多媒体课件界面设计应充分考虑受者的认知心理

多媒体课件作为一种教学资源，已被广泛地运用于各级各类教学中，好的多媒体课件必须有友好的界面，必须符合学生的认知心理。因此，精心设计出多用、友好的界面，是多媒体教材制作的重要环节。     

基于视觉理论的多媒体课件界面设计

随着计算机多媒体技术的蓬勃发展．多媒体课件被广泛应用于教学。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的,还需要有基本的界面设计意识。设计符合学习者视觉心理特性的人机界面对于激发学习者的兴趣,提高学习效率,具有重要作用。从视觉理论的角度出发,对多媒体课件界面设计中应注意的几个问题进行了论述。     

浅谈多媒体课件的界面设计

随着计算机多媒体技术日新月异的发展,传统的教学模式在不断更新,教学手段不再只局限于黑板和粉笔,而是更多地借助于多媒体工具和各种软件平台,教学过程显得更加丰富多彩,可以从视、听、触等多个角度展开.特别是多媒体课件的运用,重新建构了教学环境,极大地激发了学生的学习兴趣,能够有效地突破教学重点和难点,使课堂教学收到事半功倍的效果,受到广大一线老师及学生们的好评和肯定.可以说,广泛运用多媒体课件已是大势所趋.     

视觉心理规律在多媒体课件界面设计中的运用

从视觉心理规律出发,简要对课件界面设计过程中的色彩、布局、信息呈现次序、节奏等要素进行论述,同时对设计过程中要注意的问题进行阐述.     

对多媒体课件界面设计的几点思考

不管是网络教学还是课堂教学,多媒体课件在我们现代教学中起着举足轻重的作用。近几年,多媒体课件像雨后春笋般的涌出,然而在这些课件中,真正能够推广普及的却少之又少,究其原因,在我国各级各类学校中,大多数课件是任课教师自己开发的、以其所教课程为主的课件,在教学内容设计上一般都比较好,但是在界面的设计上却存在着很多问题。本文主要从操作、色彩和组接几个方面思考如何来进行多媒体界面的设计。     

多媒体课件界面设计中的艺术思考

论述了多媒体课件中常出现的问题．诠释了其界面设计中的艺术美．从空间和色彩的角度提出了教学课件界面设计的具体方法,并从构成元素的比例、大小、线条、画面质感、文字、动静、规律感等诸方面提出了教学课件界面的艺术表现策略。     

探讨多媒体课件的界面设计

多媒体课件在教育领域中已广泛使用,在课件制作中,界面的精巧设计和完美的艺术构思,可以使抽象、枯燥的教学内容形象化、生动化,富有艺术感染力,能提高教学效果.本文主要从多媒体课件元素设计与教学屏幕设计二方面对多媒体课件的界面设计进行阐述.     

多媒体课件界面设计应注意的几个问题

多媒体技术作为一种教学资源，已被广泛地运用于各级各类教学中，一部好的多媒体课件必须有友好的界面。正如美国专家西蒙所说：“对于用户，界面就是系统本身。”因此其运用的广泛性和任务的艰巨性对多媒体课件的界面提出了越来越高的要求。     

试论多媒体课件界面设计

多媒体课件界面设计的优劣直接影响到课程的教学效果,设计界面时应遵循简洁、内容和形式统一、易操作原则;集心理学、美学角度于一体进行多媒体界面艺术设计。     

多媒体课件界面的隐喻设计

通过分析隐喻的认知原理和审美功能,从学习者构建与解读隐喻的角度,提出隐喻性多媒体课件界面思想,以及在运用隐喻进行界面设计过程中应重点考量的要素与应注意的问题.     

运用认知心理学提高多媒体课件的教学效果

随着多媒体课件在教学中应用越来越多,对教学课件质量的要求也越来越高。通过有意识地利用认知心理学知识,来提高课件的质量、改善教学效果是十分必要的。本文从几个方面提出改善教学课件质量的策略,对认知心理学在课件制作中的运用作了初步探讨。     

基于嵌入式Linux的视频点播IPTV机顶盒设计

提出了一种基于嵌入式Linux的IPTV点播机顶盒设计方案,该方案改进了原缓冲区的设计,有效提高了视频播放的质量。     

多媒体CAI课件人机界面的设计原则

从人机界面方面论述了制作多媒体CAI课件的一般原则：一致性；适应性；清晰性；敏捷性；容错性；易学易用性；所见即所得。     

多媒体画面语言中的认知规律研究

多媒体画面语言学由语构学、语义学和语用学三部分组成,分别对应多媒体画面的艺术规律、多媒体画面的认知规律和画面设计的人性化、自然化,因此本文的研究是创造多媒体画面语言学的重要组成部分。研究多媒体画面语言中的认知规律,涉及多媒体画面艺术规律、语言学和认知心理学等方面知识,因此本文从认知学习理论出发,将其与多媒体画面艺术理论结合起来,进而对多媒体画面中的一些认知规律进行探讨。     

基于认知负荷理论的多媒体课件界面色彩配比研究

多媒体课件界面是学习者和多媒体课件的交互通道,其界面色彩的配比在界面设计中占有重要的地位,直接影响到学习者获取信息的效率。不良的界面色彩配比会增加学习者学习过程的认知负荷,妨碍课件学习的有效性。运用认知负荷理论,探索多媒体课件界面色彩配比的原则及方法,可以使多媒体课件界面色彩配比更加合理,更符合学习者的认知规律。     

多媒体计算机教学课件界面设计的心理因素

多媒体计算机辅助教学系统将对教育形式和人类学习环境产生变革性影响.多媒体课件的界面效果直接影响教学功能.界面设计中应考虑如何提高视知觉效率和使学习者保持积极的情绪体验.本文针对有关的心理因素,提出了界面设计的具体要求.