美国幼儿园重视幼儿同伴交往

美国幼教工作者十分注意为幼儿设计相互作用的环境。他们不仅重视教师与幼儿间的相互作用,而且特别强调幼儿之间的相互交往,把它视为幼儿园教育中重要的组成部分。一、幼儿同伴交往的效益美国幼教工作者认为,幼儿同伴之间的相互交往,能有力地促进幼儿身心和谐发展。(一)加速了幼儿离开自我中心的步伐,丰富了幼儿的知识,提高了幼儿的认知水平。比如,在分类活动中,幼儿使用的分类标准是完全不同的,A幼儿以颜色为标准给积木分类,B幼儿以形状为标准给积木     

重视幼儿良好情感的培养

《幼儿园工作规程〈试行〉》和《幼儿园管理条例》提出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主。培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。这要求每个     

重视幼儿良好情感的培养

《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园管理条例》提出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主.培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。这要求每个教师或家长都应重视幼儿良好情感的培养。     

重视幼儿的情感教育

本文针对目前各界忽略幼儿情感教育的现状,分析了幼儿情感教育的重要性,提出了各年龄段幼儿情感教育的具体内容,并研究了实施幼儿情感教育的几项做法。希望各界转变教育观念,重视对幼儿的情感教育。     

幼儿情感的培养

以敲打枕头、跺脚、大声说“我生气了” ,但不能丢玩具、扔东西、打人、发脾气等。离异家庭的幼儿自卑感严重 ,由于害怕别人察觉而被耻笑 ,往往掩饰或不愿谈家庭及父母 ,同时伴有内疚、悲伤、失落、无助、孤独、焦虑等情感。老师应该给予他们更多的关心和爱 ,教育其他幼儿平等地、不歧视地对待他们 ,使他们感到友谊、帮助、温暖、亲切和有所依靠 ,慢慢淡化消极的情感。4 情感和意志互相促进 ,使情感教育更有成效情感和意志是相互促进的。当幼儿在生活中、游戏里、学习上获得成功时 ,老师应及时地不失时机地进行鼓励和表扬 ,摸摸他们的头、握…     

重视情感的培养

大家知道,凡是那些为人类作出重大发明创造的人无不热爱自己的事业,对自己的专业充满热情,对自己的研究项目更是达到迷恋、执着的境地。所以有人说:“情绪的好坏能左右一个人的胜败。”情感为何有这样大的力量?他与人的认识等活动有何关系?这就得从心理学的基础知识谈起。     

日本幼儿园重视幼儿游戏教育

在美国,气质研究是一个专门的研究领域,儿童心理学者也总结出一套适合不同儿童的因材施教的教育步骤。气质是条线索,让我们可以看清孩子的特性,知道某种行为是他的气质所致,根据孩子的气质,用合适的方式来教养孩子。这就是为什么现代的父母和教师需要了解儿童气质的原因。很多研究结果提示,观察儿童的气质越早越好。父母和教师要体谅和理解孩子的气质特征,以及他们在学习上、与人和环境相处上所遭遇的困难。     

重视情感教育黄金期 积聚幼儿情感正能量

幼儿期是情感教育的黄金期,我们需要建立良好的师幼关系,进行必要的体质锻炼,培养幼儿的是非观念,利用文学作品,家园共育配合,从而使幼儿的情感得到和谐的发展。     

培养幼儿爱国情感

孩子是祖国的未来和希望。幼儿园要从小对幼儿进行爱国主义的教育,在幼儿的心田里播下爱家的种子,逐步树立热爱祖国的感情。让幼儿认识家乡美我就地取材,选择那些对幼儿有吸引力、有教育意义、有代表性的景物进行家乡美的教育。一片枝叶茂盛果实累累的广柑林,一条波涛滚滚船只如梭的长江,一条宽阔整洁具有现代化建筑的码头公     

广东省一级幼儿园 广州市绿色幼儿园 重视开展安全教育 培养幼儿安全素养 广东省委机关幼儿院

<正>广东省委机关幼儿院秉承安全第一,安全高于一切的原则,十分重视安全教育。根据幼儿生活的实际需要与经验,将安全教育贯穿幼儿一日生活之中,定期进行消防演习、地震演习、防恐演习等,开展交通安全教育、消防安全教育、食品安全教育、用电安全教育、日常生活安全教育、逃生安全教育等六大安全主题活动,引导幼儿学习必要的安全知识和技能。     

浅谈幼儿情感的培养

当今社会，科技在进步，智慧在发展，而情感困扰、情感障碍、情感沙漠随处可见。认知教育的发展与成功并不能带来情感的稳定，竞争日益加剧的当代社会需要的是情感丰富、性格健康、人格完善的个体，我们必须重视人的情感培养，而幼儿情感形成之后具有可定性。因此，走出以往幼儿教育的误区不容忽略。     

幼儿自我情感的培养

情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪。它与自我认知、自我评价、自我调节等自我意识的表现形式有着密切的关系。它是人们成长与成才不可缺少的重要心理品质，也是学前教育中的一个重要课题。如何培养幼儿的良好情感呢？一、教师要以境激情，激发幼儿良好的情感著名教育家陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”这就说明人的情感总是在一定的情境中产生，并易受周围环境的感染。培养幼儿良好的情感，首先要优化育人环境。如果教师能根据幼儿的心理特点，积极地创设环境，巧…     

幼儿音乐情感的培养

幼儿快乐情感培养的基本原则：1．快乐性原则。对于能带给幼儿快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲，并能表现出不凡的创造性。2．渗透性原则。在快乐情感培养过程中，教育者必须有意识地利用各种活动及其环节，不失时机地把快乐情感因素巧妙地铺垫或弥漫于幼儿接受影响的不同机会和层面，体现快乐教育的浸染作用和循序渐进的影响。3．体验性原则。教师要提供各种机会，将大自然当作课堂，大社会当作活教材，让幼儿身临其境地体验，     

重视幼儿能力的培养

幼儿园教育改革的一个中心问题,是如何为培养具有创造能力的一代新人打好基础。孩子的能力,除培养他们的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力及口语表达能力以外,还有独立生活能力、社会实践中的交往能力等。幼儿园的三年,对儿童能力的培养是极为重要的。培养幼儿能力的前提是要改变传统观念,调整我们跟孩子的关系。要把我们怎样教,孩子怎样学,改变成为孩子怎样学,我们怎样教。孩子的学     

幼儿快乐情感的培养

幼儿快乐情感培养的基本原则:1.快乐性原则。对于能带给幼儿快感并让他们获得成功体验的活动,幼儿总是乐此不疲,并能表现出不凡的创造性。2.渗透性原则。在快乐情感培养过程中,教育者必须有意识地利用各种活动及其环节,不失时机地把快乐情感因素巧妙地铺垫或弥漫于幼儿接受影响的不同机会和层面,体现快乐教育的浸染作用和循序渐进的影响。3.体验性原则。教师要提供各种机会,将大自然当作课堂,大社会当作活教材,让幼儿身临其境地体验,调动各种感官充分体验。4.个性化原则。关注幼儿差异,注重个别化教育。幼儿快乐情感培养的主要措施:认识层面…     

幼儿快乐情感的培养

在生命的成长过程中,快乐情感对生命个体的学习、生活起着重要的作用。快乐——兴趣的情绪状态是为个体提供最佳的智力活动的情绪背景,因为这个时候的情绪状态既是正极性,又是中等强度,最有利提高个体的观察、记忆、思维、想象、问题解决等的效率。快乐情感的培养,不仅可以     

重视幼儿的听力培养

幼儿听力培养是对幼儿的语言听知能力的培养。目前许多教师对幼儿的听力培养不够重视,尚未认识到它对语言发展乃至智力开发的重要作用。为了改变这一状况,我们详细制订了听力培养的计划,包括听记指令、听辨语音、听懂普通话等共12项,并设计了与其相配套的教育活动。我们从幼儿的心理特点出发,将听力培养融于各项活动之中。(一)在游戏中提高“听”的专注程度和辨音能力为了发展幼儿的听觉注意,我们设立了“视听角”,开辟了“小喇叭广播站”,让幼儿听儿歌、故事以     

重视幼儿责任感的培养

责任感是一个社会的人应具备的良好品德,意味着他对应完成的事、对社会、对朋友、对家庭、对集体的一种负责的态度。幼儿期是各种品德、习惯养成的最佳时期。俗话说:三岁看到老。这个时期的强化培养对于幼儿形成责任感的意识是非常必要的、可行的;幼儿也较容易接受。幼儿对责任感的理解不强,怎样让他们有责任意识,怎样去培养幼儿的责任感呢?除了在日常生活中进行一点一滴的教育渗透外,作为幼儿园教师的我,在以下几方面作了一些尝试: 一、经常给幼儿布置一点小任务幼儿的责任感是从对具体的人和事情的喜爱情感开始的。一开始     

浅谈幼儿情感的培养

美好的情感和良好的行为习惯对人的一生影响很大。幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。随着时代的发展,越来越多年轻的父母忙于工作,几乎无暇顾及幼儿,于是,抚养幼儿的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆或者保姆的肩上,父母情感的缺失,造成幼儿任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。针对这一问题,这学期我们班的主要培养目标是幼儿情感的培养。     

论幼儿的情感培养

<正>幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,人的素质需从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育。素质教育首先要面向全体儿童,其次要促进儿童智、德、体、美诸方面的和谐发展,全面提高素质。幼儿园素质教育的目标是引导儿童从小学会做人、学会学习、学会创造,全面提高幼儿素质。幼儿园情感教育是通过成人的爱和环境中的各种情绪因素,对幼儿进行潜移默化的感染、熏陶,促进他们的德、智、体、美全面发展,是幼教工作者面对的一个重要课题,本文着重论述有关幼儿情感