小学生的写作心理探析

在小学语文教学中,最令人头疼的便是作文这一难关了.作为教师,只有谙熟学生的写作心理,才能轻松、有效地抓好作文教学. 由于受年龄、经验、认识能力等诸方面的影响,小学生的写作心里总体有如下几个特点.     

消除学生写作惧怕心理探微

写作，是中学生很重要的一项能力，但对部分学生来说，写作却是件头疼的事。如果学生对写作文产生了惧怕厌倦的情绪，自然也就写不出好作文。那么如何消除学生写作文的惧怕心理，培养学生写作兴趣，逐步提高写作水平呢？根据多年的教学实践和探索，我认为应从以下几个方面努力。     

拓展小学生写作思路策略谈

综观当前小学作文教学现状,小学生面临的主要问题仍然是作文思路的狭窄,多数学生总是处于“无米下锅”的状态,没东西可写或者是有了东西也不知道该“怎么写”。可见,如何有效地开阔小学生的写作思路,仍然是当前小学语文教师该思考和探索的一大问题。笔者就此谈一些看法,以供与同行们探讨。     

拓展小学生写作思路三策略

综观当前小学作文教学现状,小学生面临的主要问题仍然是作文思路的狭窄,多数学生总是处于“无米下锅”的状态,没东西可写或者是有了东西电不知道该“怎么写”。可见,如何有效地开阔小学生的写作思路,仍然是当前小学语文教师该思．考和探索的一大问题。笔者就此谈一些看法,以供与同行们探讨。     

培养小学生自主写作

所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得转化为语言文字。 《语文课程标准》提出了写作教学应以学生为本位的新思路——“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间。”怎样才能实现学生的自主写作呢?我认为在写作教学中应努力做到:     

拓展小学生写作思路三策略

纵观当前小学作文教学现状,小学生面临的主要问题仍然是作文思路狭窄,多数学生总是处于＂无米下锅＂的状态,没东西可写或者不知道该怎么写。可见,如何有效地开阔小学生的写作思路,仍然是当前小学语文教师该思考和探索的一大问题。     

小学生写作兴趣的培养

“语文语文,说话作文。”写作是语文的“半壁江山”,在语文教学中的地位是举足轻重的,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。可一谈起写作,许多学生抓耳挠腮,无所适从,没有写作的欲望,不知如何下笔。兴趣是创作的动机,培养学生对写作的兴趣,是写好作文的前提。语文教师应善于诱发学生的写作欲望,点燃学生的写作热情,激发学生的写作兴趣。     

如何激发小学生的写作兴趣

小学生作文教学历来是小学语文教学当中的一个大难题。究其原因是小学生因为年龄较小,又刚开始接触作文,对作文知识知之甚少,作文能力较差。但是小学生好奇心重,而且只要是感兴趣的事情,就会学得较快,这是小学生的年龄特点。语文教师应该抓住小学生这一特点,展开作文教学,就会取得事半功倍的效果。实践也已经证明,只要学生有了兴趣,对于作文也就有了写作的愿望,那么作文教学也就变得十分简单。具体来说,激发学生的兴趣应该从以下几点做起。     

如何激发小学生的写作兴趣

写作课在小学语文教学中占重要地位,它是小学生学习组织运用语言工具的重要途径,但这又是小学语文教师教学中的难点。在教学过程中,不少学生害怕写作,不知从何处下手,一提笔就皱眉头。在作文教学过程中,我们要继承和发扬传统教学的精华,同时应该以新课标的先进理念为指导,积极探索作文教学的新方法、新理念。     

关于小学生说明文写作训练的探索

中年级学生主要以形象思维为主，抽象思维的能力较差。因此说明文的写作对中年级学生来说是一个难点，为此，我们进行了相关实验，取得了预期的效果。一、摸清情况，确定对策知己知彼、有的放矢是我们展开实验的前期准备。为此，在实验前我们对学生的学习情况进行了初试，了解学生对说明文写作特点的掌握情况，在这一环节中我们分两个步骤。第一步：试题检测。我们首先对三年级的学生进行测试，试题是根据《我们的校园》编写的。问题一：这篇文章按顺序写的，主要写了、、、、、和这几个地方的景色？问题二：每一处景物分别抓住了哪几个方面…     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

正在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

培养小学生的写作兴趣

培养学生的写作能力,是小学语文教学的一项重要任务。要使学生具有浓厚的写作兴趣和较好的写作水平,必须从低年级抓起。小学低年级学生,要把具体形象的生活画面变为纸上的文章,需要一个由具体到抽象的过渡思维过程。写作文前,教师应让学生接触     

小学生作文畏难心理的成因及其对策

纵观现今的小学语文教学,最薄弱的还是作文教学。小学作文教学中普遍存在着学生害怕写作文,写作文困难的现象,究其根源是学生在心理上对作文感到畏难。小学生作文的这种畏难心理已经成为影响小学作文教学,阻碍学生作文能力发展的老大难问题。     

小学生的写作教学之我见

《语文课程标准》在写作教学建议中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”所以,我们在教学中重新定位写作教学的目标和求,不断转变写作教学的观念,改进写作教学的方法,从而提高写作教学的实效性。     

引导小学生积累写作素材的探索

作教学是教学中让孩子们倍感压力的一项学习活动。小学生为什么写起作来就无话可说呢?关键在于缺乏积累。主要是：1．学生缺乏充实的生活积累。不少学生尤其是城市学生，整天从家门到校门，学习围绕语、数学、外语等“主科”转，活动少，生活单调；2．学生缺乏一定的阅读积累，学生看课外书少，而且不求甚解；3．学生不注意观察周围的人和事，对人和事的观察停留在表层。即使他们身边有许多有意义的事情，赏心悦目的景致，包含哲理的现象……尽如过眼云烟，飘然而逝。出现上述现象与小学生认知特点有关。小学生认知特点是注意力集中时     

农村小学生写作的优势

农村小学生与城市小学生相比,语文基础有一定的差距,表现在作文水平上就更为明显,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件差。《新课标》指出：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”     

浅谈小学生如何积累与提升写作

写作能力是学生综合语文素质的充分体现,培养小学生听说读写的能力既是语文教学的目标,同时也是难点和重点。要提高写作水平,写出好文章,必须从"积"入手,丰富学生作文素材。     

浅谈如何培养小学生写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。而要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣。那么如何激发学生写作兴趣呢？我认为从以下几点入手。