读教学在中学语文教学中处于基础和核心地位。本文对高中语文阅读能力进行了深入的分析,并详细阐述了在教学过程中如何就各种阅读能力进行培养。     

新时期、新课程下高中语文阅读教学模式与方法初探

新时期、新课程下的高中语文阅读教学模式对于培养学生文学知识的自学能力;语文阅读做题分析能力、想象力和创造力具有独特的优势,本文通过多媒体信息技术教学模式、想象力培养模式与审美能力培养模式应用于新时期新课程下的高中语文阅读教学进行分析,并以此先进的教学模式提高学生的综合素质,促进学生的语文阅读能力的提高与兴趣的培养。     

高中语文阅读教学现状及对策思考

如何突破高中传统的阅读理论与思维框架,从根本上解决阅读教学长期以来“少、慢、差、费”的低层次阅读状况,是摆在高中语文教育界面前的首要难题,本文对当前的语文阅读与阅读教学的现状进行切实有力的反思与总结性探索,并提出了相应得对策。     

浅析核心素养指导下的高中语文群文阅读教学

随着新课程改革的不断深入,课程改革的潮流逐渐转向了对素质教育的关注,我国政府报告曾多次倡导全民阅读的理念。基于此,语文核心素养教育成为当下人们关注的焦点,培养学生的语文核心素养成为语文教学的关键,而阅读教学又是语文教学重要的组成部分。文章主要介绍了群文阅读的内涵,指出了高中语文群文阅读教学现状及存在的问题,并从核心素养的角度出发,对高中语文群文阅读教学进行了分析,针对相关问题提出了教学建议,旨在为高中语文群文阅读教学的发展助力。     

探究如何培养高中生语文自主性阅读能力

自主学习是现代教育研究的主题,让学生树立主体意识是新课程改革的一个重要标志。在高中语文教学中,培养学生进行自主性阅读、激发学生的阅读的积极性,让高中生具备自主阅读的能力,是高中语文阅读教学的重要目标。     

开展高中语文个性化阅读教学的现状及对策

阅读作为高中语文教学的重要组成部分,是培养学生搜集和处理信息能力、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此在高中语文教学中,教师要开展个性化阅读教学,帮助学生构建个性化的思维体系,让学生在个性化阅读中碰撞出智慧的火花,从而激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读领悟能力。     

浅析高中语文课堂口语训练的途径

文章主要介绍了高中语文课堂口语训练的途径,主要包括：朗读训练、口头答问训练、讨论教学。文章认为加强口语训练可以促使学生广泛地阅读,加强口语训练不仅是继承传统语文教学的精华,更是解决当前语文阅读教学痼疾的一剂良方。     

浅谈如何建构新型高中语文阅读模式

阅读教学是高中语文教学中重要的组成部分,也是培养学生阅读能力的重要方法与途径。阅读教学贯穿我们语文教学的始终,是语文教学必不可少的一个教学步骤。语文教学离不开阅读教学,阅读教学对提升学生的认读能力、理解能力、感悟能力都有极大的影响。所以语文能力的培养与提升必须依靠阅读教学来实现,阅读教学是语文教学的重要组成部分。     

谈高中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且,具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风。”高中语文新课程标准也明确指出：“在语文教学中要加强阅读教学”,“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。由此可见,培养学生的阅读能力是语文教学的最终目标,也是广大语文教师的不懈追求。然而,在高中阶段受应试教育的影响,阅读教学往往被忽视。     

如何提高高职学生英语阅读能力

阅读训练是英语学习的核心,阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为利用英语快速获取信息,并具有高职专业知识技能和外语交际人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读模式的落后及学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

高中古代诗歌阅读教学中的意象解读与教师的内化教学

阅读能力是学生素质教育中很重要的一个表现,对学生创造能力的培养具有积极地促进作用。古诗是中国传统文化的一个重要的载体,赏析古诗是学习传统文化和培养阅读能力的重要方式。古诗阅读教学在高中阅读教学占有重要地位。随着新课改的贯彻实施,高中语文教师在进行古诗阅读教学时也面临着新的挑战。这就需要教师改变教学思路和方法。本文从古诗的地位及教学中存在的问题入手,提出了通过意象、意境的文化解读来实现教师对学生的内化教学。     

高中语文名著阅读教学的策略初探

文学名著是人类文明成果的标志,其永恒的艺术魅力和强大的人文教育功能对高中生具有一定的现实意义。本文旨在探讨高中语文教学中如何利用影像阅读完成由泛读到精读的推进,希望对当前的高中语文名著阅读教学有一定的促进作用。