翻转课堂教学模式在中职机电专业教学中的应用研究

所谓翻转课堂教学模式,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这种教学模式,使学生成为教学课堂的主体,实现了师生之间的互动,对激发学生的学习兴趣和提高课堂学习效率有很大的帮助。本文将对翻转课堂教学模式进行分析,并以机电专业为主体,着重对翻转课堂在机电专业教学的应用过程和应用中应该注意的问题进行了详细阐述。     

浅析“翻转课堂”

翻转课堂是一种由学生自主提前学习相应的知识点(以视频学习为主),完成针对性测试,然后返回课堂与教师、同学交流讨论解决之前的遗留问题,从而达到对知识的理解、运用、消化、吸收的教学模式。本文浅析了翻转课堂所具有的有利于学生树立信心、有利于提高学习针对性、有利于培养学生良好习惯等方面的特点,并结合教学实践,提出了在翻转课堂教学实施中应当重点把握好视频的制作、教师应当提高专业素质和课堂调控能力等方面的注意事项。     

翻转课堂在大学英语语法教学中的应用

当今社会,在网络普及和计算机技术的广泛应用中,不断出现新的课堂教学模式,新型教学模式普遍是以网络和计算机为技术基础的,具有新理念的模式,翻转课堂便是其中一种。翻转课堂是由美国传入的,它改变了以印刷技术为基础的传统的课堂教学方式和教学过程,使教师与学生的角色、授课的模式等都产生了一系列的变化。在大学英语语法的教学中,鼓励教师使用翻转课堂模式进行教学,能够有效地提高教师教学质量,从而更好地满足学生对学习的需求。     

信息技术环境下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识.     

基于翻转课堂教学理念的体育院校舞蹈表演专业团体操课堂教学模式探究

翻转课堂,是指教学中教师可重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权转移给学生。利用这种教学模式,学生将更专注于主动的进行各类项目的学习,从而获得更深层次的理解,同时也极大提高了教师对整个课堂的管理,从而发生教师角色、课程教学与管理模式等一系列的转变。本文首先对翻转课堂及其优势进行了概述,本文通过对翻转课堂的分析,了解其优势等内容,详细探讨了翻转课堂教学理念在体育院校舞蹈表演专业团体操教学实践中的具体应用以及如何有效的实现翻转,旨在提高舞蹈表演专业学生的团体操实际应用能力。     

高校教师在“翻转课堂”中提升专业素养

"翻转课堂"通过学生课前微视频、导学案等资源的自主学习,课中学习任务单、案例教学等协作方式完成知识内化,因此,为"现代教育技术"教学改革提供了一种新思路,已经在高等院校的课堂中掀起了浪潮。然而,翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师。翻转课堂教学模式下,教师在课前、课中和课后体现的任教学科的专业素养、信息技术素养、教育艺术素养、创新能力素养、团队合作素养等共同决定着翻转课堂的教学质量。     

“嵌入式系统安全”课程中翻转课堂教学模型设计

翻转课堂是让学生成为学习主角,进行自主思考和学习的一种教学方法。本文结合"嵌入式系统安全"课程特点,借鉴翻转课堂教学理念,设计了教学模型,通过课程开发、课前学习、课堂内化和课后评价四个阶段,完成课程教学目标。通过翻转课堂的实施,学生提高了自主学习能力,教师也能够在学生的学习过程和汇报展示中进行教学反思,达到学生和教师共同成长和发展的目的。     

基于翻转课堂的学案设计

翻转课堂是一种全新的教学模式,它逆转了传统教学中的教师课堂讲解、学生课下作业的顺序,在一定程度上改变了课堂上灌输式的教学,给教师和学生创造了一个宽松的学习、交流空间。同时,翻转课堂又对教学提出了更高的要求。在实践中我们发现,配合课前微课和课堂学习过程的学案显得非常重要,本文针对学案的有关内容进行了探讨。     

高中地理翻转课堂教学模式的应用探究

高中地理是高中阶段一门重要的基础课程,在学生综合素质的培养和发展中具有非常重要的作用。要提高高中地理课堂的教学效率和质量就需要教师不断转变教学模式,改进教学方法,以不断提高学生的学习积极性。翻转课堂教学模式在高中地理课堂教学中的应用有效的提高了课堂教学的效果,为此本文主要对翻转课堂在高中地理教学中的应用进行了具体分析,希望可以地理教育工作者提供参考。     

艺体幼师专业数学教学初探

五年制艺体（幼师）专业学生在对待学习数学的态度和动机上存在明显的问题。艺体（幼师）专业数学教学的改革应紧紧围绕学生在这方面产生的问题去进行。只有较好地解决了这方面的问题,数学课堂教学才会出现生机,教师和学生才能在课堂上真正的互动起来,课堂教学质量才能有提高的保证。     

浅谈翻转课堂教学模式在实践中的问题

正翻转课堂教学模式是指学生在课前通过观看教学视频、教学PPT等教学资源的方式进行学习,而课堂时间则通过讨论、提问等师生互动形式进行答疑解惑的教学形式。对于以‘教’为主、学生学习为辅,课堂上教授学生学习内容,而课后学生对教授内容进行消化、吸收的传统型教学,两种模式的优劣势显而易见。翻转课堂将学习的决定权从教师转移到了学生,这也是教学的根本目标——是学生通过学习的获得和提升。在传统的教学模式中教师占     

"数字电子技术基础"翻转课堂设计与实践

"翻转课堂"也叫颠倒课堂,来源于英文"Flipping Classroom",最早出现在2007年的美国.2011年左右传入我国,许多教育学者开始研究翻转课堂及在我国的应用.目前普遍的观点都认为翻转课堂是教学方式的一种根本性改变,是对传统课堂教学结构与流程的彻底颠覆,由此引发了教师角色、教学模式、学生学习方式等一系列变革.翻转课堂最大的特点是改变了传统的传授方式,满足了学生的个性化学习要求. 一、数字电子技术基础课程的特点及面临的问题     

翻转课堂模式在初中历史教学中的应用

初中历史学科有许多需要记忆的知识点,如果由教师讲授,学生很难对这些知识形成记忆点。采用翻转课堂学习法可以将学生被动接受知识转化为主动学习知识。在较强的能动性的指引下,学生的学习效率会出现跨越式提升。本文将简要介绍翻转课堂教学法的优势所在,然后介绍在初中历史课堂上使用翻转课堂教学法的策略。     

基于翻转课堂模式的教学探讨——以“基础工程”课程为例

翻转课堂是一种教师创建视频,学生在课外观看教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学方式。随着信息化的发展,翻转课堂逐步成为高校的教学手段之一,本文将以"基础工程"课程为例,通过对使用过翻转课堂学生的系统调研,归纳出现阶段翻转课堂推进过程中面临的问题,并由此阐述推进翻转课堂教学模式的重要性,提出推进翻转课堂的可行性模式。     

浅议“翻转式”课堂在中学物理教学中的应用

随着素质教育的推进,各种新型教学法层出不穷,翻转课堂就是其中之一。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。学生能够更专注于基础知识的学习,共同研究问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,教师能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏,通过实践获得更真实的学习。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。中学物理教学中采用翻转课堂教学模式,能够促进学生思维解放,有效提高物理教与学的效果。     

工程教育专业认证背景下单片机实验翻转课堂教学研究

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了传统的课堂教学形式,使学生的学习模式从被动变为主动,强化了学生的中心地位,推进了个性化学习.单片机实验是通信、电子、电气、测控、自动化类专业重要的专业实验课.工程教育专业认证背景下,采用翻转课堂模式能有效提高教学质量,进一步提升工程人才的培养质量.文章以桂林电子科技大学电子信息工程专业为例,结合工程教育专业认证的要求,设计了一套翻转课堂可行方案,在实践中验证了该方案的有效性.     

试论信息时代下高校教师翻转课堂

信息时代为课堂教学形式的转换提供了有利的契机,高校教师应利用这一契机转变观念,勇于课程改革,提升教学效果。本文立足翻转课堂的内涵,指出了翻转课堂的成功要具备强吸引力的视频和构建无碍障的学习过程两项要素,分析了翻转课堂认识上的误区,并从课堂教学的主体教师和学生的角度出发分析了课堂翻转的方式。     

巧布体育课外作业助教学

课外作业是课堂的延续,是教师用来巩固课堂教学内容和反馈教学效果的重要方法之一。只有有效合理地组织学生完成课外作业．才能全面发展学生的身体素质,提高学生学习能力和创新能力。     

翻转课堂教学方法在英语教学中的应用研究

在我国教育信息技术化的推进和混合式教学改革的形势下,利用信息化教育技术开展教学,提高学生的学习效率及学习效果,是目前广大外语教师面前的挑战。翻转课堂教学模式在国外已经取得了较好的效果,但在国内,利用翻转课堂教学法进行大学英语教学是新兴的一种教学模式。使用翻转课堂模式,可以将学习任务分成许多小的学习单元,教师可以针对学生的掌握水平编制一些诊断性测验,了解学生知识掌握情况,帮助学生把注意力集中在需要掌握的知识点,帮助学生进行知识内化,提高课堂效率,促进学生全面发展。     

“互联网+”背景下翻转课堂在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学生一门重要的专业基础课程,其内容繁多,学时相对较少,学生在传统课堂时间内很难掌握其重点和难点。在“互联网+”背景下,以学生为中心、以教师为主导的翻转课堂教学模式应运而生。将互联网与课堂教学相整合,使教学过程更加灵活,学生对知识的掌握也更加容易和牢固,有助于调动学生的学习积极性,提高学生的综合能力。该文分析了翻转课堂在医学微生物学教学中的应用,为应对新时代高等教育改革要求、提升教学质量奠定基础。