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刘俊清 《内蒙古科技与经济》2003,(12):569-569
在中国的教育中,有美育的优良传统,在"六艺"教育中,就有美育的内容.孔子非常事视"诗"和"乐"的教育,如"兴于谴立于礼,咸于乐","穆风易俗,英善于乐",孔子的文与质相结合的思想,一直成为后世进行德育和美育教育的重要指导思想. 相似文献
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让学生成为德育主体,是德育有所成效的关键,本文从五方面进行了论证。将学生成为德育主体,就是要把学生放在德育的中心位置,发挥学生的主体作用,使学生学会自我认识、自我管理、自我评价、提升自我教育能力,把外在教育逐步转化成其自身的自觉行为,德育才能有效地发挥作用。 相似文献
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自我教育是现代德育的追求,在德育中,学校有效引导研究生自我道德教育需要把握四个要点：一是前提,激发自我道德教育的需要,提高自我教育意识;二是关键,引导自我道德教育的目标,明确自我教育方向;三是核心,落实自我道德教育实践,增强自我教育能力;四是最终目标,强化自我道德教育行为,养成自我教育习惯。 相似文献
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德育的最高目标是培养有自律道德的人,惟有将“他律”很好地化为学生的内在道德,教育才成为终身教育。因而,作为班主任应把培养学生的自我教育能力作为德育的最终目标——让自省之灯在学生心头闪亮! 相似文献
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校园文化具有德育的功能,是高校发展的灵魂。高校德育离不开校园文化的支撑,德育功能是高校文化的内核,二者之间相互补充、相互促进、相互融合。校园文化的德育功能,在于把社会的价值观、道德原则隐含在自身的文化结构和氛围中,通过价值引导、人格塑造、行为规范及教育与自我教育的方式潜移默化地形成学生良好的思想品质与行为习惯。 相似文献
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校园文化具有德育的功能，是高校发展的灵魂。高校德育离不开校园文化的支撑，德育功能是高校文化的内核，二者之间相互补充、相互促进、相互融合。校园文化的德育功能，在于把社会的价值观、道德原则隐舍在自身的文化结构和氛围中，．通过价值引导、人格塑造、行为规范及教育与自我教育的方式潜移默化地形成学生良好的思想品质与行为习惯。 相似文献
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项目教学是一种主要以行为引导为主的教育教学方式.在职业学校的德育教学中,它可以有效地解决传统教学中存在的一些弊端,激发学生学习兴趣,增强学生自主学习、自我教育的能力. 相似文献
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学生的思想教育工作,是每个教育工作者应尽的义务和责任。学校教育,德育为先,德是一种品质,一种内在素质,素质教育的核心不可无德。孔子曾经说过：“君子博学于文,约之以礼。”礼者德也。现代教育思想,也把德育教育看作是教育中的重中之重,所以教育工作者不可无视于学生的思想教育。学生的思想教育需要时间和空间,更需要教育的目的性、计划性和方法论。 相似文献
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新课程提出新理念"以人为本",为此笔者提出"以德治班"。德育的范围很广,包括方方面面,但最重要的应该以学生自我教育为主,通过自我评价,自我调控,自我完善,达到全面发展,从而实现由完善自我到完善集体的升华。 相似文献
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项目教学是一种主要以行为引导为主的教育教学方式。在职业学校的德育教学中，它可以有效地解决传统教学中存在的一些弊端，激发学生学习兴趣，增强学生自主学习、自我教育的能力。 相似文献
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高校思想政治教育是一种育心、育德、育人的“文化-心理”活动，是一种人与人的心灵的沟通、高校思想政治教育通过情感德育的教育形式，融情于理之中，可以实现德育教育与学生自我教育的结合，体现德育工作的人性化和可接受性原则。 相似文献
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德育,即教育工作者为使受教育者在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升而为其提供合适的品德成长价值环境的教育活动。换言之,促进个体的道德自主建构的价值引导活动就是德育。在此活动过程中,教师和学生均为其主体。学校道德教育是提高德育实效性的根本途径,本文结合学校德育的实际,从分层递进道德目标的建立,重视道德情感内化,引导自我教育和开展道德实践四个方面加以思考。 相似文献
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对学生的管理应注重思想的管理,也即精神的管理。如何管理精神呢?苏霍姆林斯基认为:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"当学生犯事时,要强制学生在自己的良心面前做自我汇报,而写说明书是一种帮助学生自我教育的方法。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说过"没有自我教育就没有真正的教育"。自我教育是个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求,有目的、有计划、自觉地对自我提出任务,把自我作为认识和改造的对象,通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式,提高和完善自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动。 相似文献
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