试论美术课堂中的探究性学习

美术教学强调加强自主体验探究的学习,目的就是让学生自己去发现问题,自觉主动地探索问题并解决问题。教师要为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动,发挥学生的主体性和主动精神。美术教育不再是传统的＂授之以鱼＂,而是使学生获得自主探究体验,从而形成自主探究的意识,培养自主探究的精神和提升自主探究的能力。     

试论美术课堂中的和谐学习

在改革开放的洗礼下、在新课标的改革里,我国美术教育面貌一新,美术课堂中和谐平衡的环境和氛围,将大大激发学生的“主体性”,抓住学习的“探索性”,促进自身的求知欲。增强思维的快速化。提升心灵的审美度,陶冶品德全面发展。     

浅谈美术课堂中的情境教学

教师在课堂教学中的言行举止应是和谐统一的,这样的教态能使学生受到潜移默化的影响,充分吸引学生的注意力;教师在授课时的面部表情是教态的一个很重要的方面。教师要学会用眼睛与学生交流。俗话说：＂眼睛是心灵的窗户。＂学生能够通过教师的眼神感受到与教师的情感交流。     

浅谈美术教学中的探究性学习

探究性学习,就是一种在好奇心驱使下以问题为导向,学生用高度智力投入,且内容和形式都十分丰富的学习活动。作为具有人文性质的美术教学是以培养学生美术素质、创新精神和宾践能力为目标取向的必修的艺术课程,就如何在美术教学中做好探究性学习,作者进行了研究。     

浅谈初中美术课堂合作学习的策略研究

"合作学习"课堂教学模式的构建以新课程理念为指导,以激发学生兴趣为前提,以促进学生发展为最终目标。     

浅谈小学美术课堂中如何提高学习兴趣

在美术教学中为了激发学生对美术学习的兴趣,培养其对美术学习的爱好,取得较好的教学效果,达到预期罚单教学目的,教师就要把美术课设计的形象生动。而在课堂教学设计中,教学情境的创设尤为重要,其可以起到优化课堂结构,增强课堂凝聚力,缩短课堂准备时间,提高学习效率。教师在美术教学中就应根据教学内容特点创设教学情境,教学情境就是充分利用各种手段,创设典型场景,调动学生的感知意思,使学生认知活动和感悟活动结合起来,激发学生学习兴趣。     

浅谈微视频在小学美术课堂中的运用

随着信息化时代的高速发展,教育面临着前所未有的机遇和挑战,同时也赋予了教育全新的任务和使命。基于美术核心素养的理念,根据小学生身心发展的特点,积极、合理地利用微视频这一教学资源,构建生动而丰富的美术课堂,让美术课堂更灵动,美术学习更多元化。     

浅谈高中英语课堂中的合作学习

教学不是传授艺术,课堂教学艺术是激发、启迪和活跃。形式多样的合作学习激发了学生的学习热情,充分发挥了学生在英语学习中的主动性和积极性,是一种提高英语教学效果的有效方法。     

浅谈初中英语课堂中的合作学习

合作学习作为一种新型的富有创意和实效的教学理论和策略体系,目前正受到越来越多教师的接纳。本文主旨在于对合作学习在初中英语课堂教学运用中的一些实践和思考。     

浅谈体育课堂中的合作学习

“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文阐述了在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题。使合作学习这种学习方式更科学、更合理。     

浅谈技工院校课堂中的研究性学习

时代在进览科技在发展,由于技工学校学生的基础普遍较差,要很好的适应教育改革的步伐,必须进行教学改革,合理安排研究任务,合理安排研究任务,把课堂还给学生,积极开展研究性学习不失为一良策。     

浅谈共创性美术教学

现代教育改革的新动向是着眼于对学生智力的开发与能力的培养，尤其重视创造能力的培养，主动用创造精神和能力是现代人才最重要的素质。共创性美术教学着重于构建体现以学生为主体，激发学生学习游能，培养学生综舍素质，并在教学的方式、手段、内容和评价等方面进行探索。     

让鼓励走进美术课堂——浅谈鼓励在小学美术教学中的运用

鼓励是调动学生学习积极性,树立学习信心,激发学习热情的重要教育教学手段之一。在大力倡导创新意识的今天,美术逐渐成为培养学生审美能力和创造力的一门重要课程。在小学美术教学中,教师在审美个性展现、自我感知体会和艺术表现形式方面,对学生进行适时、充分、恰当的鼓励,对学生的审美感知和创造能力具有极大的促进作用。     

浅谈如何构建开放的美术课堂

开放式教学是当今儿童美术教育所提倡的主流,它主张给孩子自由,还孩子本色,以学生为主体,教师为主导,构建一个开放的美术教学课堂是新时期美术教学的一个新突破。     

浅谈小学生在数学课堂中的合作学习

为了培养新世纪的人才,小学数学课堂就应当成为教师、学生之间交流数学思想的场所。把教师讲学生听的一言堂变成学生自主学习的交流合作的群言堂。而合作学习正是以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标。学生通过合作学习,能提高学生的主体地位,提高课堂学习效率,更能培养学生参与、合作、交流、竞争的现代意识,形成良好的心理品质。下面我就以个人观点谈谈对小学生合作学习方式的认识。     

打造灵动课堂彰显美术魅力——浅谈小学美术生态课堂的构建

生态课堂教学正处于积极的实践中,它以全新的理念颠覆了传统意义上的课堂教学活动.课堂不仅仅是知识技能的传授,还要关注与教育教学活动相关的自然与人文的背景、环境和资源,关注每一个学生生命形态的呈现、展开和变化,这个过程就是生命体验的过程,是师生间不断质疑、不断探索和创造的过程.在这样的生态场中,师生的潜能得到了自然、和谐的发展,并使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态.尊重小学生,营造浓厚的自主学习氛围,唤起小学生的主体意识,促使学生在美术教学活动中自主去探究、去思考,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程,使学生真正成为课堂学习的主人.下面就结合自己的教学实践谈谈小学美术生态课堂的构建.     

浅谈预习在历史课堂学习中的作用

预习是学生学习的重要环节,是课堂教学的前奏,是历史新课标的必然要求。课前预习有利于提高学生的学习效率、培养学生自主学〉--j的能力、充分调动学生学习的主动性、提高学生的历史思维能力等。课前预习的作用是不能忽视的,必须长期坚持才能达到预期的效果。‘     

浅谈高中英语课堂学习方法

高中英语是高中教学体系的重要课程,对于学生的高考成绩提升具有非常重要的影响,所以学习好高中英语对于高中生而言不论是为了应付高考还是以后的发展,都有非常重大的影响。随着新课程教学的改革,不少高中英语教师逐渐转变了传统的教学手段,开始使用多媒体的课堂教学方法来进行教学实践的开展,所以学生在学习英语的过程中也要适应教师的教学方式的改变,提升课堂学习的学习效率,以便更好的提升学习成绩。     

如何引导高中美术生的数学课堂学习

美术生中如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中美术生数学教学的实效性?本文通过对高中美术生数学课堂学习引导的分析,以起到抛砖引玉的作用.