学校教育与社会发展关系探微

学校教育与社会发展的关系是教育科学的一个基本理论问题.然而,纵观现有的研究,大多关注于学校教育与社会发展的宏观分析,而对学校教育与社会发展的微观考察十分缺乏.这种状况局限了人们对教育与社会关系的深刻理解.我们认为,考察学校教育与社会发展的微观联系是充分认识和阐述教育与社会关系的必要前提和重要内容.本文试图对学校教育与社会发展的关系在微观上进行一些初步的探讨.     

20世纪80年代以来美国三大教育思潮概述

学校教育与社会发展的关系问题,是美国公共教育思想立足的根本.学校教育是解决社会问题的良方,还是制造社会问题的根源,不同的教育流派有不同的回答.根据这些不同的回答,20世纪80年代以来,美国教育思潮大致可分为三大派别:新保守主义、激进主义和新进步主义,并且,在这三大教育流派间不断论争的影响下,形成了当代美国教育研究与分析的两条基本路径:阐释性研究与批判性研究.     

研究生规模与结构问题研究

规模与结构问题是由研究生教育的社会适应性质量和社会资源配置绩效问题衍生出的问题.研究生教育的规模与结构是社会理性与价值综合作用的产物,不可能存在"精确"的量化数据.国家层面的集中调控不是问题解决的最佳途径,劳动力市场信息与教育信息的全面、科学建设,学位授权审核制度科学合理的发展更可能形成一个有效的调节机制,使研究生教育...     

谈社会公正观视域下的我国残疾人教育

社会公正是社会的一种基本价值观念和行为准则.残疾人教育公平与公正是社会公正中的应有之义,是社会文明的重要标志.近些年来我国残疾人教育事业取得了较大的发展,但目前仍存在诸多问题.在社会公正观视域下实现对残疾人教育的公平与公正,应进一步提高对残疾人接受教育的重视程度、实质性地实现对残疾人教育的增权、有效地平衡教育资源、大力发展残疾人职业技术教育.     

我国工程硕士专业学位教育发展若干问题分析

随着我国工程硕士招生规模不断扩大,工程硕士专业学位教育的一些问题也逐渐暴露出来.这些问题的背后涉及教育发展中的模仿与借鉴、政府职能和定位问题、企业在工程师人才培养中的作用、工程硕士专业学位的社会地位和工程教育本身的社会地位等一系列问题,本质上是政府、社会、企业、工程教育机构之间 互动关系的深层次问题.要解决这些问题,不仅需要从教育内部进行变革,政府、用人单位乃至全社会对工程教育的认识的协调一致更是必不可少的环境与条件.当然这是一个渐进的过程.     

教师教育教学活动公平现状的调查与分析

教育公平是教育基本普及之后所面临的一个重要问题.随着我国社会经济突飞猛进的发展,区域间、校际间和生际间的教育公平问题进一步凸显,成为社会广泛关注的热点.综观目前研究现状,关注点多集中于制度与教育公平问题的探讨.     

加强和改进"家长参与子女教育"的策略

教育现象的相互联系在今天变得越来越复杂,社会对教育的要求也越来越高,同时,受教育者不仅受学校环境的影响,更要受家庭和其他社会环境的影响,就学校单方面的力量是无法搞好教育工作的.学校、家庭和社会三者齐心协力,互相配合是教育获得成功的基本保证.但随着家庭在社会生产生活中功能的不断削弱,家庭在教育中的地位与作用也逐渐被社会(尤其是学校)所忽视.加强家庭与学校的合作是我国教育目前面临的一个紧迫的现实问题,也是教育社会学关注的一个重要问题.     

教育情感社会学研究引论

教育情感社会学是运用社会学的研究视角与研究方法来发现学校教育中的情感现象与问题,阐释学校教育中的情感与宏观、中观和微观社会之间的内在互动机制,找寻学校教育中的情感及情感教育问题解决的社会策略.其研究内容可以从宏观、中观和微观层面进行探讨.教育情感社会学拓展了教育社会学和情感社会学的研究空间,凸显学校教育中的情感及情感教育教学问题的社会性根源.     

社会创业生态视阈中高校创业教育存在的问题与完善路径

高校创业教育与社会创业生态是相互依赖、共同发展的.当前,从社会创业生态的整体来看,高校创业教育存在着在社会创业生态系统中的迷茫与缺位、社会组织对高校创业教育角色的替代、社会传统观念对创业理解存在偏颇等问题.因此,需要从教育环境的优化:校内校外的协同互助、教育形式的完善:重点与多元的并行、教育内容的拓展:自主与集群的结合等方面,完善高校创业教育.     

浅谈家庭教育中的公民教育路径

伴随着社会形势的变迁与发展,公民教育问题引起了世界各国的广泛关注.而如何开展公民教育问题,是它们共同关注的焦点问题和难点问题.家庭教育是一切教育形式的开端,对人的成长与发展产生了深远影响.在实际中,家庭教育也是实现公民教育的重要途径.因此,要加强对家庭教育问题的研究,全面推进公民教育事业的发展.