在数学教学中培养高职学生的数学建模意识

在高职数学教学中融入数学建模意识．有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生综合运用知识的能力．也有利于培养学生的创新能力。融入的途径主要有以下几种：（1）在概念的教学中融入数学建模的思想：（2）在数学应用中体现数学建模意识;（3）在传统的数学教学方法中渗透教学建模意识;（4）在课堂练习中融入数学建模意识：（5）在考核中融入数学建模思想。     

数学建模在小学数学教学中的运用

数学建模能促进小学数学教学的发展,尤其在讲解教学的重点和难点问题时,通过数学建模能取得比较理想的教学效果。本文阐述了数学建模的含义,并探究了在小学数学中运用数学建模的方法,以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率,为学生今后更深层次的数学学习奠定良好的基础。     

建模在小学数学教学中的运用

建模是一种重要的数学思想方法．在小学数学教学中渗透建模思想．对于培养学生的数学意识．增强学生分析问题、解决问题的能力具有十分重要的作用。结合教学实践,笔者对建模在小学数学教学中的运用提出了几点建议．     

关于初中数学建模教学实践研究

随着教育改革的不断深化,初中数学教学中教师将教学重点放在了数学知识的运用上。教师发挥主观能动性,试图将数学建模教学融入教学方法当中,使用理论与实践相结合的方式培养学生的数学建模思想,使学生在遇到问题时自主思考,主动运用数学知识解决问题,提高学生的解题能力。本文试图探究初中数学建模教学的实践过程,寻找适合教学的教学方式。     

浅析新课程背景下初中数学建模教学

数学就是生活,生活离不开数学。把生活融汇到学校数学教育中,是新课程改革的发展趋势。数学建模为我们提供了将数学与生活实际相联系的机会,提供了运用数学的机会,因此教学中教师要选择适当的、贴近学生生活实际的数学建模问题来激发学生的好奇心和求知欲,让数学建模教学改善教师的教和学生的学。     

在数学教学过程中培养大学生的数学建模意识

随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养.数学建模是数学理论联系实际的桥梁.它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思维能力和自学能力.本文将从培养学生数学建模意识的必要性、培养学生数学建模意识的途径以及在各科中渗入数学建模的思想等方面展开论述,希望有助于我校的大学数学教学改革.     

基于创新型人才培养的高职院校数学建模竞赛培训模式构建分析

以全国大学生数学建模竞赛为主导的数学建模竞赛活动已成为全国高校中规模最大的基础性学科竞赛,主要是培养学生创新意识及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力。基于创新型人才培养的高职院校,完善数学建模竞赛培训模式对高职院校的数学教学改革、提升教师建模水平、培养学生实践创新能力、引导学生更好地应用数学服务于社会都起到了积极的促进作用。     

任务驱动教学法在数学建模培训中的实践与体会

本文分析了数学建模竞赛的特点及数学建模教学培训的现状和要求,为了培养学生的学习技能和创新能力,在数学建模竞赛培训中采用了任务驱动教学法,加深了认识,提高了运用能力,取得了良好的效果。     

任务驱动教学法在数学建模培训中的实践与体会

本文分析了数学建模竞赛的特点及数学建模教学培训的现状和要求,为了培养学生的学习技能和创新能力,在数学建模竞赛培训中采用了任务驱动教学法,加深了认识,提高了运用能力,取得了良好的效果。     

中职数学教学改革的必由之路——将数学建模思想和方法融入中职数学课程教学中

在中职数学教学运用数学建模思想不仅可以提升学生们的数学应用能力,同时还能够调动学生对数学的学习兴趣。本文主要基于中职数学教学改革的背景下,阐述将数学建模思想与方式融入到中职数学课堂中的对策。     

小议数学建模在高校数学教学改革中的重要地位

数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。数学建模是数学学习的一种新的方式,它可以培养学生的多种能力,打破以教师为中心的的传统的教学模式,在高校数学教学改革中占有重要的地位。     

小议数学建模在高校数学教学改革中的重要地位

数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程.数学建模是数学学习的一种新的方式,它可以培养学生的多种能力,打破以教师为中心的的传统的教学模式,在高校数学教学改革中占有重要的地位.     

浅谈高中数学建模与教学设想

目前国际数学界普遍赞同通过开展数学建模活动和在数学教学中推广使用现代化技术来推动数学教育改革.我国普通高中新的数学教学大纲中也明确提出要切实培养学生解决实际问题的能力,要求增强应用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题.数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中,是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一,是改善学生学习方式的突破口.因此有计划地开展数学建模活动,将有效地培养学生的能力,提高学生的综合素质. 数学建模可以提高学生的学习兴趣,培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志,培养自律、团结的优秀品质,培养正确的数学观.具体的调查表明,大部分学生对数学建模比较感兴趣,并不同程度地促进了他们对于数学及其他课程的学习.数学建模能培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力;用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力;应用计算机及相应数学软件的能力;独立查找文献,自学的能力,组织、协调、管理的能力;创造力、想象力、联想力和洞察力.由此,在高中数学教学中渗透数学建模知识是很有必要的.     

高职数学教学渗入数学建模思想的研究

数学建模是运用数学理论知识从实际问题中抽象并提炼出数学模型的过程,是用数学知识解决实际问题的重要手段。高职院校数学教师将数学建模思想与方法融入到课堂教学中去,可以加强学生对数学课的认识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生用数学知识、数学方法分析并解决实际问题的能力,从而更好地为专业课服务。     

浅谈融入数学建模思想的中职数学教学

针对中职学生数学基础薄弱、数学应用能力较差的现状,本文探讨了在中职数学教学中融入数学建模思想的必要性,提出了在教学中利用任务驱动融入数学建模思想的具体方法,从而使学生逐渐具备数学建模的意识,提高数学应用能力。     

浅谈数学建模与数学的教学

本文从数学建模的本质、特点和数学教学需求出发,分析发现数学建模在数学教学中有着不可代替的作用。数学建模可以提高学生的数学的素质,增强学生的团队意识,同时培养学生的创新思维。     

研究生数学建模教育中的兴趣培养探究

数学建模是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象,简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。新形势下,数学学科在国防科研和高新产业中的重要性与日俱增,本文将探讨研究生数学建模教育中兴趣培养的重要性,并对培养学生兴趣提出了几种教学方法。     

PBL教学法在“数学建模”课程中的应用

PBL教学法是一种有效的教学方法,在“数学建模”课程教学中的有效运用,能提升“数学建模”课程教学质量。新时期下,针对PBL教学法在“数学建模”课程教学中的有效运用成为教育工作者较为关注的话题。对此,本文着重分析PBL教学法的概述,论述PBL教学法在“数学建模”课程中应用的可行性,明晰PBL教学法在“数学建模”课程中的应用思路,提出PBL教学法在“数学建模”课程中的应用策略。     

在独立学院的大学数学课程中引入应用型实例的教学研究

本文针对独立学院培养应用型人才的办学目标,提出在大学数学课堂中加入具有数学建模背景的应用型实例的理念,并在教学中进行了实践,取得了很好的教学效果,激发了学生学习数学的热情,提高了学生运用数学知识的能力,为独立学院的大学数学教学做出了有益的探索。     

初中数学函数建模活动的教学设计

中学数学建模是在教师的引导下,学生遵循数学建模的典型环节,综合运用数学知识、自主研究解决实际问题的实践活动。本文以家用汽车的经济时速问题为例,对初中数学函数建模活动进行了教学设计。