在读写结合中切实提高小学生的写作能力

所谓"读写结合"是指在小学语文课堂上要将读与写紧密结合起来,读与写的关系是相辅相成的。在小学语文教学过程中,教师既要引导学生去阅读,在阅读过程中让学生了解到作者的感情、了解到本篇课文的布局构思,从而让学生掌握了写作的基本方法。文章从小学写作教学现状着手,重点分析了如何利用读写结合模式,切实提高小学生写作能力这一问题。     

面向社会生活,加强读写结合训练

小学语文教师要重视加强小学生的读写结合训练,通过课文阅读范例进行教学,指导学生观察生活、感受生活,调动学生的写作激情,逐渐消除小学生写作文的畏难情绪。本文结合小学语文教学实践,探究了加强学生片段写作训练,引导学生走向生活,激发学生写作兴趣的策略。     

以读促写,读写结合,为提高语文整体教学效率服务

阅读和写作是小学语文教学中两个重要的组成部分,两者的关系是紧密相连、相辅相成的。因此,在语文课堂教学中,把阅读教学和作文教学有机地结合起来,让学生在读中促写,写中升华自己的情感,读写结合,以此来达到共同提高语文教学效率的整体目的。本文重点探讨了几点语文阅读与写作教学中的一体化的实施策略,以此来促进小学语文教学效率的提升。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探析

语文是小学阶段的重要基础学科,阅读则是小学语文的重要组成,影响到学生语文综合素养的提升。尤其是新课程改革的不断推进,教学中更加重视培养小学生的交流能力和人文素养,因此阅读教学必须受到重视。本文主要结合读写教学模式,探讨了小学语文阅读教学的具体教学策略。     

小学语文教学拓展的实效性反思

小学语文教学的目的在于提高学生的语文素养,激发学生语文学习的热情和积极性。本文探讨与反思了如何拓展小学语文教学,希望能够更好地为学生、为语文教学服务。     

小学语文阅读教学中读写结合的导入实践研究

伴随教育创新的不断发展,小学阶段的语文教学形式备受教育领域的广泛重视。阅读教学在小学语文教学中具有重要的意义,在阅读教学中主动应用读写结合教学的形式,不但能够激发学生的学习主动性,还能够提高学生在语言上的表达水平,促进学生全方位良好的发展。     

试析小学语文教学读写结合策略

小学语文教学对于学生各科知识的学习、掌握、应用至关重要,可谓是其他学科学习的基础。而在小学语文教学中,阅读与写作是基础中的基础,对于学生语文基础知识的掌握、语文综合能力的提高有着重要的影响,但是,纵观小学语文阅读与写作教学,也是小学语文教学的重难点。所以,在新课程改革背景下,我们作为小学语文教师如何突破重难点教学,有效促进小学生语文综合能力的全面提高,为其它学科知识的学习打下扎实的基础,成为社会各界普遍关注和研究的重点话题之一。本文就是在此背景下展开对小学语文教学读写结合策略的研究。     

信息技术环境下小学语文“以读引写”实施策略研究

习作教学作为小学语文教学的重要组成部分,一直是人们关注的焦点.文章在构建信息技术环境下小学语文“读写结合”习作教学模式的基础上,探索了让学生掌握写作技巧、提高读写能力和营造习作氛围,促使学生主动阅读、主动实践练写的方法和途径.     

微课、美读、精讲与速写——浅谈小学语文课堂阅读教学的新模式

阅读和写作是小学语文教学的两个重点内容,在小学语文阅读中实施读写结合模式和进行阅读教学和训练的过程中,必须充分结合小学生的认知特点,在培养其阅读能力的同时也应该重视其综合能力的提升这不但有助于培养学生的阅读兴趣,同时还能够显著提高学生的写作能力。     

小学语文阅读教学有效性的思考

文章主要针对小学语文阅读教学有效性进行分析与研究,结合当下小学语文阅读教学现状为根据,从小学语文阅读教学中存在的问题,以及相关优化改善措施等方面进行深入探索与研究,主要目的在于更好的提升学生的学习积极性,促进小学语文阅读教学的实现,进一步提升小学语文教学质量。     

牧式教学:小学语文读写教学的范式转换

随着新课改的不断深入,小学在开展语文读写教学活动中,传统的教学模式已经不能适应社会的发展,无法有效满足学生的需求,只有不断创新教学模式,才能有效提高小学语文课堂教学质量。因此,本文将探究在牧式教学背景下,小学语文读写教学的范式转换意义,分析对小学生语文读写能力的积极促进作用,保证有效提高小学生语文读写能力。     

小学高年段语文读写结合教学的相关研究

阅读是对语言资料的收集和吸取,能够帮助学生看到由于生活阅历限制很难亲眼所见的人文事物,促使学生拓宽其视野,提升写作水平,发展智力,积累生活常识;写作则是对语言资料的输出和运用,是人们运用文字、语言来进行交流表达的主要方式,也是在语文学习中体现学生语文知识素养的重要标志。在小学语文的教学实践中,教师必须加强"读写结合",使学生能够很好的将其阅读、写作水平发挥出来。笔者在文中分析了"读写结合"的必要性,并对实施过程中详细的方法和策略进行了探究。从而希望对提升小学高年段的语文教学起到一些参考作用。     

小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究

写作能够促进阅读能力的提升,而阅读能满足写作的基础性要求。笔者主要通过引导学生对课文进行仿写、改写及要求学生写日记的方式在小学语文阅读中进行读写结合教学。     

浅析小学语文拼音的趣味教学

拼音是小学语文的基础,因此在小学语文教学中,教师要注重对学生的拼音教学,加强学生对于拼音的认识和运用,这样才能更好地提高学生对于语文的认识。但是在教学中,由于教师的教学方式过于沉闷,从而导致学生对于语文拼音的学习兴趣不高,故此为了更好地提高学生对于拼音的学习兴趣,本文就对小学语文拼音的趣味教学进行了以下的探讨。     

让孩子们在细读中去吸取文本的精华

阅读教学是语文教学中的重中之重,良好的细读文本的能力,不仅能够让学生更好地把握整篇文章的大意,也能让学生更好地把握文章所要传达的情感。而小学阶段阅读教学细读文本的教育更是对学生有着重要的启蒙意义。新课程背景下的文本细读,从阅读教学出发,与阅读教学相互结合,更加关注学生文本的语言文字运用能力,在品词斟句中获得知识,提升阅读能力,使学生获得基本的语文素养。本文拟通过小学语文阅读教学文本细读策略的探寻和整理,结合教学实践研究提炼行之有效的文本细读策略和方法,为同仁们改善教学行为提供一点的借鉴。     

让随文练笔成为习作起步的铺路石

读写结合是语文能力生长的重要途径,也是语文教学的重要方略。"随文练笔"是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,读写有机地结合起来,使读写相得益彰。     

浅谈小学高年级语文读写教学的意义与策略

教育改革的深入和全面素质教育的推行,让全社会对小学学生的综合能力的培养越来越关注,对语文的读写能力的培育教学活动也越来越重视。本文就将对小学高年级的语文读写教学活动和培养小学语文读写能力的有效途径做一个简要的探讨,以此提升我国小学高年级语文教学的整体教学质量。     

小学语文阅读教学策略研究

阅读能力是学生学习所应该具备的一项基本能力,而小学的阅读教学是小学语文教学的重要内容,如何培养学生良好的阅读习惯与阅读能力是教师的重要使命,而如何更好的进行小学语文阅读教学则是摆在教师面前的一道难题。为此,结合自身教学实践进行了一定的探究。     

在阅读教学中提升学生的写作能力——以《落花生》一课教学为例

阅读与写作是相辅相成的,小学语文教师在阅读教学过程中,一定要注重提升小学生的写作能力。教师要让学生把阅读与写作结合起来,在阅读完课文后学会仿写,通过一些具体的问题,引导学生打开写作思路,拓展写作训练,提高写作水平。只有基于读写的训练,才能有效提升学生的思想视域,提升学生的思维认知。     

读写结合，提升语言建构与运用能力

正在小学语文写作教学中,教材是重要的写作辅导材料,教师要以教材作为依托,优化自己的教学方式。鼓励学生积极阅读作品,尝试"采蜜",寻找有助于写作的素材,运用写作展开形象表述,在"酿蜜"的过程中提升语言建构和应用的能力。这种读写结合的方法能很好地提升学生的语言建构和应用的能力。