“几何直观”在小学数学课堂教学中的应用

本文从小学数学课程标准出发,结合教学实践,以几何直观的研究为切入点,达到以形释义、以形明理、以形辨疑、以形促思、以形解题等教学目的。     

“几何直观”在小学数学课堂教学中的应用

本文从小学数学课程标准出发,结合教学实践,以几何直观的研究为切入点,达到以形释义、以形明理、以形辨疑、以形促思、以形解题等教学目的。     

试析小学数学教学中对几何直观能力的培养

小学数学教学中学生几何直观能力的培养,有助于促进抽象事物具体化,深化学生对数学知识的理解和掌握,优化学生的数学逻辑思维,从而全面提高小学数学教学质量,为学生的未来学习与发展打下良好的基础。本文简要探讨在小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力,仅供教育人士参考。     

合理运用“几何直观”,提升低年级学生数学素养

我们数学研究对象的两个侧面便是数和形,在教学中完美的体现了问题的本质。低年级学生的思维水平处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡中,而几何直观帮助学生打开思维的大门,将书本知识转化为生活问题,从而突破学生理解上的困难。     

借助多媒体优化小学数学教学

在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体计算机进行有效的教学活动,有利于激发学生学习的兴趣,使教学由平面走向立体、由静态变成动态、将抽象化具体,突破了时间和空间的限制,能较好吸引学生的注意力,提高教学效率,促使学生全面、和谐、愉悦、高效地发展,同时对学生的逻辑性思维进行整合,形成合理的知识结构网络,有助于促进数学与其他学科的整合。     

初中数学教学中几何直观能力培养探析

要提升学生实际解题能力,帮助学生更好地消化几何知识,培养几何直观能力是初中数学教师的重点教学任务。如何在教学过程中渗透几何立体思维,切实培养学生的几何直观能力,已成为广大初中数学教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅述在初中数学几何教学中存在的问题、培养几何直观能力的意义以及培养能力的相关教学策略,与广大教育者共勉,希望对相关从业者有所启迪。     

谈谈怎样教好小学英语

英语是现代社会的国际语言,其重要性不言而喻,而随着世界地球村化,英语教学越来越受到重视,而小学英语是基础,一定要打好小学的英语基础。让他们多说多练,增强英语的综合素质。     

浅议几何直观对培养职校生数学直觉能力的作用

作为职业学校一门重要的基础学科,数学在培养创新型人才的过程中发挥着独特的、具有不可替代的作用,直觉思维的本质特征决定了它为创新提供了方法和思路。目前职业学校的学生由于生源较差,数学基础薄弱,数学思维能力发展参差不齐,而职业学校的数学课程虽然难度系数不高,但由于专业的需要,涵盖范围却很宽泛,因此许多学生反应数学太抽象,难以理解。在数学教学中,数学直觉能力的培养依靠赖于几何直观。几何直观以图形、函数图像、符号等为媒介,使问题的条件与结论之间的关系更加简单明了,从而导致逻辑通道的一目了然与思维过程的避繁就简。要培养数学直觉能力,则务必要借助于几何直观这个载体,它可以帮助我们启迪思路,理解和接受抽象的内容和方法,抽象观念、激发学生的创造激情,从而有力地促进学生的数学直觉能力的形成。     

采用新理念教职校学生学习好数学

在职业学校数学教学中始终存在一个难教难学的问题,那么如何才能采用切实可行有效的教学方法教好这些学生呢?本人本着"一切为了每一位学生的发展"的新课程改革核心理念,探索了几种教法,觉得很有效果。     

如何把好小学数学入门关

小学生数学能力的培养必须从一年级数学入门教学抓起,着重抓好学生数学学习兴趣。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境,引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。培养孩子的生活实践能力。     

小学数学学习好方法——转化

正“曹冲称象”是个众人皆知的智慧故事,记述年仅六岁的孩子曹冲能用石头代替大象解决了生活中成人难以解决的大问题,曹冲的过人之处在于化“大”为“小”,将“大象”转化为“石头”,从而解决问题。这说明转化是重要的数学思想,它利用已有的知识和经验,将问题从复杂化转向为简单化,它是解决数学问题的一种有效的策略。在小学数学教学里处处充满了转化。转化思想是小学数学学习中分析问题和解决问题的一种重要的数学思想。那么在教学中     

英语好,数学也能好吗

小米老师: 您好!我有许多问题想请教:今年我上初一,学习成绩直线下降,数学特别差。因为我的英语成绩好,老师安慰我说:“没关系,英语学得好,数学也会学得好,努力吧!”这是不是真的?可我已经考过三次了,数学成绩仍然很差。我为此而焦虑不安,整天都带着紧张的心情上课,到底该怎么做才好,请您帮帮我! 璐璐璐璐: 你好!我想,你最重要的是树立一种自信心:英语能学好,数学也一定能学好。但是每门学科都有各自的特点,需要不同的学习方法。平时你可以和大家多交流一下学习心得,最好请教一下老师。如果方法正确,并且不断努力,那么不管学什么科目,都没有问题。当然,必要的时候还可以请老师     

直观素养培育:小学数学课堂教学方式变革的新取向

本文探索小学数学课堂直观想象素养的培育,就是探索课堂教学如何培养学生利用图形描述数学问题、利用图形理解数学问题、利用图形探索和解决数学问题、构建数学问题的直观模型等方面的数学素养。     

浅论数学直观思维及培养

怎样对待新课程?新课程不能作为一种教育目标,不能要求"面貌焕然一新"数学新课程应该是随着数学自身的发展,随着人们对于数学基础的理解发展而同步发展。因此,数学教师在进行新课程的教育实验时,除了在钻研新课标、新教材方面下功夫之外,还应该学习、了解和研究一点数学哲学。想要说明这样的观念:理性的直观与普通直观感是存在一点区别的理性的直观是一种"思想实验",是一种"尝试——检验"的过程。在思想实验的过程中充满了逻辑分析。     

加强学科联系,教好职高英语语法

职高生英语基础不扎实,尤其语法掌握不成系统,直接影响他们学好专业英语及今后的发展。语法知识的讲解与传授有助于培养学生实际语言运用能力。本人摒弃学科本位思想,在教学实践中探索出一套适合职高生的语法教学法。     

加强学科联系,教好职高英语语法

职高生英语基础不扎实,尤其语法掌握不成系统,直接影响他们学好专业英语及今后的发展.语法知识的讲解与传授有助于培养学生实际语言运用能力.本人摒弃学科本位思想,在教学实践中探索出一套适合职高生的语法教学法.     

中医学借助数学驶上快车道

中医学的原创发生、缓慢发展和持续存在,一直遵从着孔子对颜回的赞语：“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其优,回也不改其乐。贤哉,回也”!“求仁而得仁,又何怨”。其实,中医学乃一门大智之学。论科学复杂性,它可与近红外光巡天仪对话;论哲学简单性,它可以问“道”于“无”。兹将例证表述如下：     

中医学借助数学驶上快车道

中医学的原创发生、缓慢发展和持续存在,一直遵从着孔子对颜回的赞语：“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”“求仁而得仁,又何怨”,其实,中医学乃一门大智之学。论科学复杂性,它可与近红外光巡天仪对话;论哲学简单性,它可以问“道”于“老”。兹将例证表述如下：     

记好数学教后录,提高教学质量

本文通过实践观察的方法,对教案中的重要一环--教后录的现状进行了研究,探讨了教后录记载的内容及效果,从实际出发,找到了记载教后录的方向,对指导教师记载教后录从而逐步提高教学成绩有积极的意义.