漫谈《围城》中的比喻

小说《围城》能如此生动形象地塑造了抗日战争时期知识分子“一类人物”,这与它语言表达上的独到之处不无关联。本文就小说《围城》中精彩纷呈的比喻,谈一些粗浅的感受。(一)一语破的式比喻文学作品语言要生动形象,要讲究文采,而比喻可以说是较能体现生动形象和讲究文     

《安娜·卡列尼娜》的哲学解读

爱与死亡一直伴随着人类形而上的思考,这首先是个哲学命题,也是很多小说家文学创作的母题之一。小说对爱与死亡的探讨,因其用形象生动的语言,紧紧拥抱了社会和人生,更有利于人们对“爱和死亡”的理解。尤其是那些思想丰富、内容深刻的作品,值得人一再思考。     

运用情境教学法让学生乐学

小学语文教材虽然富有形象性,但其生动的形象是凭借语言去描绘的,其情境蕴藏于字里行间.在语文教学时,若能充分利用形象,为儿童创设生动形象的语言环境,激起儿童的情绪,让儿童理解课文的语言,便化难为易,阅读起来,必然轻松愉快.     

运用情境教学法让学生乐学

小学语文教材虽然富有形象性,但其生动的形象是凭借语言去描绘的,其情境蕴藏于字里行间。在语文教学时,若能充分利用形象,为儿童创设生动形象的语言环境,激起儿童的情绪,让儿童理解课文的语言,便化难为易,阅读起来,必然轻松愉快。下面谈谈我是怎样运用情境教学法,让学生乐学的。     

运用情境教学法让学生乐学

小学语文教材虽然富有形象性,但其生动的形象是凭借语言去描绘的,其情境蕴藏于字里行间。在语文教学时,若能充分利用形象,为儿童创设生动形象的语言环境,激起儿童的情绪,让儿童理解课文的语言,便化难为易,阅读起来,必然轻松愉快。下面谈谈我是怎样运用情境教学法,让学生乐学的。     

浅析莫言小说移就修辞的使用特色

莫言独特而丰富的人生经历赋予了其小说独特的语言特色。莫言小说生动形象、幽默讽刺、陌生新奇的语言风格的形成,离不开对多种修辞手法的运用。本文探讨莫言小说的移就修辞并分析归纳移就修辞在莫言小说中的使用特色。     

《太行风云》中歇后语的运用

歇后语是广大群众所喜闻乐见的一种语言形式,它以独特的结构,生动、活泼的表现形式,使文学作品的语言更具形象的特色,幽默、风趣,妙趣横生.刘江作为"山药蛋"文学流派的作家之一,在写作<太行风云>时,以山西方言为基础,运用了大量的歇后语,使小说的语言生动、流畅、自然.文章从五个方面讨论了<太行风云>中歇后语的运用.一、运用歇后语刻画人物性格,生动而形象;二、运用歇后语绘情状景,鲜明生动;三、歇后语连用,增强了语言的感染力;四、运用歇后语的双关意义,描述人物的对话和展现故事情节的发展;五、歇后语中的方言运用使小说的语言更加丰富多彩.     

茨威格小说中儿童形象分析

奥地利作家茨威格以其精湛的心理描写艺术,通过儿童特殊的叙述视角,在小说中细腻地描绘了儿童心理,塑造了一个个生动、鲜明的青春期儿童形象。     

男性形象的边缘化与女性形象的理想化——评潘向黎小说的女性主义叙事倾向

潘向黎的小说初期创作体现女性的浪漫情怀,男女形象用笔均匀;后来创作中女性形象愈加生动绚丽,趋于理想化,男性形象模糊退缩,走向边缘化。     

论金庸武侠小说的语言特色

金庸的武侠小说之所以深受人们喜爱,与小说中独具特色的语言有着密切的关系。雅俗共赏、生动形象的语言风格,变换自如的叙述方式,对中国传统文化的继承,以及小说语言细节处的精雕细琢,是金庸武侠小说语言的主要特色,这些特色表现了金庸在语言运用方面独具魅力的驾驭能力。     

沈习武作品特色分析

沈习武的作品潜伏着关于信念、友情、信任、耕耘、感恩、梦想等方面的深邃思考,对童年精神世界给予了高度的关注。作品中真挚的情感主要表现为:人与人之间深沉动人的爱,动物对子女真挚的爱,人与动物之间真挚的情。通过细腻生动的细节描写、生动贴切的修辞手法、亲切生动的口语化叙事等,塑造了儿童、动物和成人三类形象,描写儿童的生活,展现儿童丰富的内心世界。     

多媒体技术与语言活动

我们利用多媒体技术,为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。1.利用生动形象的动画效果,创设轻松的学习环境我们利用多媒体技术,将生动形象的动画画面配以美妙和谐的音乐,创设直观、生动的情境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快地参与到语言活动中去。在学习诗歌《摇篮》的活动中,我们通过电脑展现了这样的场景:蓝蓝的天空中,美丽的小星星一闪一闪,朵朵白云轻轻飘来,围绕在小星星身边,小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳,形象生动,深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着生…     

《红楼梦》人物语言与性别分析

《红楼梦》的语言代表了我国古代小说语言的顶峰,其人物语言描写个性化价值体现在塑造了生动形象的人物塑造和曹雪芹独具慧眼的创新与突破精神上。《红楼梦》中的人物形象,是全书发展脉络的重要组成部分,有着重要的影响力。其中代表封建礼教的典范人物以及最后的悲剧命运,都更加深刻阐释了《红楼梦》。     

在语言环境中学拼音

一、在语言环境中感知拼音 儿童特别爱听故事,因为故事形象生动,情节曲折,有头有尾。因此,在授新课前,我根据教材插图,编成有趣的故事讲给学生听,同时出示有关图片和字母,让学生在形象的语言环境中感知拼音。如学《z c s》这课时,我将这课的六幅插图编成了《从小爱劳动》的故事,先边讲故事边出示图、音节卡、字母     

认语言魅力与儿童英语教学

儿童英语教学的主要对象是儿童。那么针对儿童这一特定年龄层次,教师应该采用什么样的语言才能适合儿童的特点呢?一、必须要形象生动所谓形象生动,就是要给语言注入一种活力,赋予它一种独特的魅力和吸引力,使之更加贴近儿童的心理,对所讲内容要能让孩子们展开想象的翅膀,有身临其境之感。许多相声小品和评书快板之所以能扣人心弦,令人捧腹,就是因为他们的语言生动形象,活灵活现,能吸引听众的注意力,令人一饱耳福。儿童英语教材一般都是以儿童喜闻乐见的故事为蓝本的,这为教师发挥语言的生动性提供了广泛的素材。老师时而用又粗又涩的声音扮鸭爸爸;时而用清脆甜美的嗓     

生动的语言 鲜活的人物——论莫言《蛙》中姑姑的评书语言

人物的语言对于人物形象的塑造起着关键作用。在小说《蛙》中,莫言运用评书语言,成功地展现了主人公姑姑矛盾复杂的性格特征,使姑姑的形象丰满生动,鲜活欲出。姑姑使用的评书语言主要有三个特征:一是使用"开脸儿"和"赋赞"的形式,使语言富有音乐性;二是使用"垛句"形式,使语言生动形象;三是使用"俚俗语",使语言通俗易懂,风趣幽默。     

略谈小说中服饰描写的作用

在小说创作中,服饰意象可以是叙述故事、结构情节的载体,也可以体现人物的身份特征、社会地位,展现人物的性格和命运变化。诚如张爱玲所言：“衣服是一种语言,是表达人生的一种袖珍戏剧。”一个优秀的小说家,他所塑造的每一个成功、典型的文学形象往往都离不开生动、鲜明的服饰描写。这在小说创作中不乏优秀的范例。     

鲁迅小说语言系统论

文学是语言的艺术。“文学的基本材料是语言,是给我们一切印象、感情、思想以形态的语言。”小说作为描摹人生的叙事文学,语言除具有文学语言形象、生动、可感的共性外,还具有自己独特的个性。这种个性可以从小说语言的两大系统———人物语言系统和叙述人语言系统中体现出来。中学鲁迅小说自然也不例外。一、人物语言人物语言是塑造人物的重要手段之一。人物语言直接间接地反映人的思想、愿望、心理。鲁迅小说的人物语言就具有灵活性、口语化和个性化三个特点。1.灵活性《祝福》中人物语言就如此:卫老婆子讲祥林嫂改嫁经过,祥林嫂讲阿毛故…     

中师的儿童文学教学

儿童文学是根据儿童需要,专为少年儿童创作或改编,适合他们阅读,并能为他们理解和接受的各类文学作品。它包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、故事、儿童小说、儿童散文、儿童剧等。儿童文学作品或语言浅显,易记易唱,节奏鲜明;或形象生动,情节感人;或形象地传授科学知识;或以讽刺手法针砭现实中的人和事;或以幻想编织绚丽多彩的故事,反映生活现实。它在一个个形象感人的故事情节中寄托着作者对真善美的追求,给小学生以教益与思索,其形式也符合儿童的认识规律和心理特征,为他们所喜爱。可以说,儿童文学在幼儿教育、小学教育过程中…     

采撷故事春光 点亮语文明灯

<正>爱听故事是儿童的天性。儿童本身具有形象的思维方式,借着故事浅显易懂的语言,引人入胜的情节,鲜明生动的形象,丰富奇特的构思,将展开心灵与故事人物的对话。可以毫不夸张地说:故事是儿童认识世界的门户,是破译儿童心灵的密码,更是促进儿童成长的化学酶。所以,"没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂"。故事和教育,不是彼岸花开,应是那在地连理。故事教育不仅仅是一个听、读、说的过程,更是一个有思考、写作、