未来课程教学的信息化图景分析

2017年12月29日,教育部颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标"),让我们重新审视教育的内涵变革。新课标的颁布,是落实党的十八大、十九大关于立德树人根本任务,进一步深化基础教育课程改革的具体表现。     

谈中等职业学校开设历史课的重要意义

2020年《中职职业学校历史课程标准》出台，标志着中等职业学校历史课程正式成为中等职业学校基础课程必修科目。中等职业学校开设历史课有助于落实立德树人根本任务，有利于深化中等职业学校课程改革，能够充分发挥历史课的育人功能。     

习近平立德树人思想对高校课程思政教育的引领作用

习近平立德树人思想为高校课程思政教育提出了根本任务,提供了基本遵循,指明了方向,注入了动力,对加强高校课程思政教育具有重要的引领作用。习近平立德树人思想是高校开展课程思政教育的出发点、基本点和落脚点,是高校的立足之本。文章从习近平立德树人思想对高校课程思政教育的方向引领、价值引领、内涵引领、理论认识引领、实践引领和师德师风建设引领六个方面探讨了习近平立德树人思想对高校课程思政教育的引领作用。     

高校思想政治理论课立德树人的路径分析

教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。新时代要深刻把握立德树人基本内涵,紧紧围绕立德树人根本任务,充分认识高校思想政治理论课立德树人的现实困境,通过建立健全思政课立德树人的协同机制、加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

教育部思政司举办2013年全国部分高等学校学工部长（研工部长）学习贯彻党的十八大精神专题研讨班

2013年2月28日至3月1日,教育部思想政治工作司在南京师范大学举办2013年全国部分高等学校学工部长（研工部长）学习贯彻党的十八精神专题研讨班,部分高校学生工作部门、研究生工作部门主要负责同志150余人参加。参加研讨班的同志围绕深入学习贯彻落实党的十八大精神、全面落实立德树人根本任务、扎实推进2013年大学生思想政治教育各项工作等问题开展了深入研讨。教育部思想政治工作司司长冯刚、副司长王光彦出席会议并讲话。     

立德树人背景下培智学校德育校本课程建设的理论与实践思考

为落实立德树人根本任务,培智学校必须构建实施德育课程体系。江苏省南京市玄武区特殊教育学校在德育思想理论指导下,结合培智学校学生认知发展规律和品德发展规律,构建高度耦合的德育课程体系,通过学科渗透、班级管理和综合实践来营造德育环境,全面落实立德树人根本任务。     

课程思政视角下的史料运用策略——以“改革开放以来的巨大成就”一课为例

<正>课程思政是新时代党对教育的重大要求。在各级各类课程中都要以立德树人为核心,切实加强思想政治教育。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中明确指出,“历史课程最基本和最重要的教育理念,是全面贯彻党的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先,使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径”。     

逻辑层次理论：创新大学生理想信念教育的有效途径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”[1]思政课的核心内容就是理想信念教育。目前我国大学生理想信念教育虽取得一定进展，但仍存在着弱化、空泛、针对性不足等问题，需要进一步加强与创新。引入逻辑层次理论创新大学生理想信念教育，能够完善大学生理想信念教育的系统性、逻辑性和针对性，增强大学生理想信念教育实效，为全面落实立德树人根本任务提供有效助力。     

课程思政语境下的外国文学教学新模态探索

2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确高校工作以立德树人为根本任务,要将价值观引导融入知识传授和能力培养之中,构建全员全程全方位育人之大格局,全面推进课程思政建设.在此背景下,高校外语教育应将思想政治教育贯穿其人才培养体系,发挥好课程的育人作用.本文基于作者课程思政教学实践,探析外国文学教学中融...     

医学院校体育课程思政的教学实践与思考——以福建中医药大学为例

为全面落实立德树人根本任务,充分发挥课堂教书育人的主渠道、主阵地作用,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化,在体育教学中融入思想政治教育理念,让学生在掌握体育技能的同时,感受体育运动的精神,培养学生爱国、爱党的情怀,健全人格,实现全面发展。因此,以福建中医药大学为例,在全面分析体育课程思政开展情况、存在问题及原因的基础上,提出应采取的促进策略与措施,即在体育教学中融入和强化思想政治教育,实现体育课程与思想政治理论课的同向同行,推动学校形成全员、全过程、全方位育人的新氛围和新格局。     

人建课程,课程树人:“林—树”式学校课程的研发与实施

学校课程的目标指向是为了人的发展,达到立德树人的终极目标。基于党中央提出的育人目标,学校课程需要根据地方特色、学校特点和学生特征进行系统整合。在课程统整的背景下,以林和树做喻,以江苏省前瞻性教学改革实验项目为载体,提出了"林—树"式课程的研发,试图系统性、结构化变革学校课程,建设适合学生发展需要的"学校课程",体现"人建课程,课程树人"的课程理念,全面落实立德树人的根本任务。     

推进国家课程标准落实的区域实践——对江苏省中职公共基础课程教学指导方案相关问题的回答

<正>一、为什么江苏省要研制中职10门公共基础课的教学指导方案？为全面贯彻落实《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校公共基础课程方案〉的通知》《教育部关于印发〈中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）〉的通知》,以及“教育部关于发布《中等职业学校数学课程标准》等5门课程课标的公告”和《关于发布中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的公告》等文件精神,有效指导职业学校教师全面理解课程标准,切实找准教学实施重点,     

在高校汉语言系列课程中推进立德树人教育的可行性

党的十八大报告提出要把立德树人作为教育的根本任务。从学生、学校、德育课、汉语言专业课等方面阐述了在高校汉语言系列课程中推进立德树人教育的可行性,呼唤汉语言教师对教学进行改革,深入挖掘汉语言系列课程在立德树人方面的契机,有机融入立德树人教育,使汉语言课程成为学生成人、成才的有力助推剂。     

新时代中职生职业精神素养培育探究

职业精神素养是新版中等职业学校思想政治课程标准中所提出的学科核心素养.中职生职业精神素养包括中职生通过思想政治课程学习逐步形成科学的职业知识、培养良好的职业能力、追求高尚的职业品格.对中职生进行职业精神素养培育是新时代职业教育人才培养的基本诉求,是落实立德树人根本任务的应有之义,是中职生胜任未来工作岗位的现实需要.培育...     

电子信息类专业开展课程思政教育的探索与实践

贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作精神,落实立德树人根本任务,是当前高校人才培养的重要任务。北京交通大学电子信息工程学院按照全国高校思想政治工作会议精神和学校课程思政建设工作要求,加强课堂管理,挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和承载的马克思主义理论教育功能,取得了一系列成果。     

坚持知行合一 落实立德树人——2019年河南省中考试题赏析

<正>"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",而开卷考试是一种客观评价学生思想品德状况、检验学科立德树人根本任务完成情况的有效方式。2019年河南省中考道德与法治试题,贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,落实"六个要求""八个统一",注重核心     

基于综合实践活动的德育校本课程开发与实施

育人先育德已经成为学校教育的共识.2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,"立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求.""立德树人"是学校教育的根本任务,德育的重要性毋庸置疑.学校尝试开发德育校本课程,如邢台市...     

基于课程思政的高职汽车营销课教学策略研究

课程思政是全面落实立德树人根本任务的重要途径,按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,查找高职汽车营销课程思政教学中存在的落实不到位,教学方法陈旧,思政教育与课程教育相互脱节等问题,从教师、课程、课堂教学三个层面探究解决课程思政问题的策略,更好地构筑基于课程思政的汽车营销课程育人的底层逻辑,使课程思政育人的效果得以充分彰显。     

增强四性焕发高中思想政治课的活力和魅力

2017 版普通高中思想政治课程标准明确指出:高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。这一课程性质决定了思想政治课是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地,是德育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。     

课程思政与思政课程耦合育人探究

思政课程是学校落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程耦合育人探究,有利于优化新时代学校课程建设,深化思想政治教育研究,构建课程思政与思政课程教育共生体,推动课程思政与思政课程协同育人,服务“三全育人”,落实立德树人根本任务,为培育新时代接班人、提高人才素质、提升高中思政课教学质量的整体水平做出贡献。