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多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。 相似文献
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多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。 相似文献
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比较了几种演示实验教学的方式,介绍了虚拟仪器技术的概念和特点,并详细说明了虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用. 相似文献
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物理演示实验是大学物理教学中的一个重要环节。想的矛盾。在制作大学物理演示实验多媒体素材的过程中,多媒体手段解决了演示实验课时紧、学生多,教学效果不理从工具的选择、内容的选取、过程的设计处理等方面进行了总结,可供多媒体素材的进一步设计作为参考。 相似文献
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化学实验的教学目的和教学方法遵循了唯物的认识论,使学生在直观的实验现象中,通过思维、抽象或概括出有关的概念和规律,进一步巩固所学知识。充分应用演示实验,培养学生的化学思维及逻辑思维能力,是化学实验教学的重点、难点。 相似文献
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演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。通过让学生参与演示实验和利用多媒体使演示实验达到更好的效果。 相似文献
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化学实验作为化学学科教学中不可或缺的一项内容,利用化学实验方式开展化学学科教学不仅可以起到加深学生对于化学学科知识点理解的作用,还能令化学学科教学变得更为生动形象。文章围绕着如何应用化学实验方式开展初中化学学科教学等问题展开。 相似文献
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<正>在物理实验里,真正做好物理演示实验也并非是件容易的事情,因为它的成功演示,要受到诸多方面因素的影响:如人为操作带来的误差不可避免即教师的操作是否规范、操作技能高低;物理实验仪器的造成的系统误差不可忽略,即仪器设备设计的是否科学合 相似文献
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化学实验的教学目的和教学方法遵循了唯物的认识论,使学生在直观的实验现象中,通过思维、抽象或概括出有关的概念和规律,进一步巩固所学知识.充分应用演示实验,培养学生的化学思维及逻辑思维能力,是化学实验教学的重点、难点. 相似文献
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浅谈演示实验在物理教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
演示实验是加强学生的学习兴趣和获得感性认识重要来源,本文通过演示实验对物理教学的具体运用,强化教学过程生动活泼,促进了学生注意力的集中,对深奥复杂的物理现象获得直观的感性认识,引起学生浓厚的学习兴趣。对如何充分发挥演示实验在物理教学中的应用作以下简要论述。 相似文献
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化学教材中存在大量的演示实验,但是有的实验不够完善,笔者在日常的教学中对一些进行了一定的改进,使得实验更加操作方便,药品用量更少,现象更加明显,符合绿色化学理念. 相似文献
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化学是一门以实硷为基础的科学,具有很强的实验性.做好演示实验是提高化学教学质量,发展学生能力的重要环节.如何才能做好演示实验达到预期效果,文章结合作者的教学实践提出了一些看法. 相似文献
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加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高化学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此,化学教学的关键就是如何做好课堂演示实验的准备工作,配合授课教师完成好演示实验。 相似文献
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《化学课程标准》对中学化学课堂演示实验提出了新的要求。如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用是一个值得探讨的课题。本文在总结化学演示实验作用的基础上,分析了中学化学演示实验教学中存在的主要问题,提出了优化演示实验教学的几点建议。 相似文献
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<正>物理学是一门实验学科,观察和实验是研究物理学的根本方法。所以,物理教学离不开实验。而演示实验生动有趣,容易产生悬念,在创设问题情境时,能激发 相似文献
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模拟电子技术基础的实验教学中学生经常进行分组实验,但教师的课堂演示实验一般没有,文中浅析了课堂演示实验的重要性,为提高教学质量提供借鉴. 相似文献
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文章首先阐述了演示实验在物理教学中的作用,然后分别从加强演示实验室建设,增加演示实验的趣味性,发挥学生在演示实验教学过程中的主动性,以及采用多种灵活多样教学方法等方面论述了如何发挥演示实验在物理教学中的作用。 相似文献