构建学校·家庭·社会三维一体式互动教育模式

知识经济时代的到来,对未来教育提出了高质、高效的要求,反思我国目前教育现状,各方教育资源没有充分整合,学校、家庭、社会无法形成有效地合作互动机制,教育互动模式有待创新。文章在此背景下,从围绕学生全面发展为核心的教育需求角度出发,构建了学校、家庭、社会教育资源三维一体式的合作互动教育模型,探讨了其运行机理,并提出了保障此模型正常运行的条件:合作组织机构的完善;相应教育法规、法律制度的制定;开放式的评价、监督管理机制的形成;现代网络教育机制运行的规范。     

中职学校德育与心理健康教育互动机制的构建探讨

目前,我国经济体制的改革进度已经进入了一个高峰阶段,相关层次更是直接进入了矛盾突破期。在现代教育体制改革的进程中,中职院校所发挥的专业角色作用正显得越来越重要,国民经济的快速发展虽然让人们的生活水平得到了极大的提升,但是承受的身心健康压力却是越来越大,特别是中职学生近些年来的就业压力愈来愈大,多重压力挤压下,一些中职学生的思想品德和人生价值观也发生了巨大的变化。正是在这种背景下,中职学校在德育课程中融入心理健康教育将会有效提升教学效率,促进现代教学体制改革的效率,大力提升中职学生的身心健康素质。     

中职学校学生心理健康教育工作探讨

中职学校学生心理健康教育的教育内容、教育方式和呈现载体,需要结合中职学校学生特点以及生活中的实际情况,以此制定科学、合理的教育保障体系,这不仅需要完备的顶层设计,还需要合理的工作机制作为保障。本文主要研究了现阶段中职生心理健康问题的产生原因,并探讨了心理健康工作中的问题,并针对相关问题提出了解决策略。     

浅谈中职学校互动课堂的构建

中职类学校互动课堂构建的核心在于课堂教学活动。但在很多情况下,中职类学校课堂上采用什么样的课堂教学活动大多是教师决定的,忽视了学生的主体性,这不可避免的会影响互动课堂的构建。构建互动课堂,除了教师的努力外,还应重点发挥学生的主体作用     

中职学校班主任班级管理工作探讨

班主任是最基层的学生管理工作者,也是一个班级的灵魂,班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。中职班主任工作尤为典型,班级管理工作是复杂多变的,班主任必须采用科学的方法进行班级管理,以适应职教发展的需要。本文主要从影响中职学校班主任班级管理工作的因素入手,探讨创新中职学校班主任班级管理工作的策略。     

中职学校校园文化建设与班主任德育工作探讨

班主任是学校校园文化建设和学生德育教育的骨干和主要推动者,文章阐述了校园文化建设的重要性和必要性,分析了班主任基于校园文化的德育教育思考。     

浅谈如何做中职学校班主任工作

职业学校的学生在初中时普遍不受到重视,甚至遭到歧视,因此,职业学校的班主任工作就有其自己的特点,虽然在大多数人印象中,职业学校的学生素质较低,管理难度大,但我们把他们看成尚待打磨的黄金,承担起这份责任,他们都有希望成为社会的有用之才。哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。老师的赞美是阳光、空气和水、是学生成长不或缺少的养料。因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是出生于干部权贵之家或平民百姓之家,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。     

中职学校班主任学生管理工作方法研究

教育部、人力资源和社会保障部联合出台的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确,中等职业学校班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用,其工作是重要的育人工作,对贯彻落实党的教育方针,提高中职学生管理和德育工作水平,促进中等职业教育科学发展,具有十分重要的意义。本论文就一名中等职业学校班主任如何更好的履行职责,做好学生管理工作展开论述。     

探讨中职学校班主任工作的策略

中职学校的班主任任务特别艰巨,需要花很多时间和心思去做好这份工作。在学生教育管理工作中,认真分析班主任与学生中存在的问题,培养学生良好习惯,重视学生人格培养,科学管理,全面育人,对顺利开展学生管理工作、实现中等职业学校的教育目标具有重要意义。     

浅谈如何做好中职学校班主任工作

班级是进行教育和教学工作的基本单位,而班主任是最基层的学生管理工作者,也是一个班级的灵魂。然而,随着教育发展环境的变化,班主任工作也出现了一些新的挑战。本文将分析班主任工作现状,探讨提高中职学校班主任班级管理工作的方法。     

中职学校班主任如何做好班级管理工作

针对目前的生源质量,中职学校要提高教育教学质量,班级学生管理工作尤为重要一班主任做好班级管理工作就需深入了解学生,认真履行班主任工作职责,运用行之有效的管理工作方法和灵活恰当地使用一些工作抓手.     

如何做好中职学生班主任的探索

正班主任是班级管理中的灵魂,是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者,在班级管理中起着主导和引领作用。班主任工作很大程度上影响着学生的健康发展。班主任在学校的学生管理中起着至关重要的作用。中职学校的学生有自身的特点,他们与和他们同龄的学生的共同点是都正处于青春发育期,正是长身体和世界观形成的阶段,思想波动大,自我意识强。但由于中职学校的学生学习基础差,导致学生自悲、缺乏上进心,造成他们的行为习惯和自我约束力较     

新时期中职学校班主任工作信息化探讨

班主任应与时俱进,使工作实现信息化。即利用现代化的信息技术手段来营造学生熟悉、易于接受的信息技术氛围,从而开展具有信息时代特征的班主任工作,来提高中职学校的班级管理水平,从而更好地促进学生全面的发展,达成教育目标。     

浅谈中职学校学生心理健康教育

心理健康教育是全面推进素质教育的关键步骤之一,也是社会培养高素质人才的迫切需求,尤其是对于中职学校的学生来说,心理健康已经成为影响他们学习、生活、就业、择业的重要因素之一。本文主要阐述了有关心理健康的含义及心理健康标准,分析中职学生心理健康教育存在的问题以及原因,探索心理健康教育的途径和方法,为我国中职学生的心理健康教育的发展提供一个解决问题的途径。     

浅议中职学校学生心理健康教育

中职生在初中学习过程获得了太多的失败体验.中考更是强化了他们的自卑感.他们自我效能感低、就业压力大、面对偏见和心理健康教育的缺失,他们成为心理问题易发人群.因此,中职学校心理健康教育的根本任务就是根据学生心理特征,按照其心理发展规律,尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进学生综合素质的提高和个性的和谐发展.     

以学生为主体强化中职学校班主任工作

班主任是班集体建设的核心,必须时刻注重自身的修养及言行举止,用自己的文明言行潜移默化影响学生,体现出班主任强烈的事业心和高度的职业责任感。为全班学生的发展创造一个良好的环境,使学生在班级环境中掌握文化科学与基础知识,学习做人之道;形成尊敬师长、勤奋读书、遵纪守法、团结友爱的良好风气,从而使学生身心得到和谐发展,实现学校的教育目标。     

中职学校学生感恩心理的培养与教育

近几年来中职学校招生面临着前所未有的严峻形势,学生素质普遍偏低,部分学生还存在各种心理健康问题,其中比较突出的是感恩心理的缺乏.本文对此进行了一些分析和探讨.     

中职学校班主任工作探析

班主任是班集体的组织者,管理者,是学生健康成长的引路人.班主任的重要任务就是要把班级建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体,使每个学生在这个集体里都能得到长足发展,有所成就.     

谈谈中职学校班主任工作

班主任是班级管理工作的组织者、领导者和管理者。班主任在工作中必须树立威信,严格要求学生,处处以身作则,尊重和信任学生,积极培养优秀的班干部,指导他们开展丰富多彩的活动,才能形成良好的班风和学风。