中职语文教学之我见

中职语文教学的根本是能力教学,提高学生的基础语文能力更是根本中的根本。应更新教学观念,打破传统教学模式,根据中专学校特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与学生专业相结合,上出有中职特色的语文课。     

如何在中学语文教学中树立大语文观

大语文观是课堂教学与课外拓展相结合的教育观念,学生在校内接受"德、智、体、美、劳"的教育,课外联系生活扩大知识领域,既可以体现语文教育的整体性、层次性以及开放性,也可以提高学生语文素质水平。大语文教育观是语文教学方法的新创举,也是语文教学改革的必然趋势。本文围绕如何在中学语文教学中树立大语文观展开研究,希望学生在大语文教育观念下可以全方面发展。     

课改后语文教学的新探索

九年制小学语文教学课程改革,是在以科学的教育理论为指导,总结语文教学的成败得失,遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革,我们必须更新教育观念,改变旧的教学模式,进行课改后新的语文教学的探索。一、学生在课前充分预习,促进学生创新意识的形成与发展在新的     

语文创新教育的理性思考

语文是各门学科的基础,必然承担着培养学生创新精神和创新能力的基本任务。传统语文教学在教学观念、教学方式、教学手一段、教学评价上都存在这样或那样的弊端。要真正走出语文教学的困境,必然要进行语文创新教育。     

汉语拼音教学点滴之谈

汉语拼音教学是小学语文教师课堂教学的重点,也是学生学习语文的起点,搞好拼音教学,不仅关系到识字教学的质量,而且关系到学生树立怎样学习语文的观念。那么,如何搞好汉语拼音教学呢?结合自己的教学工作实践,我认为应从以下几个方面入手:     

职校语文教学方法改革浅谈

在职校学生的发展中,语文是学生学好专业课的基础,学好语文可提升学生的职业技能。但职校学生普遍的重专业轻语文,忽视语文对生活的重要作用。由此中职语文老师要搞好语文教学,就必须不断更新教育思想和教育观念。本文就职高语文教学实践中,怎样进行教学方法的改革,实施素质教育方面作了一些论证。     

小学语文教学中实施素质教育谈

一、转变教育思想,更新教育观念,是实施素质教育的关键转变教育思想,更新教育观念是小学语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务,小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。做到教     

谈如何培养学生知识迁移能力

迁移能力应用于语文的教学中,能有效地提高教学水平。黄翠玲着重围绕如何在语文教学中培养学生的知识迁移能力这一目标,通过更新教学观念、掌握和运用迁移规律、以及师生共同发挥课堂的积极性等方面,培养了学生的知识迁移能力。     

语文教学的几点思考

语文课程是学生全面发展和终身发展的基础,语文课程不仅发展学生语文能力,而且在过程、方法、情感态度价值观方面也使学生得到发展;不仅为学生语文能力奠基,而且为一辈子做人奠基。作为工作在一线的语文教师,在语文教学实践中应切实转变教学观念,提高语文素养,探究教学方法,开发教材资源。     

信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

随着科学技术的飞速发展,教学观念的不断改变,越来越多的信息技术被引入到教学应用当中去。将信息技术应用在小学语文教学之中,是保证学生能够全方位高素质发展的重要条件,能够提高小学语文教学的整体效率,增强学生的语文应用能力,对于达到教学目的和促进学生今后的发展都有积极的作用。     

浅谈语文教学课内、课外相结合的原则

语文教育发挥着提高人际交流活动的任务,是提高学生文化素质的根本所在。语文教学应坚持课内课外相结合的原则,确立大语文教育的观念, 发挥课堂教育的导向、调控作用,组织课外语文活动,全面提高学生的听读所写能力和文化素质。     

中学作文教学应坚持以人为本的理念

传统的作文教学观念阻碍着中学生写作素质的提高。为了适应素质教育的需要,语文教师在作文教学中,应坚持以人为本的理念,变学生被动为主动,放飞学生思维的翅膀,张扬学生的个性,开发学生的创造潜能,使学生能够真诚、自由地表达,达成师生间的沟通,发挥语文教学的人格塑造力量。     

强化语文课堂教学的“文学性”简析

当前,中学语文教学存在重分析、重理解,忽视“文学性”的状况,而语文教学的文学性是毋庸置疑的。教师应该转变教学观念,尊重学生和文本的个性,利用现代教育技术优化教学设计,增强语文教学的文学性。     

浅谈语文教学中“科学素养”的培养

新的《语文课程标准》提出“了科学素养”的概念,其内涵在于培养学生的科学精神,提高学生的科学素养。现在的语文教学,更多的是重视学生人文精神的培养,较为忽视学生科学素养的培育。其实,在我们的思维里有“了科学”这一概念的时候,再去看语文教学,应该“说科学”无处不在。语文教学与科学素养培养之间的关系,主要表现在:培养学生尊重客观规律和客观事实的科学思想;培养学生实事求是、辨证思维的思想方法;培养学生的创新思想和创新精神;培养学生相信自己的主观能动作用和勇于怀疑的严谨、求实的科学态度;培养学生的时间观念和效率观念,以及…     

浅谈小学语文教学中的自主、合作、交流学习

小学语文教学中,受时代与观念的限制,语文课堂存在着学科本位、教师中心主义的倾向,而现代教学就需要教师转变教育观念,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。     

浅谈如何激发中学生的写作兴趣

语文作文教学是中学语文教学的重点,过去陈旧的作文教学模式使得广大的语文教师厌教,学生厌写,有效、吸引学生的写作教学成为了广大师生追求的作文教学模式。要提高学生的写作水平,我们可以从提高学生的写作兴趣、让学生参与到批改作文中、给学生成功的喜悦感、扩大学生的知识面等入手。同时,我们广大教师也应该改变过去的教学观念,不能再片面地追求作文的数量,应该从作文的质量抓起。     

高中语文作业观念新探

布置课后作业是语文教学环节之一,长期以来,语文作业的低效反馈是制约学生发展的因素之一,因此,合理安排作业布置、有效实施作业操控是一条提高学生语文素养的途径。本文从新课程理念出发,试图突破传统语文作业的内容和形式,重新塑造新的高中语文作业观念,使学生在作业中获得乐趣、提高能力、发展自己。     

小学语文教学的新探索

九年制小学语文教学课程改革,是在以科学的教育理论为指导,总结语文教学的成败得失,遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革,我们必须更新教育观念,改变旧的教学模式,进行课改后新的语文教学的探索。一、加强阅读,拓宽阅读渠道,促进学生阅读能力的形成与发展学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和指导者,学生要根据课程改革的需要,开展综合性学习活动,扩大阅读量,把课内延伸到课外,拓宽学生学习的空间。学校图书室让学生开架阅览,班级图书箱向学生适时开放,家中图书橱使学生自由阅读,开设多种阅读渠道,加强学生探究…     

浅谈师范语文教学如何实施启发式教学

教师的教育观念、思想、方法、语言和风格等等对学生都有着重要影响。本文就师范语文教学如何实施启发式教学谈点粗浅的认识。     

德育教育在初二语文教学中的体现分析

本文主要研究了初二语文教学中如何将德育渗透其中,结合语文教学的特点以及思想教育模式,在语文教学过程中,侧重于思想感情的熏陶以及道德品质的进一步培养,为初二学生在以后的人生中,提高自身的辨别是非能力以及美丑能力有着很大的促进作用,在潜移默化中为学生形成了正确是观念,学习语文的同时促进德育教育的有效开展。