共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>近些年来,"先学后教,当堂训练"教学模式打破了传统"教师满堂灌,学生跟着学"的教学框架,犹如一阵春风吹进了现代教学课堂。一、做好课前准备工作"先学后教,当堂训练"的第一个环节是先学。教师经常会利用上课前的十分钟或者更多时间让学生自学,教室中看似鸦雀无 相似文献
2.
3.
作为一名新时代的数学教师,应该彻底摒弃"教师讲学生听"的传统模式,针对学生实际情况和学科特点,运用有效灵活的教学方式,让学生主动积极地参与教学活动,使学生真正成为课堂的主人,让他们在课堂上"动"起来。本文从三个方面论述了怎样让小学生在数学课堂上"动"起来:增强学生参与意识;创设有趣教学情境;采用自主探究学习方式。 相似文献
4.
<正>在物理实验课的教学中,教师不但要教会学生实验方法,而且还要给予学生充分的信任,大胆放手让学生去思考、去探索、去操作。让他们学会自己去寻找新的实验方法,从而培养他们的科学探究精神和创新能力,即处理好物理实验课堂教学中"放"与"收"的关系。一、创设开放式教学氛围,让学生成为课堂的主人让学生自主地进行实验探究,做到真正放手,教师就是要 相似文献
5.
课堂是学校高质量实施素质教育的主要阵地,课堂教学是促进学生发展的主要途径。物理学科是一门科学,物理教学的课堂应该成为增长学生知识和能力的课堂,教师应该用自身的人格感染力以及通过对学生了解精心设计的教学过程,让物理课堂成为学生真正喜爱的课堂。 相似文献
6.
纵观以往我们的体育教学,课堂上教师注重的是学生对知识的摄入,强调的仍是对学生掌握知识,练习的数量,而当务之急就是把学习的主动权"交给"学生,把课堂"还给"学生,以激活学生的想象力、创造力,让课堂焕发生命活力,让学生在教师组织引导下自觉学习,从而有效地实施学校教育"健康第一"的指导思想。 相似文献
7.
"动态生成"是新课程提倡的一个重要理念,教学不应该只是忠实地传递和接受知识的过程,更是课堂创设与开发的过程。它是教师及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息,利用可生成的资源开展教学。"动态生成"体现了学生的主体性,使学生真正成为学习的主人,同时也体现了课堂的真实性,再现师生"原汁原味"的教学情景。 相似文献
8.
在教师、学生与文本三者之间,学生无疑是学习的主体。因而,新课程改革理念下的阅读教学,更应该"胸怀"主体意识,让学生成为课堂的"主角",唱响学习的"主旋律",以便在课堂教学中,更好地激扬学生的生命活力,让学生更多更好地自我表现,让每一个个体生命大胆亮相,让课堂真正成为学生可以自由自在施展才华的舞台,充分展现课堂活力,发挥学生学习的主动性和积极性。 相似文献
9.
<正>课程改革犹如和煦的春风吹进了校园,有如春雨滋润着每一位教师和学生的心田。在新教材这个崭新的广阔天地里,教师的教学理念在不断变化,学生的学习方式更是在不断地转变。由教师的"以教定学"向"以学定教"的转变带来学生的"以被动死气沉沉的学习"为"活泼主动的自主学 相似文献
10.
<正>—、教研背景"交流学习"作为新课程的重要学习理论,已为广大一线教师所接受。然而,接受并没有真正成为教师的一种自觉行为,教师往往不会或不愿意开放课堂。基于此,我们外语组结合学校在2011年12月组织的"关注学生,有效教学,提升质量"的课堂教 相似文献
11.
<正>专家在谈"高效课堂"时,有的说是教师在相对短的时间里,让学生得到更多更深的知识与能力,获得更丰富的经验;还有的说是在有效的空间里,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力。而笔者理解的"高效课堂"则是,教师在单位时间里最大化和最优化地完成教学的目标,充分发掘出每个孩子的潜能,使他们在原有的基础上都能得到发展和提高的一种课堂模式。 相似文献
12.
<正>新课标规定,教学应以"教师为主导,学生为主体",充分体现学生的主体意识。然而在当今的数学课堂上,特别是在农村的学校中,数学教学还是以"满堂灌"的形式为主。这种传统的教学模式严重束缚了学生的个性及思维,为了改变这种情况,让课堂体现学生的主体性,发挥学 相似文献
13.
新课改让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效,就是在课堂45分钟内获得最大的效益,达成教学目标。让不同层次的学生有不同的收益,课堂真正成为学生学习的主阵地。充分体现以学生为主体,教师为主导,教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者的课堂理念。 相似文献
14.
随着教育课程改革的深入,科学课越来越受到孩子们的喜爱,也给科学老师带来了新的机遇和挑战,老师们必须不断摸索提高课堂教学效率的方法,积累有效教学策略,以便更好地为学生的进步和发展服务。1.让课堂在惊奇和疑问中开始;2.让课堂充满来自生活的教学素材;3.让科学实验进一步丰富课堂教学;4.让学生思维的发展成为教师关注的焦点;5.让课堂在肯定性评价和发散性思维中结尾。在教学活动中起主导作用的教师,首先要做一名有效教师,要审视自己的教学行为,了解学生,关注学生的情感、态度与价值观,培养学生的创新能力和实践意识,为学生的终身学习和探究打下基础。 相似文献
15.
中职德育课上的"体验式"教学犹如一股春风吹进了德育课堂。在这种教学方式的引导下,学生们的面貌焕然一新,从体验中获得了新知,提升了素质和能力。本文旨在通过了解"体验式"教学的内涵,"体验式"教学在中职德育课上的必要性,从而探索出这种教学方式具体的实践过程,为教师们提供了很好的借鉴。 相似文献
16.
情境教学地合理运用,能够更好地体现"教师为主导、学生为主体"这一教学理念,通过情境教学能够让学生融于特定的教学情景中,使学生主动自觉地参与教学活动,进而变被动的接受者为主动,最终成为课堂的主人。情境教学能够激发学生的情感体验,激活学生的思维动力,主动积极参与教学活动中来,大大提高教学实效。 相似文献
17.
信息课堂离不开电脑,电脑健康,正常运作,能够给学生提供一个自由平等的学习环境;教师钻研教材,活用教材,创新性使用教材,会让教学收到事半功倍的效果;引导学生积极参与,主动探究,让每个学生都能成为"小老师"。更新教育理念,转变教学策略,让更多的孩子露出成功的笑脸,体验成功的喜悦,生成高效的精彩课堂。 相似文献
18.
"以学生为主体,一切围绕学生",是素质教育的根本要求,因此教师在教学中必须充分调动学生的积极性,让学生主动参与到教学中来,这样才能让学生真正成为课堂的主人,实现学生的基本技能和素质的提高。 相似文献
19.
在当期教学体系方式下,学校应摒弃原有陈旧的教学模式,改变传统死板的"填鸭式"教学方法,突出"快乐教育"的教学理念。教师要善于运用课堂讲课的技巧,来开展课堂各项学习活动,不断的丰富课堂的学习内容,培养学生动手操作的能力和善于观察的兴趣,让学生体会到课堂是快乐的真正源泉。本文通过快乐教学理念的应用,试图培养学生养成良好的学习习惯,善于表达,勇于探索,不断的提高自身综合素质。 相似文献
20.
<正>课改要求课堂转型:由重视教师的教转到重视学生的学;由重视知识转到重视能力、重视创新;由重视教学结果转到重视教学过程。其根本是将课堂还给学生,让学生做学习的主人。笔者通过实践发现在课堂上适当进行"角色转换",是使地理课堂转型的一个行之有效的方法。一、角色转换的涵义地理课堂上"角色转换"是指在地理教学中教师根据不同的教学内容设计一定的情景,让学生扮演某一角色并进入角色情景,运用已有的地理知识和生活经验设身处地站在所扮演的角色位置 相似文献