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德育素材是进行思想品德教育的重要载体.本文就如何挖掘《思想品德》教材中的德育素材.发挥其德育功能进行初步探究. 相似文献
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茹孝宏 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(4):23-24
语文教学无疑是要融会着思想品德教育的。但我一直不赞成使用“德育渗透”这个概念在语文教学中。因为,“渗透”是比喻一种事物逐渐进入到其他事物之中,而语文教学中的德育却是它本身就具有的功能,并且还有得天独厚的条件。《语文课程标准》把学生的语文素养界定为“知识和能力,过程和方法,感情、态度和价值观”,这就明确了语文教学的思想品德教育应归属于“感情、态度和价值观”的范畴。 相似文献
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翻开中国浩瀚的历史画卷,教育似乎是一个亘古不变的焦点,无数次出现在风云际会的舞台上,扮演着意义非凡的角色。而在学校教育中,思想品德教育又是一个极具魅力的主题,因为道德教育面对的是心灵,而最终收获的是受教育者对美好生活的向往和对美丽人生孜孜不倦的追求。或许正是基于德育的本质,从古至今,我们提倡并不断地完善德育,我们思考并锲而不舍地挖掘德育,其终极目的就是为了让德育的价值最大化,也为了让我们的教育能够实现最大程度的人性化, 相似文献
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德育的有效性是大家非常关心的问题。我们常常感叹双休日的两天会把学校五天的教育成果去掉,感叹组织得非常好的思想品德教育活动没能在学生心中留下深刻的印象,透过这些表面现象看我们的德育,显然还有许多不尽人意的地方。其中主要的问题是,思想品德教育的成果无法 相似文献
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近期,我随武汉市教育局小学骨干校长培训班,到新西兰基督城教育学院参加了近一个月的培训。看到新西兰的城市像花园一样漂亮、干净、整洁,见到新西兰的公民文明、礼貌、自主,看到新西兰的少年儿童活泼、健康、自信,我特别想知道新西兰的中小学是怎样进行德育的。遗憾的是.给我们授课的教授在讲课中没有谈到德育;到中小学去考察,他们的校长介绍学校教育时连“德育”这个词都没有提到;我们学员问到过德育方面的问题,教授和校长只是向我们简单介绍了他们培养学生学习习惯和卫生习惯方面的一些做法,但没有正面系统地回答。由此,我心里产生了疑问:难道新西兰的中小学不对学生进行思想品德教育?心里的疑虑趋使我透过新西兰基础教育的一些现象和中小学生的一些日常行为,来探究新西兰中小学的德育。 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确指出:"在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。"《小学德育大纲》(试行草案)也指出:语文课"要贯彻文道统一的原则"。从这两个《大纲》中可以看出,语言文字训练与思想品德教育是密不可分的。而小学语文德育渗透的现状并不乐观,我们正在不懈努力,了解学生自身的发展,挖掘教材内容的德育功能,在语文教学各个环节渗透思想品德教育,发挥教师的道德示范作用。 相似文献
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曲妍 《中小学教育与管理》2005,(11):12-13
德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育用社会所要求的品德规范影响受教育,启发他们自觉接受教育,形成教育所期望的思想品德过程。笔认为,德育过程只有做到知、情、行的统一,才能收到预期的德育效果。 相似文献
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随着中共中央关于《公民道德建设实施纲要》的颁布,《天津市中小学德育规程》及《天津市中小学生操行指导与评价手册》的实施,表明社会对学校德育工作又提出了新的要求。我们要发挥优势,扎实认真地落实《德育规程》提出的要求,以找出新时期德育工作的突破口和切入点。在《德育规程》确定的“三必”、“两应”25项教育考察中,既包含了我们日常教育的绝大部分内容,又为我们开拓思路,向纵深发展上留有较大的空间和余地。为此,我们要积极依据《德育规程》的要求总体落实,又不天津教育能拘泥于《德育规程》的设计方案而失去了自身的传… 相似文献
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儿童德育应是对儿童心灵的呼唤,真正有效的德育应是顺应儿童的天性,站在生命哲学的高度,去真正地把儿童当作一个个独特的生命个体去唤醒儿童的道德生命,激活儿童的生命力量,使德育彰显更多的灵性与诗性。而在过去很长一段时间里,我们都把目光投到了德育体制的改革,德育理论的建设,以至具体到教材、篇目的重建与设定,惟独忽略了我们的教育对象本身。当我们研究德育的发展之路, 相似文献
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《天津市中小学德育规程》(以下简称《德育规程》)颁布之后,在我校领导中产生极大反响,我们一致认为,它是对学生进行德育的有力抓手,是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》,班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者,又是学生落实《德育规程》的监督评价者,所以,只有加强班主任队伍建设,提高班主任的工作水平,才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手,通过落实《德育规程》,使班主任更新教育观念,改善教育方法,形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重… 相似文献
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感恩教育:一种德育的新路径 总被引:1,自引:0,他引:1
一、感恩教育:一种新的德育尝试
德育过程就是教化的过程,其最重要的目的不是教而是化,将道德认知内化为自己的道德情感,并转化为道德行为。我们所期望的德育实效性是指通过德育活动,促进学生思想品德发展达到内在的质变效果。这种效果既有立竿见影的显性效果,又有隐性效果,但最终都指向青少年思想品德的发展。在以往长期的德育实践中,那种“高、大、全”完人式的德育要求,那种注重德育知识灌输的贫乏的道德说教,远离了学生的生活世界,让学生无从体验而让学生失去了热情。那么如何贴近学生的生活,进入学生的心灵?感恩教育给我们提供了一个新的路径。 相似文献
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李婷 《新疆教育学院学报》2001,17(2):121-121
音乐教育的德育功能是不言而喻的,任何思想品德教育如何没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐教育正可为德育培养良好的情感基础。 相似文献
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信仰:德育的真正意蕴 总被引:7,自引:0,他引:7
刘忠勋 《通化师范学院学报》2001,22(3):16-20
德育是自古迄今都非常重视的上层建筑内容之一,其内涵随着经济的发展而不断变化、丰富。德育实质即信仰及信仰教育。德育的失落就是信仰教育出现问题。良好的信仰是一个人真正幸福的体现,社会腐败、思想堕落是信仰危机的必然。当今的德育层面让人深思,“法轮功”、《钢铁是怎样炼成的》所反映的是深层次的问题即信仰问题。解决德育问题关键是解决信仰及信仰教育问题。 相似文献
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一种使学生能够在学习中娱乐,以娱乐促进学习的新方式——RPG教育游戏给我们带来了新的探索路径。本文提出了RPG教育游戏中角色的德育性设计的要素和原则,并结合小学思想品德第十二册课文《保护人类生存的环境》创作了RPG教育游戏《守护厄斯的勇士》,对其中的人物角色进行了德育性设计。 相似文献