浅谈数学课堂教学中如何实施有效评价

《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。     

浅谈运用新课程理念激活学生学习数学的积极性

新课程要求教师由传统的知识的传授者变为学生学习的组织者。教师要培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主观能动性;要创设情景,诱发兴趣;营造一个宽容的教学氛围,使学生乐于学习数学;要从生活中发现、寻找、收集和利用学习资源,激起学生学好数学的欲望;要实施正确的评价机制,激励学生学好数学;要让学生体验学习数学的成功感,树立起学好数学的信心,使学生从"要我学"变为"我要学",真正体会到学习数学的无穷乐趣。     

新课程标准下的小学数学课堂教学略谈

?数学课程标准?提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”教师要以“新课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习。     

低年级数学学习习惯的养成

作为一名教育工作者,我深知良好的数学学习习惯对于低年级的学生在学习数学过程中的重要性。拥有良好的数学学习习惯,能让学生在数学学习中事半功倍。因此,在低年级的数学教学中,不仅要教会学生知识与技能,更要让学生养成良好的数学学习习惯。     

让学生享受快乐数学

著名数学家陈省身教授给少年数学爱好者题词——“数学好玩”,既然数学是好玩的,那么数学的教学过程也应该是好玩的。因此,教师应该更多地关注学生的精神生活和情感需求,帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心,不断激发学生学习的热情,使学生把数学学习当成一种乐趣。     

全面评价学生的方略

<正>一、注重对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。如是否积极、主动地参与学习活动;是否有学好数学的自信心;是否乐于与他人合作,愿     

课堂教学中教师的角色定位

课堂教学在学生的学习生活中占有相当重要的地位,作为教师,要用科学的理念指导自己的教学行为,有准确的角色定位,提高课堂教学的质量,而这些就要求教师在课堂教学的过程中为学生提供充分的学习资源,创设有效的教学情境,激发学生积极地思考和探索,同时,教师要用心真诚地参与并感受学生学习过程的每个环节,随时对学生学习目标的达成程度做合理的评价和反馈,使每个学生都能在原有基础上取得发展进步。     

提高学生学习“内科学”兴趣的思考

兴趣是激发学生思考、活跃思维,促进学生学习活动的主要动力。本文结合内科学的课程性质与当前中职学生的特点,从帮助学生树立信心,明确学习目标,形成学习动力;提高学生对学好内科学的重要性的认识;提高教师自身素质,树立教师人格魅力;采用丰富的教学方法,提高学生的学习积极性与教学的趣味性等几个方面入手,使教学实现从要我学到我要学甚至乐于学的过程转变,进而提高教学效果。     

小学数学课如何培养学生的兴趣

许多小学生都对数学课感到畏惧,缺乏信心.因此,他们学起数学来就更感到吃力,教师们首先要注意培养学生对数学产生浓厚的兴趣,学生就会自觉地专心听讲,配合教师完成教学任务,提高自己的数学成绩.     

中专数学差生的转变对策

为转变中专数学差生谈四点对策:一、鼓励学生树立学习数学的信心,防止厌学;二、因材施教,使差生学有所得;三、指导学生学习方法,培养良好学习习惯;四、不可忽视学生的非智力因素的发展。     

初中英语课堂中学生自主学习能力的培养

随着教育教学改革的深入,培养学生拥有一定的自主学习能力已经成为教师们普遍关注的问题了。新课程改革也明确指出当下基础阶段英语的教学任务是,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。所以说,培养学生的自主学习能力是教学改革的需要,更是时代进步的需要,本文将在教学实践的基础上来谈谈初中英语课堂中学生自主学习能力的培养的方法。     

实现有效转化,为数学学困生打开学习之窗

在数学学习过程中,每个班或多或少总会有数学学困生的存在,并且伴随着年级的增高,他们的转化成功率越低。为了让每一个学生都能在数学学习中取得自己良好的发展,教师要通过分析学困生的成因,立足四基,采用多种教学策略实现有效转化,循序渐进地帮助他们树立起学习数学的信心,激发学习数学的兴趣,学会数学学习的方法,提高数学学习的有效性。     

新课程理念下数学有效教学的几点思考

在新课程理念下,要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程。     

如何培养学生学习数学的兴趣

<正>当前,数学教学中普遍存在一个问题:不少学生对数学缺乏兴趣,很多人认为数学是一门没有用处、没有趣味的学科。可以说,每个班级都有一部分学生不入门,数学成绩很差,考试时成绩近乎为零。这种情况的存在主要是因为当今数学教学还不能摆脱传统教学模式,不能提高学生们学习数学的兴趣。学生们没有适当的学习方法,不能把数学和实际联系起来。学生们没有正确的学习目的。不可避免地使相当一部分学生对学习数丧失信心。如何提     

在数学教学中学生的思维能力的培养

培养学生数学思维能力是数学教学的重要任务,也是发展学生数学能力至关重要的途径.教师要让学生体验学习过程,培养独立思考探究的习惯;引导学生合作探究,发展学生的思维能力;加强语言表达训练,提高学生的思维能力.     

小学数学课如何培养学生的兴趣

许多小学生都对数学课感到畏惧，缺乏信心。因此，他们学起数学来就更感到吃力，教师们首先要注意培养学生对数学产生浓厚的兴趣。学生就会自觉地专心听讲，配合教师完成教学任务，提高自己的数学成绩。     

基于小学英语教学新型模式的研究与探讨

小学生刚刚接触到英语的学习,对英语学科还具有一定的陌生感,在小学英语的教学中,英语教师可以采用多样化的教学方法,不断创新自己的教学模式,积极引导他们掌握学习英语的正确方法,养成良好的学习习惯,开拓学生的思维能力,积极培养学生的创造性思维,鼓励同学之间多用英语进行交流,对学生的进步及时地作出赞美和鼓励,提高小学生们投入英语学习之中的强大信心,这样一来就能更好地增强其英语实际应用能力。     

良好习惯是低年级学生最重要的学习品质——以小学低年级数学教学为例

叶圣陶先生说过:什么是教育?简单一句话就是要养成良好的习惯。好的习惯使人受益终身,"少成若性,习惯之为常。"数学学习过程中,教师要重视培养学生良好的数学学习习惯,这既是学生获取知识,提高效率的根本,又是他们未来生活学习中不可缺少的基本素养。     

提高学生学习“内科学”兴趣的思考

兴趣是激发学生思考、活跃思维,促进学生学习活动的主要动力。本文结合内科学的课程性质与当前中职学生的特点,从帮助学生树立信心,明确学习目标,形成学习动力;提高学生对学好内科学的重要性的认识;提高教师自身素质,树立教师人格魅力;采用丰富的教学方法,提高学生的学习积极性与教学的趣味性等几个方面入手,使教学实现从＂要我学＂到＂我要学＂甚至＂乐于学＂的过程转变,进而提高教学效果。     

小学生自主学习能力的培养策略研究

新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程.鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力:1)激发自主学习动机,培齐学生的学习兴趣;2)关注个体差异,帮助学生树立学习信心;3)帮助学生树立对自己学习负责任的态度;4)培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;5)通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;6)指导学生堂上自学,培养自学能力.