语文教学过程与课堂结构

语文教学过程是指教和学两方面的活动过程。教,指教师根据教学目的和要求,指导学生学习课文和有关语文知识,并对学生进行相应的语文能力训练。学,是指学生在教师指导下,通过听说读写等各种形式的活动,主动地、积极地去理解和运用知识,并在语文训练过程中受到思想教育、美育。     

论中职幼教专业学生语文素养的培养

语文素养的培养是一项长期工程、系统工程,应该从以下三方面对学生加强训练培养：一是加强普通话训练,努力使学生语言规范标准;二是加强学生听说读写语文综合能力的培养;三是在学习和实践中强化语文素养。     

小学语文教学中儿童思维的培养与训练——以《云雀的心愿》教学为例

语文课程标准中要求,"语文学习应注重听说读写的相互联系"[1],而这之间起着关键作用的就是思维。在小学语文教学中,有效地将形象思维和抽象思维进行有机结合,对学生进行合理而有效的训练是十分必要的。     

语文教学必须加强朗读训练

培养学生语文能力应当在听说读写四个方面下功夫,但在教学中朗读训练容易被忽略。文章对语文教学中朗读训练的重要作用进行阐述。     

在读写教学中训练学生的想象能力

小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。在读写教学中,用什么方法训练学生想象能力呢？     

加强朗读指导,构建一个书声琅琅的语文世界

朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。小学语文教学的重要目的,就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。因而小学语文教学,要从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,有效地提高学生理解、运用语言的能力。就学习语文来说,朗读是最重要的,“书声琅琅”是一堂好语文课的重要特征之一。     

小学语文综合性学习实践的探讨

本文主要针对语文课程标准中"综合性学习"目标的提出,对开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体定展听说读写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,以及策划、组织、协调和实施的能力,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础.并对学生写作能力的训练与综合性学习有着紧密的联系,二者是相辅相成,密不可分进行阐述.以供同行参考.     

语文教学与创造思维能力培养

语文作为一门基础学科,其听说读写的要求,都含有大量的思维能力与创造力培养的因素,如能积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,也能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。因此,语文学科教学在创造思维的培养上起着重要的作用。怎...     

浅谈语文阅读教学中说话能力的培养

新版语文教学大纲指出：“听说读写要贯穿在语文教学的各个环节之中。”所以阅读教学理应优化教学过程,使各个环节都成为训练学生说话的“讲练场”,本文就如何在语文阅读教学中培养学生说话的能力展开。     

语文教学中如何培养学生的语感

语文教学中学生语感的培养是语文教学的核心,如何培养学生的语感能力呢?可以从:加强朗读训练;深入探究,揣摩比较;说写结合;听说读写习惯养成等方面培养和提高学生语感。     

寓思想教育于低年级语文教学之中

语文学科的特点是具有工具性、人文性和思想性。做为小学语文教师既要对学生进行基本的听说读写训练,又要将思想教育润物细无声的融于语文教学之中。通过几年的低年级语文教学实践,总结出了寓思想教育于低年级语文教学之中的方法,并将其运用到语文教学之中,收到了很好的教学效果。     

语文教学中如何培养学生的语感

语文教学中学生语感的培养是语文教学的核心,如何培养学生的语感能力呢?可以从:加强朗读训练;深入探究,揣摩比较;说写结合;听说读写习惯养成等方面培养和提高学生语感.     

朗读在小学语文教育中的重要性解析

语文是学生拓展学习的基础工具,培养学生听说读写能力,"读"是学习开展前提,朗读中,学生手、脑、口协调并用,通过声情并茂的朗读,可开发学生智力,培养其技能,起到陶冶情操作用。下文对朗读在小学语文教育中的重要性分析,旨在为小学语文持续发展提供有力参考。     

形象剧场:语文教学的一道风景线

语文教材中写人记事的课文较多,包含着生动的情节,鲜明的形象,强烈的情感和深刻的哲理。这类课文的教学,除了"听说读写"一类的语言能力训练外",表演"作为一种特殊的形式,受到不少老师和学生的欢迎。     

中学语文教学中学生语文素质培养的有效途径分析

语文素质指经过教师的培养和训练在基础知识基本技能的循环往复的吸收和表达的实践中而长期形成的听说读写能力,中学语文作为一门基础课程,在新课改背号和加强素质教育的今天必须加强学生的语文素质教育培养,以促进学生的全面发展。     

初中语文课前活动有效性策略初探

正学生语文能力的提高是一个漫长的过程,需要大量的听说读写等活动。义务教育阶段和高中阶段的课标明确提出:"应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律。"当前语文教学领军人物余映潮老师也曾提到:"让学生在‘大量’‘广泛’的语文实践活动中逐步掌握、运用语文的规律,是课标的核心理念之一。它点示出来的是语文教学改革具有的本质性的特点,是大方向。"由此可见,丰富的、有质量的语文活动应该成     

小学语文教学的任务与艺术

培养学生语文素养已经是小学语文教学的现代教学目标,小学语文教学不仅要增强学生的听说读写能力,还要保证小学生人格的健全和心理素质的健康。在现代化综合教学手段与方法的支持下,实施个性化教学,帮助现代小学语文教学摆脱传统教学的束缚,走向新的教学艺术高度。     

浅谈阅读中的“四要”

小学语文教学的主要任务是"指导学生正确地理解和运用祖国文字,丰富语言积累",使小学生具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。     

试论高职学生应具备的语文应用能力问题

高等职业教育中的语文教学不同于普通高等教育,应侧重于语文的工具性及技能性,突出语文应用能力的培养。对听说读写能力的训练应根据人才市场需要而有所侧重。     

语文课堂口语交际的研究——脱口秀

面向新时代的教育,面对新的挑战,在新教材的实施中,对语文教学提出了更高的标准和要求。新课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"口语交际的训练,不仅能锻炼学生的思维,促进学生表达能力的提高,同时也为学生的写作打下一定的基础。因此培养学生的口语交际能力,就应该努力为学生创造一种机会,创建一个表演的舞台。