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本研究针对一年级新生体育课中的排队难问题的现状,结合学生的心理特点,运用新课程理念,结合教学实践,旨在探究迅速教会学生排队的技巧。 相似文献
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教育心理学认为:问题是思维的起点,又是思维的动力。从认识论的角度来看,教学过程正是师生双方不断发现问题和解决问题的过程,而培养学生的问题意识,启开他们心智的大门,使之从有疑到无疑再产生新疑,与教学过程的这一特征是一致的,其主旨都在于发展学生的智力,丰富学生的知识。 相似文献
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浅谈数学教学中的“问题教学法” 总被引：1，自引：1，他引：0
教育心理学认为：问题是思维的起点,又是思维的动力。从认识论的角度来看,教学过程正是师生双方不断发现问题和解决问题的过程,而培养学生的问题意识,启开他们心智的大门,使之从有疑到无疑再产生新疑,与教学过程的这一特征是一致的,其主旨都在于发展学生的智力,丰富学生的知识。 相似文献
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新课标要求数学课堂教学应充分调动学生思维的发散性和灵活性,在这一前提下,“问题教学法”孕育而生。问题教学实际上就是培养学生提出问题并解决问题的能力,从而真正达到促进学生思维能力发展的作用。 相似文献
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七年级的学困生大都具有好动、自我约束力不强、独立性差、依赖性强、自我学习的意识不强、持久性差等特点。在教学中应该坚持帮助他们树立学习的目标、培养兴趣，培养学数学的轻松感、愉悦感，养他们的参与学数学的意识，培养他们的成功感，培养他们学数学的意志力。 相似文献
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解决问题是小学数学教学的重难点之一,而解答问题本身也是一个比较复杂的思维过程。一年级作为小学数学学习的第一年,难免部分学生会遇到解决问题方面的困难。此时在教学中,教师要根据一年级学生认知状况,让学生在识好字,理解好题意前提下,引导学生理清题中条件与条件、条件与问题之间的数量关系,并能够联系生活实际得出正确的数量关系。 相似文献
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根据国家教育部规定,从今年开始一年级开设每周一节科学课,通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识。对一年级孩子来说,"科学"这门课最大的特点就是学生能在"做"中去学;充分享受"做"的乐趣,同时开心的去学,而不是强调对与错,更多的是亲身的体验,切身的去学。 相似文献
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以排队论为研究工具,利用道路上车辆到达红绿灯前的随机性,给出了道路运行中的排队模型,并求出了该排队模型的稳态概率解,队长分布,平均队长等。 相似文献
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服务系统中,排队现象不可避免。预测顾客的等待程度,合理安排服务台数,有助于提高服务质量,并为系统带来经济效果。从顾客排队的心理以及排队给系统带来的经济性出发,讨论服务系统的排队系统及模型,总结排队理论在现实服务系统中的应用,提出问题并对服务系统中排队理论的发展提出展望。 相似文献
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本文对“先行组织者”的含义及其作用作了阐述。具体探讨和分析了数学教学中“先行组织者”的几种表现形式,例如：可以把故事、实例、游戏、实验等作为“先行组织者”。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心。数学学科的特点和特殊功能,决定了它在开发和培养学生创新能力方面担负着更多的任务。因此,在知识经济迅速发展的今天,数学教学素质化和现代化的标志之一,是教师是否具有强烈的创新意识、是否将数学创新能力作为重要的数学能力对学生加以培养,即教师是否创新性地“教”和让学生创造性地“学”,亦即是否将创造型人才的培养作为数学教学的最终目标。那么,怎样在数学教学过程中培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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“问题情境”创设是数学教学中的一门艺术,巧妙的数学“问题情境”创设,能激发学生学习兴趣,活跃学生思维,充分调动学生学习积极性,达到良好的教学效果,是教师必须掌握的一种教学技巧。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,重视书写的正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。"笔者根据自己一年级写字教学实践,认为要让学生养成良好的写字习惯,可从小培养他们"提笔即是评价时"的意识。本文从"找准支撑点""采用动情点""促进成功点"三方面展开阐述评价在一年级写字教学中的妙用。 相似文献
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正向量是高中教材中新增加的重要内容之一,它既是代数研究的对象,又是几何研究的对象,是集"数、形"于一身的数学概念。向量是一个很有用的数学工具,它的运用非常广泛。本文将通过实例凸现数学中的向量方法,锤炼学生的思维能力和分析、解决实际问题的能力。一、三角中向量方法向量方法在解三角形中若运用的得当,能起到事半功倍之效,要务必关注.例1.(2011陕西高考)叙述并证明余弦定理.余弦定理:三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减 相似文献