实施以学习为中心的教学模式,创新中职酒店英语教学

根据目前中职学生学习英语的现状及酒店英语课程特点所提出的,以学习为中心的教学模式,是以学习化和教师学生＂双主体＂为其教学原则,在教学过程中融合了多种教学法的中职酒店英语教学模式。它在中职酒店英语教学中的实施,能够让中职学生在有限的课堂时间内学习到尽可能多的相关专业知识,并掌握运用英语语言的能力,切实地解决了中职酒店英语课堂教学中的实际问题。     

蒙古族学生英语学习障碍分析及其对策研究

蒙古族学生在英语学习中普遍存在着一些问题,本文以包头医学院蒙古族学生英语学习现状和英语教学现状为研究内容,以零起点蒙古族学生为调查研究对象,根据学生的英语学习成效、学习兴趣、学习策略等方面的差异,研究分析学生在英语学习中存在的主要问题及影响因素,藉此形成改进蒙古族学生英语教学的建议与对策,以促进蒙古族学生英语教学质量的提高。     

文化背景输入与大学英语听力教学

影响英语听力理解的因素很多,其中之一就是对以英语为母语国家的文化背景知识缺乏了解。本文主要讨论了大学英语教学中文化背景知识对于英语的听力的影响及文化背景知识学习的重要性,并探索性地提出在大学英语教学中,英语教师应发挥能动作用,加强文化背景知识的输入,提高学生的文化意识,改变学生用汉语文化背景来理解英语听力材料的现状。     

工学结合下的高职基础英语与行业英语深度融合教学模式改革研究

本研究通过对高职高专英语教学现状和存在的问题进行分析,结合工学结合的教学理念,阐述了基础英语教学和行业英语教学的关系,指出基础英语课程必须紧密围绕岗位、行业的需求安排教学内容,做到基础英语与行业英语深度融合。     

情境教学法在中职酒店英语中的应用

酒店英语是融酒店管理服务知识与交际英语于一体的实用英语课。它专业性和实践性强,不仅要求学生掌握酒店专业用语,还需要学生灵活地运用,将语言的学习付诸于酒店工作的实际操作中。本文主要阐述笔者如何在中职酒店英语教学中使用情境教学法,结合酒店英语的特点,让学生在轻松活泼的课堂学习,提高学生的英语运用水平。     

浅析提高高职英语教学质量的新途径

<正>“以写促学”通过鼓励学生进行英语写作来增加学生的学习成就感,激发学生学习英语的兴趣,是英语语言输出的重要途径,对高职英语学习有很大的促进作用,有助于高职英语教学质量的提高。英语写作是高职英语教学的重要组成部分,对培养复合型英语人才起至关重要的作用,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。因此,分析目前高职英语教学现状,构建合理的“以写促学”理论框架,精心进行教学设计,及时进行评价总结,把英语写作作为高职学生语言学习的重要输出方式,对提高学生英语综合应用能力,促进高职英语教学质量意义重大。     

情境教学法在中职酒店英语中的应用

酒店英语是融酒店管理服务知识与交际英语于一体的实用英语课.它专业性和实践性强,不仅要求学生掌握酒店专业用语,还需要学生灵活地运用,将语言的学习付诸于酒店工作的实际操作中.本文主要阐述笔者如何在中职酒店英语教学中使用情境教学法,结合酒店英语的特点,让学生在轻松活泼的课堂学习,提高学生的英语运用水平.     

职业教育中酒店英语教学问题及探讨

本文以高职酒店英语教学现状为基础,结合酒店行业的需求,面对高职酒店英语教学存在的问题,提出了职业教育应在教学理念、内容体系和教学模式等方面进行改革,旨在培养学生的酒店职业能力,适应行业的发展。     

以就业岗位为导向的高职英语育人思路探究——以福建林业职业技术学院林学专业为例

当前,国际交流日益频繁,对行业英语人才的需求更加迫切,以就业岗位为导向的行业英语教学,不仅能够发挥英语的实用性,还能对地域发展产生重要影响。福建林业职业技术学院地处山区,以林业为特色,开设了具有本地特色且与林学有关的相关专业。文章根据英语教学现状,以林学专业为例,提出了英语育人策略,旨在提高英语育人质量,以培养更多能带动区域发展的应用型人才。     

如何根据高职学生的专业特色进行英语教学

学生学习积极性不高是当前高职英语教学的最大问题,如何根据高职学生的专业特色进行英语教学,培养符合时代和国际竞争需求的高素质人才成为当务之急。本文针对高职学生现状,辅以例证,提出应转变教学方法、重视专业特色、因材施教、采取情景英语教学等手段丰富教学内容和形式以提高学生英语学习的积极性。     

以社会需求为导向的高职英语专业人才培养模式的构建

本文从英语专业学生就业和人才市场对高职英语专业毕业生需求的角度来探讨如何加强学生英语综合能力和实践能力的培养,如何进行英语课程设置的改革,从而能促进毕业生就业。本研究从英语专业教学、课程设置与学生主观需求之关系探讨,旨在通过调查分析学生对英语的需求,检验课程设计者对英语专业课程设置的客观要求是否满足学生的主观需求;通过访谈和实例分析等方法,来了解当前用人单位对高职英语专业毕业生的需求,深入分析目前英语教学、英语技能、课程设置与社会职业岗位需求等关系问题,通过详细地分析对比找出高职英语专业教学中存在的问题,找到适合高职英语专业人才培养的新模式。     

基于职业岗位能力培养的高职文秘英语教学改革的探索

高职文秘英语教育的根本目标是培养具备文秘英语知识和文秘岗位英语应用能力的复合型和应用型的高职文秘人才。而英语应用能力是高职文秘专业课程教学的重点之一。为了使高职文秘学生尽快适应未来文秘工作岗位对英语职业能力的需求,应以能力为本位对当前的高职文秘英语教学进行改革。本文分析了职业能力的涵义和高职文秘英语教学的现状,并且从教师、教材、实践教学方面入手,探讨了培养与提高高职文秘学生英语职业能力的有效途径。     

浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施

职高英语教学质量低下是当前职高英语教学现状,也是当前职高英语教师共同面临的问题。基于此,笔者将本文命名为《浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施》。首先探讨了职高学生英语学习兴趣培养的重要性;其次分析了职高学生英语学习兴趣培养的动因;再次浅谈了职高学生英语学习兴趣培养的措施;最后对全文进行了小结,旨在与同行进行业务交流,不断激发职高学生的英语学习兴趣,提高职高英语教学质量,从而培养更多现代化的新型人才。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

以自主学习理论为基础．通过对高职院校大学英语自主学习现状的研究。提出了五点培养学生英语自主学习能力的策略,对提高高职院校大学生的英语自主学习能力,从而提高大学英语教学效率有积极意义。     

浅谈职业学校英语教学现状与学习兴趣的培养

针对职业学校学生英语水平参差不齐、英语学习目的模糊、教法陈旧手段落后的现状,在提高认识、建立和谐的师生关系、注重教学艺术、优化课堂结构、恰当运用现代教学手段等方面加强学生英语学习兴趣的培养,提高英语教学效果,培养学生英语能力,以满足就业市场对“复合”型专业技术人才的需求。     

以就业为导向的高职大学英语听说教学策略研究

随着高职教学改革的不断深入,社会对高职大学英语听说教学提出了新的要求。而听说教学一直是我国英语教学的薄弱环节,其现状却并不乐观。本文从就业为导向的视角,剖析了高职大学英语的听说教学现状,提出了实效提高英语听说能力的教学策略,以期提高学生听说技能,满足其未来岗位需求。     

基于就业导向的高校英语教学改革模式探究

时代在不断地更迭和变迁。在多变的市场格局下,我国教育改革不断深入以适应市场对人才更高层次的要求。对于我国高校英语教学来说,英语学习并不能简单地概括为听说读写译能力的培养,学生能把英语知识熟练地运用到就业中并具有较高的专业素养、专业能力和竞争力才是英语教学的真正要义。因此,以就业为导向的高校英语教学模式改革的展开是迫在眉睫的,其现实意义不容置疑。本文主要从我国高校英语教学现状和市场对英语专业人才的需求两个角度出发,提出基于就业导向的高校英语教学模式改革的建议和策略。     

浅析科技英语的教学方法

文章通过论述技英语的特点以及科技英语的教学要求,针对目前科技英语教学的现状,如学生学习兴趣低下,缺乏专业优秀教材、教学安排差异过大等,以及不同阶段大学生的心理特点,提出针对学生学习需求和社会需求的教学方案。     

小学英语歌曲歌谣教学现状研究

目前,我国小学英语歌曲歌谣教学的现状并不乐观。小学英语教学一线中,教师将歌曲歌谣的教学与语言的学习割裂开,甚至是放弃了歌曲歌谣教学的现象普遍存在。本文以某小学六年级的240名学生为研究对象,对其英语歌曲歌谣的学习现状做了初步的研究,进而对小学六年级英语歌曲歌谣教学及相关研究工作提出了三点建议。     

如何在高职英语教学体现实用原则

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,在高等职业教育中英语教学占有相当重要的地位。教育部颁布了《高职高专英语教学基本要求》,明确提出高职英语“以应用为目的,实用为主,够用为度”的前提,强调以实用内容学习为指导,以实用能力培养为中心。如何将英语教学与职业岗位能力培养相结合,对学生将来在职业岗位中的可持续发展具有重要的意义。本文作者尝试以实用原则来组织教学,来培养学生听、读、说、写的能力培养,从教学效果来看能够达到预期效果。