构建分层、分级的高职院校学生心理健康教育体系的思考

<正>结合高职院校开展学生心理健康教育和危机干预的需要,本文从分层设计、分级组织两个方面探讨高职院校如何构建较为完整的学生心理健康教育体系。心理素质是指心理诸要素及其发展水平,是一个人在成长和发展过程中形成的比较稳定的心理功能,是心理品质和心理能力的统一体。笔者所在的高职院校非常重视学生的心理健康     

浅析高职院校大学生心理健康教育

高职院校大学生更容易产生心理困惑,需要学校及社会的高度关注。本文就高职院校大学生的心理状况、心理困扰的主要表现进行分析,并对高职院校学生产生心理困扰的预防及加强心理健康教育的途径进行探讨和分析。     

高职院校学生心理健康教育模式创新研究

传统的高职院校学生心理健康教育只重视诊断和矫正出现问题后的学生的心理疏导和教育,这种教育模式比较消极和被动,没有充分的考虑预防体系和前瞻性的教育的重要意义。本文分析了创新高职院校学生心理健康教育模式的重要意义,针对高职院校学生心理健康教育模式存在的问题,提出了解决的对策,为高职院校学生心理教育开拓了新的模式和途径。     

浅析高职院校图书馆创新阅读

针对高职院校学生普遍存在消极阅读,图书馆出现阅读危机,文献资源大量浪费等现象,结合高职院校办学特色,从打好学生基础到深入探讨再到提升自我几个方面提出了改变现有局面,发挥高职院校图书馆重要教育职责的具体措施。     

让生命绽放完整的花朵——一则案例引发的思考

"90后"已经成为高职院校的学生主体,由于成长环境的影响,他们经常不能以正确的心态面对校园中学习、人际交往的困惑,不同程度的心理危机时有发生。作为德育教师,应及时对学生进行生命教育、挫折教育和博爱教育。     

高职院校学生的英语学习策略研究

本文分析了高职院校学生的英语学习策略,并结合高职院校学生英语学习现状和学习心理,论述英语学习策略。     

武汉地区工科类高职毕业生求职调查报告

武汉地区高职院校众多,本文选取本地区4所高职院校学生作为研究对象,对高职学生求职前的各种心理及价值取向进行调查并分析,提出了改进高职院校就业工作的对策.     

高职院校教师怎样促进学生的心灵成长探讨

大学生心灵的健康成长,关乎国家和民族未来的前途和命运。目前,很多高职学生个人素质和心理品质都极不健全,出现了心理缺陷或亚健康状态。关注高职学生的心灵健康和心灵成长,是高职院校教师义不容辞的责任。本文就高职院校教师关心学生心灵成长的必要性、当前高职学生有那些心理缺陷、成因及促进高职学生心灵成长要点进行了探讨。     

团体辅导融入高职院校学生干部队伍培养实验研究——基于心理契约视角

"心理契约"是组织与成员关系发展中为达成一定目标的责任约定。在高职院校学生干部中间开展团辅活动,促进学生干部群体间心理契约的感知,可实现工作绩效的提升。通过对高职院校36名学生干部6周团体心理辅导,3个月后对辅导的效果进行评估考察,探讨团辅活动的作用,旨在探讨高职院校学生干部培养的新途径、新方法。     

浅谈高职院校学生干部的心理建设

本文以高职院校学生干部作为研究对象,通过对学生干部的心理压力现状分析、心理需求分析,提出解决高职院校学生干部心理问题的对策。     

心理契约在高职院校学生教育管理中的应用

本文从心理契约视角关注高职学生教育管理,论述了心理契约管理的意义和特点,分别探讨了心理契约视角下的高职学生的特点、心理契约在学生管理中的应用及注意事项。其对学生的全面发展和高职院校人才培养目标的实现具有重要作用。     

“以人为本”理念在高职院校思想政治教育工作中的应用研究——以秦皇岛职业技术学院为例

高职院校工作管理者要从高职院校学生的现实与心理的需求来考虑,为学生的未来与发展把航,其出发点和落足点应体现在以人为本的高职院校思想政治教育工作中。本文试对此进行了分析。     

心理资本视域下高职院校心理健康教育工作策略研究

该文以心理资本为理论基础,探讨了高职院校心理健康教育的现状及面临的问题,包括形式化问题、心理资本培养不足、未关注学生心理需求、缺乏策略整合和评估等;强调了提升心理资本对高职院校心理健康教育的重要性,并提出了心理健康教育工作的策略,其中着重强调了转变观念、开发课程和活动、整合资源、强调职业教育特色以及建立持续性心理评估体系等措施。旨在不断优化高职院校心理健康教育工作,为学生提供更具针对性的心理健康教育,全面促进学生的心理成长和发展。     

新形势下高职院校学生就业工作所面临的新情况及对策研究

随着各高职院校招生规模的逐年扩大,学生毕业人数也随之逐年上升,然而社会提供的就业岗位远远达不到需求,导致社会对人才的需求平衡发生前所未有地倾斜。在新的形势下新劳动法的正式施行,在保护学生的合法权益的前提下,也促使企业提高招聘条件以加大学生的就业难度。如何加强新形势下高职院校就业指导工作,提高高职院校的就业率,对于高职院校来说是一项非常艰巨的工作,因此,在危机与机遇并存的新形势下,高职院校应考虑如何通过加强就业指导工作来帮助学生认清形势,以积极的心态应对危机与挑战,开创就业工作新局面。本文概况目前就业形势总体情况,分析了当前面临的新情况和新问题,提出一些具体的措施,以促进学生就业工作地全面进行。     

浅谈高职院校学生的就业原则及求职技巧

当前,随着高等教育规模的不断扩大,高职院校毕业生数量剧增。与此同时,受国际金融危机影响,我国就业形势十分严峻,高职院校学生就业压力加大,日益突出的就业问题已成为全社会关注的焦点。在高职院校学生的求职过程中,影响其就业的主要原因,是对社会缺乏了解和个人缺乏求职技巧。高职院校应帮助学生了解就业应遵循的原则,培养学生良好的人际沟通能力,通过就业过程各个环节的技巧指导与训练,让学生掌握正确求职的技巧与方法。     

危机公关在高职院校形象建设中的运用

良好的学校形象是高职院校宝贵的无形资产,是体现其竞争实力的重要因素之一。危机公关的目的与高职院校形象建设的内在要求相互契合。对危机公关理论的研究和应用将推进危机公关在实践中的运用,增强高职院校形象建设的科学性和系统性,最终推动高职院校的科学发展。     

高职院校学生管理工作存在的问题及方法探析——基于学生心理契约与满意度视角

衡量一所学校的好坏其首要的标准便是学生的满意度。基于学生心理契约与满意度视角来改善教学和学生管理模式,对于高职院校的发展来说十分重要。目前许多高职院校在学生管理方面存在管理方法老套、忽视学生主体需要、不重视满意度建设等问题,需要我们高职院校的教育工作者在从事学生管理时,转变管理观念、构建良好的师生心理契约、与学生进行有效的沟通、为学生缔造良好的育人环境,从而提高学生管理工作的绩效和实效。     

高职院校团体心理辅导应用研究

团体心理辅导可以帮助学生更快的融入新的集体,了解自我、悦纳自我、增强团队合作,促进班集体的建设,提高学生适应环境的能力,培养良好的个性心理品质。本文以高职院校新生为对象,浅析高职院校团体心理辅导应用研究。     

高职学生厌学成因与对策

目前高职院校的一部分学生出现了厌学现象,高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。只有深入了解这些原因,才能"对症下药"由缓解厌学学生的厌学情绪开始,逐步到从根本上消除他们的厌学情绪。     

高职院校学困生心理干预研究

学习困难不仅表现在部分普通高校学生身上,在高职院校学生身上也同样存在。导致高职院校学生学习困难的原因主要在于学困生的认知心理特征和神经心理特征,其内心矛盾冲突,对高职院校学困生进行教育转化,应从指导学困生管理时间、培养其主动求助意识、进行认知训练和无条件积极关注等心理干预策略着手。