宏扬科学精神 促进学生全面发展

常州市田家炳实验中学多年来一直重视科技特色教育工作，从原有的初中“星级达标活动”到率先在全市开设高中“研究性学习”课程，从“植物组织培养实验室”到“科技活动俱乐部”，都开展得有声有色。我校的科学教育活动面向全体学生，力求让学生在“做中学、学中做”中，多角度全方位地张扬个性，发展特长．求知态度、情感、价值观得到健康的发展。     

特色高中以科技教育回应“科教兴国”战略要求的实践与探索

沈阳市第五中学响应国家科教兴国战略要求，全力推进科技教育改革实践，以科技为特色推动学校特色化、优质化发展。学校构建“理念、课程、课堂、活动、技术”五位一体、五轮联动的科技特色发展战略，打造“厚基础、深普及、浓兴趣、重体验、育思维、铸品质”的立体化支撑体系；提出“科技场”概念，并构建“场中教—场中学—场中育人”特色发展模式，实现育人模式及成果评价深度转型；打造“一场双轮三层四环”科技场育人图谱，深度挖掘教育及科技内涵，并使之有机融合、互为驱动，全面实现学校特色发展、教师专业发展及学生创新发展。     

腾飞的蓟县四中

蓟县第四中学是一所历史悠久的县级重点完全中学。学校坚持“以人为本，全面发展，全员发展，特殊发展，和谐发展”的办学思路和“争创有特色、高质量、群众放心、社会满意的市级一流名校”的办学目标，大力实施科研兴校战略与特色发展战略，并重点开展英语特色教育活动，现已发展为软硬件俱佳的优质学校一先后被天津市教委评为市级“三A”学校、市级落实中小学德育规程先进校、市级德育特色校、市级文明单位、市级实施中小学日常行为规范示范校、市级优秀家长学校、市级艺术教育特色校、市级青少年科技活动先进校等。     

开展科技创新活动 创建学生之家——肃南裕固族自治县大力改善牧区寄宿生课余时间管理

通过大力发展牧区特色的科技创新活动,让寄宿制学生课余时间在有意义的科技创新活动中度过;建“学生之家”,．探索寄宿制学校新模式;改“双休日”为“大小周”休息制度;开好“三语”教学,弘扬民族文化等这些牧区寄宿制学特色活动,让牧区寄宿生自主管理在课余时间有效度过。     

上海市华东师大一附中实验小学

学校关注学生的个性发展,以科技特色为抓手,组建的校船模组在市区比赛中屡获佳绩;以两纲教育为指导创设的剪纸课程成为学校的一大特色;以各学科趣味活动为载体,寓教育于快乐之中,学生在“语文大本营”、“数学乐翻天”、“英语ABC”等各类活动中,培养了兴趣,     

德育为先 以美立仁 以技启智 全面发展——首都师范大学第二附属中学特色教育

艺术、科技、体育教育是学生全面素质提升的阶梯,是学校优秀文化的孵化器。首都师范大学第二附属中学注重艺术、科技、体育等特色教育,凸显“德育为先,以美立仁,以技启智,全面发展”的特点,让校园艺术节、科技创新节、体育特长展示等各类特色活动成为学生“开启智慧、助推梦想”的舞台,成为学校素质教育的重要途径,成为学校文化的重要载体和学校特色发展的重要生长点。     

艺术美校，活动兴校，科技名校——九龙坡区西彭三小教育城乡统筹特色发展的思考

《中国教育和发展纲要》明确提出中小学“要办出自己的特色”。在学习实践科学发展观活动中,打造学校特色是教育科学发展的重要举措．打造特色学校成为深化教育改革的必然趋势,成为推进素质教育的必然要求。九龙坡区教委明确提出：“不求校校成名校．但求校校有特色。”要求各校要“精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色”。我校在城乡统筹试点工作进程中．在谢家湾小学一体化管理和“六年影响一生”办学思想的影响下,逐步形成以生为本,关注学生长远发展、     

安庆市迎江区围绕两大主题注重教育内涵发展

内涵式发展是深化教育改革的必经之路,是促进教育又好又快发展的根本要求。近几年来,迎江教育围绕“质量”与“特色”两大主题练内功、上水平、创特色,提升教育质量,打造教育品牌。在队伍建设方面,借助城乡百名教师结对成长行动、教师专业“三千”训练行动等品牌活动．     

谈学校特色与校本课程的整合

我校是首批上海市科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校之一。学校以“走科技强校之路,树优秀教师之魂,育全面发展之生”为办学目标。二十多年来,学校始终保持对头脑奥林匹克活动的蓬勃激情,以头脑奥林匹克活动为平台,搭“舞台”,将学校特色与校本课程的整合,使头脑奥林匹克活动从“比赛”走进“课程”,从课外走进课内,从个别学生扩展到全体师生,创新学校发展模式,推进学校不断走向新的高地。     

科技之苑 创意无限——合肥市南门小学科技活动介绍

南门小学是一所百年老校．也是安徽省特色示范学校。一直以来，学校把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的一个重要内容。为了努力营造一个良好的科技育人环境，学校每年开展以“科技创新”、“三模”．计算机机器人以及信息技术为主的科技活动．有效地促进了学校科技教育的发展。近年来，学校充分发挥合肥市科普示范校的优势．     

让师生在校本课程的实践中共成长

“个性化教育”是小班化教育的核心价值理念,也是小班化教育乃至一切教育的内在的、本质的、终极的追求。我校围绕“生本教育”这一主题,确立了“为每一位学生设置课程”的校本课程开发理念,开发和深入实施校本课程,设置了以“中华经典文化”为核心的环境课程;以自主创编教材、拓展学科教学为目标的“天天微型课”和以彰显学校艺术教育特色,促进学生个性发展的“周末课程超市”和“五小”特色活动课程．不断追求“小班化”的课程理想．让校本课程建设和实施的教学实践．推动师生多元发展、自主发展和学校特色发展。     

碧湘街的小发明家

长沙市天心区碧湘街小学是湖南省首批青少年科技活动示范基地、长沙市青少年科技活动示范学校。该校以“三小”活动、科技实践活动、机器人等项目为主体,积极开创新的特色项目,努力构建科技特色项目多元化的格局,参加了“宋庆龄少年儿童发明奖”“全国中小学劳技教育创新作品大赛”“省、市、区青少年科技创新大赛”“长沙市奇思妙想闯七关竞赛”等科普竞赛活动。     

美在指尖 乐在纸间——引进衍纸艺术 创设特色课程

校园文化应是丰富多彩的．不但要保证面向全体学生的素质教育发展．另外还需要满足学生个性特长发展的要求。我校刘英明校长提出“一生一特长”的综合人才培养目标．以”特色活动建学科．校本课程树品牌”为发展思路．鼓励各学科开展独具特色的社团活动．积极研发和实施特色校本课程．面向全体学生搭建个性特长发展的教育教学平台。     

南京市学校素质教育实践指导30条(案例)

21．中小学生才艺拓展中小学生才艺拓展是指依托我市丰富的科技、文艺、体育等资源。面向全市组建的科技、艺术、体育等学校团队,旨在发展学生才艺和个性特长的教育活动。“才艺拓展”教育活动促进了学校特色办学,为学生发展科技、艺体等方面的特长提供了平台。实施才艺拓展教育活动,学校要从本校实际出发,     

迎泽教育特色：广·深·活·实·全

太原市迎泽区认真贯彻落实国家、省、市义务教育均衡发展精神，率先走出一条符合当地特色的“阳光教育”内涵发展之路，提升了教育品质。其中，体育、艺术、科技“2＋2”项目活动是该区构建教育均衡发展体系的着力点和突破口，呈现出“广、深、活、实、全”五个亮点。     

“教学做创”科普教育模式的探索

一、加强领导,健全组织,形成全员科普氛围 1．理念先行定好位。确保科技教育特色示范的先进性。学校把科技特色示范学校的创建活动、“教学做创”模式研究作为四年发展规划中的重中之重,并成立课题组进行专题研究,学校教师100％参与科普活动,100％的学生参与每年的科技节活动,促进了学校校风、教风、学风等各方面的建设．学校被评为上海市学习型先进企事业单位。     

基于综合实践活动的中小学特色课程开发“三策略”

学校追求特色发展,关键在建设特色课程,特色课程具有“特色性”和“课程性”。本文以综合实践活动课程为平台．探讨了基于综合实践活动的中小学特色课程开发三策略：学校文化聚焦策略、特色项目提升策略、文化活动改造策略。     

重建学校文化走内涵发展之路

近年来,我们确立了“树立精品意识,打造一流学校”的办学目标,逐步形成了“以学生与教师的发展为本,为学生成长奠基,为教师发展提供平台,让学校充满成长气息”的办学理念,围绕着“创造优美的育人环境、创建优秀的教师队伍、创设优良的学习氛围”的办学思路,以改善办学条件为基础,以教育科研为先导,以德育为主线,全力构筑文化教育、科技活动、艺术特长三位一体的素质教育体系及“文化立校、科研立校”的特色教育模式．促进了师生素质的全面提高。     

小学实施科技教育的探索

昆明市金康园实验小学是一所以科技教育为特色的实验小学，为适应现代科技发展的需要，学校围绕“科技创新教育”这一主题，通过改革课堂教学，开展社会实践和动手操作活动来培养学生的科技创新意识。１．改革课程设置，充实科技创新教学内容。我们以观念创新为先导，以培养学生科技意识和创造能力为目的，编拟了以科学家的故事、科学小常识、科学实验、计算机操作、无线电、科技制作、生物养殖为主要内容的《科技探索》校本教材。每周星期五下午开设“科技教育”社会实践活动课程。单周开设全校性综合特色活动，如：气象观测、科技制作、生…     

2009～2010学年度第二学期工作计划

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以绿色教育理念为学校发展核心理念,以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目,坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力,把学校办成：“理念先进、管理科学,队伍精良,科研领先,设施先进,质量一流”的综合性优质品牌学校。