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关于我校《生命科学导论》公选课的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
《生命科学导论》是我校面向全校非生物类专业学生开设的公共选修课,总结了我校近五年来该课程教学过程中的经验和体会,并讨论了以后提高教学质量应采取的措施. 相似文献
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为了适应新时期经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养的需求,全面提高学生的综合素质,近年来,很多高校面向非生物类专业学生开设了生物学课程。本文主要阐述了非生物类专业开设生物学课程的现状,提出了非生物类专业生物学教学中存在的一些问题及建设思路。 相似文献
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为了适应新时期经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养的需求,全面提高学生的综合素质,近年来,很多高校面向非生物类专业学生开设了生物学课程.本文主要阐述了非生物类专业开设生物学课程的现状,提出了非生物类专业生物学教学中存在的一些问题及建设思路. 相似文献
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开设《现代生命科学导论》公选课的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
王玉芳 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
公共选修课是高校为深化教学改革、提高学生的综合素质,面向全校学生开设的跨学科课程。为全面提高学生的科学文化素质,滨州学院面向全校非生物专业的本科生开设了《现代生命科学导论》公共选修课。文章就开设《现代生命科学导论》公选课的必要性、课程的教学内容和教学方法进行探讨。 相似文献
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王玉芳 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
公共选修课是高校为深化教学改革、提高学生的综合素质,面向全校学生开设的跨学科课程.为全面提高学生的科学文化素质,滨州学院面向全校非生物专业的本科生开设了<现代生命科学导论>公共选修课.文章就开设<现代生命科学导论>公选课的必要性、课程的教学内容和教学方法进行探讨. 相似文献
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关于非生物学类专业生物学导论课 总被引:1,自引:0,他引:1
随着生命科学在社会发展中所起的作用愈益凸现 ,生物技术在社会经济中的地位愈益突出。人们逐渐认识到 ,生命科学应该像思政、语言、数理、计算机一样 ,成为大学基础教育的必要内容。生命科学方面的素养 ,也应是提高大学生综合素质的重要组成部分。在这样的背景下 ,上海交通大学在20世纪80年代中期成立了生物科学与技术系 ,而后改称生物科学与技术学院。并从1995年下半年起 ,开设了一门面向全校非生物类专业学生的课程“现代生物学导论”。经过几年努力 ,这门课逐渐从任选课发展为全校公共基础课(限选) ,上课学生人数已达3000… 相似文献
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高等教育出版社出版的《生物科学实验导论》是在打破以往传统思路,以生物学实验课作为单独开设的本科非生物专业学生公共课的大胆尝试。主要包括动物学、植物学、遗传学、微生物学、生物化学、分子生物学、生态学和基因工程等学科的代表性实验。本书特点:(1)根据非生物学类不同学科专业学生的特点和对生物学实验的不同要求,编者从认识生命和生命科学,学习现代生物学实验方法技术,通过实验激发学生学习兴趣和启迪联想思维等不同层面的教学目标出发,选择了代表现代生物学各领域的六部分实验内容,并强调实验材料易得、方法易行、可操作性强、实… 相似文献
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武林芝 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):100-101
根据《生命科学导论》的课程特点,结合高等院校非生物专业学生的生物科学素养,阐述了研究型教学在高等院校《生命科学导论》课程中的应用,为开展研究型教学提供有益参考,促进研究型教学改革的进一步完善。 相似文献
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如何开好"现代生物学导论"课 总被引:3,自引:0,他引:3
上海交通大学生命科学技术学院,自 1995 年起,为 全校非生物专业本科生开设“现代生物学导论”课程(后改名为“生命科学导论”),至今已将近 10 年。经受时间的磨练,“导论”课虽然始终是一门 36 学时的小课,却已经从仅容纳百十名学生的任选课,发展为全校一年级新生的公共基础课,每年修读该课的本科生约 3000余名。在课堂讲授的基础上,又增添了配套的实验课,选修实验课的学生每年也有 1000 余人。与此同时,一个以中青年教师为骨干的努力进取,生气勃勃的教学小组正在成长。“导论”课的建设与发展过程,固然有经费的投入,实验室的建设,课… 相似文献
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目前我校开设的动物生理学课程的前身是分别为畜牧、兽医专业和水产养殖专业开设的家畜生理学和鱼类生理学两门课程。自1996年由教育部发起的高等教育“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来,我们就积极投入到动物生理学教学改革的研究与实践中,并开展了动物生理学课程的建设工作。至今我校动物生理学课程已建成面向动物生产类(动物科学、水产养殖、水族科学)、动物医学、动植物检疫、生物科学及生物技术等专业开设的一门专业基础课程。具有一支思想业务素质较高、年龄、职称、学科结构合理的师资队伍,形成了一套符合生理学学科发展… 相似文献
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殷莹 《实验室研究与探索》2007,26(6):98-99
普通生物学实验是北大面向非生物学专业本科生开设的一门素质教育通选课。经过长期实践,跳出了基础生物学单纯验证性实验的框架,增添了一批具有现代生命科学实验研究的技术方法,逐步形成了一套适应于非生物专业学生学习的教学模式。保证教学质量,激发学生对生命科学的学习兴趣,全面提高学生的综合素质水平。 相似文献
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生命科学是研究生物体及其活动规律的科学。进入21世纪,人们清楚地认识到,人类未来的生活与生命科学和生物技术密切相关,新世纪高素质、创新型、复合型人才必须掌握具备一定的生物学基础知识,掌握一定的生物学技术。解决人类生存与发展所面临的这一系列重大问题,在很大程度上都有赖于生命科学的发展。就面向国际学院非生物专业本科生开设《现代生命科学导论》课程的必要性、内容及方法进行了初步探讨,提出了针对该课程建设的具体措施,初步形成了开设这门新课的思路和方案,为完善《现代生命科学导论》课程体系提供了参考和借鉴。 相似文献
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非生物专业开设《现代生命科学导论》课程的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
生命科学的研究迅猛发展,生命科学与人类社会关系密切,文章阐明了非生物专业开设《现代生命科学导论》课程的重要性和必要性,就开设《现代生命科学导论》课程的教学内容和教学方法进行探讨。 相似文献
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食品科学与工程专业导论课程的探索与实践——以江西农业大学食品学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2015,(35)
食品科学与工程专业导论课程,作为食品科学与工程专业的入门课,从2014年起在我校食品学院开设。通过该门课程的学习,学生可以宏观了解本专业历史沿革、发展前沿和社会价值,加深其对所学专业的感情、兴趣及主动性等。本文从教学内容、教学手段、考核方式等方面介绍了《食品科学与工程专业导论》课程在我校食品学院首次开设的情况,并对其中存在的问题提出了展望。 相似文献