论电大数字化教育教学资源的构建、整合与共享

构建有电大特色的适合学员个体化学习的数字化教育教学资源是广播电视大学现代远程开放教育事业面临的一项长期性的基础性工作,电大数字化教育教学资源建设需要经过特色资源定位、组织主体确立、技术平台支撑、整合理论优化、区域共建共享等多个环节。     

浅析开放教育时代电大图书馆的功能及作用

广播电视大学进入远程开放教育时代,电子图书馆、数字图书馆、虚拟图书馆已成为学校图书馆的重要标志。网络环境下的电大图书馆事业适应信息化进程,必须要有强烈信息意识和竞争意识,从而成为现代远程开放教育的重要支柱。教学模式的改革和学生自主学习的需求也为图书馆建设提出了更高更新的要求。因此,充分认识电大图书馆在开放教育工作中的功能和作用,加快图书馆建设步伐,有效利用信息资源,对推动开放教育的发展具有十分重要的意义。     

广播电视大学发展战略研究——以内蒙古广播电视大学为例

在分析内蒙古广播电视大学开放教育办学模式优势与不足的基础上,对现行广播电视大学开放教育的办学模式进行了认真的分析,并对制定适应内蒙古民族地区特点的办学模式,为内蒙古广播电视大学向开放大学的转型提出几点发展建议。     

基于网络环境下的开放教育教学管理模式

广播电视大学开展的开放教育试点,是基于网络环境下的远程教育,需要有全新的教学管理模式相适应。黑龙江电大创建的教学管理模式,具有广播电视大学系统的特点,尤其是五个管理原则的提出,体现了现代先进的管理思想,适合开放教育试点教学管理的实际,对基于网络环境下的开放教育试点工作起到了积极的推动作用。     

浅谈基于网络环境下形成性考核的管理

开放教育基于网络环境下的形成性考核是广播电视大学开放教育课程考核的重要组成部分,也是远程开放教育特色的重要体现。从2005年开展工作以来,我校做了大量的努力与尝试,发现在实施过程中存在着学员学习自主性不强、考核任务完成质量较差、导修主任监控不力、评阅教师与学员缺少互动等突出问题,笔者结合近年来的教学工作经验,提出了加强该项工作的具体措施。     

浅析提升开放教育教务管理人员的基本素质

开放教育教务管理人员是广播电视大学远程教育教学管理中一个非常重要的角色,要提高广播电视大学的教学管理质量,必须对其应该具备的素质进行科学的研究,不断提升教务管理人员的基本素质。只有这样,才能充分挖掘教务人员的潜力并发挥其作用,为实现广播电视大学的规范、科学和高效的管理创造条件。     

如何加强地市级电大开放教育的辅学工作

为适应社会终身学习的发展,广播电视大学的开放教育应运而生。由于学生存在工作与学习在时间和精力上分配的矛盾,在开放教育模式下,教学适宜采用导学→学生自主学习←辅学的模式。贵港市广播电视大学是地级电大,主要任务是辅学工作。本文通过笔者多年的实践和总结,对地级电大的辅学工作进行了阶段性研究。     

开放大学数字图书馆用户服务模式探讨

本文论述了以广播电视大学为基础创设的现代远程开放大学数字图书馆用户的特征,并在分析了开放大学用户文献信息资源需求特点的基础上,提出了构建以用户需求为导向的开放、互动、合作、共享的文献信息资源服务模式。     

如何加强地市级电大开放教育的辅学工作

为适应社会终身学习的发展,广播电视大学的开放教育应运而生。由于学生存在工作与学习在时间和精力上分配的矛盾,在开放教育模式下,教学适宜采用＂导学＂→＂学生自主学习＂←＂辅学＂的模式。贵港市广播电视大学是地级电大,主要任务是辅学工作。本文通过笔者多年的实践和总结,对地级电大的辅学工作进行了阶段性研究。     

初探远程开放教育教务管理模式

教务系统作为教学资源和其他教学信息的一个有效载体,在现代远程开放教育中一直处于核心的地位,其为师生创造了良好的交流环境、学习环境和管理环境。随着远程开放教育事业的进一步发展,传统的教务管理模式所带来的教务管理矛盾日显突出,已不适用于远程开放教育。因此建立远程开放教育教务管理模式势在必行,必将对远程开放教育产生深远的影响。     

试论如何完善电大网上教学资源的建设与应席——以贵州电大黔西南分校为例

网上教学资源的建设与应用是现代远程开放教育的一项重要内容。也是电大师生当前最主要的教学手段和学习手段。其质量直接影响着电大教师的教学质量和学生的学习质量,本文结合我校实目前在网上教学资源建设与应用中的现状及存在的问题,进行了深入探讨,并提出一些应对措施,以逐步完善网上教学资源的建设与应用,增强教学资源对学生的吸引力,从而从根本上提高教学质量。     

互联网大数据催生电大教育转型发展

正信息技术与高等教育深度融合,大数据时代引发教育变革,实现由广播电视大学系统转型升级为国家开放大学体系,是电大发展的战略选择。基于国家开放大学体系建设,结合现代信息技术大数据与远程教育日渐深度融合的背景,电大教育信息现代化、传统电大以大数据思维变革发展模式,以适应大数据的挑战。1现代信息技术助推传统电大向开放大学转型     

关于广播电视大学导师制实践的总结和探讨

导师制是一种教育制度,与学分制、班级制同为三大教育模式。在广播电视大学体系内推广导师制,各个电大实体取得了一定的成绩,总体而言尚在摸索中。随着传统电大向开放大学转变,探索在开放大学体系下的导师制意义更加深远。     

论广播电视大学的意识形态教育

广播电视大学是意识形态教育的前沿阵地,承担着对成人学生进行马克思主义意识形态教育的神圣使命。本文在界定意识形态教育含义的基础上,重点分析了广播电视大学意识形态教育面临的挑战,旗帜鲜明地提出了广播电视大学加强意识形态教育应遵循的原则,并从联系的、发展的、矛盾的、实践的观点出发,提出了加强成人高校意识形态教育的对策,旨在引导学生牢固树立正确价值取向。     

远程开放教育与创新创业教育融合路径研究

远程开放教育的学员来自社会生产一线,是技术的实践者也是社会经济建设的参与者,具有得天独厚的创新创业优势。因此,在构建远程开放教育模式时,必须依据产业的发展需求,研究符合成人特点的创新创业教育方式。远程开放教育通过融合创新创业教育,引导学员自觉形成创新创业思维、提高创新创业能力,打造一批具有创新思维和创新能力的人才,促进社会经济的发展。     

谈电大开放教育中的"导学与助学"

广播电视大学教育模式已在郑州电力实施多年了。这几年中，作为中央电大科研项目，在郑州电子实施开放教育过程中，立足于开放教育新型施教特点，认真分析开放教育“导学 助学”的教学关系，探讨出了一条切实可行的教学模式，并已在近几届学生中进行推广。     

电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发探讨

本文结合广播电视大学开放教育和计算机应用基础课程教学特点,从《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发的研究内容、目标、要解决的问题和主要特色等方面进行了探讨。     

开放教育教学模式改革--法学专业课程教学改革之探讨

开放教育是一种全新的教学模式,其主要特点是以学员自主学习为主,学校提供教学支持服务,因此教师在课堂教学中必须采取行之有效的教学方法。博州广播电视大学顺应现代教育改革的潮流,经过了一系列探索和广大教师的教学实践,形成了基于现代远程开放教育网络环境,以学生自学为主、教师导学相结合,通过多元的网络平台、学习资源和助学方式,实现“导学、自学、助学、互学、”四要素联动的教学模式的有效互动。笔者基于这种“四要素”联动的教学模式,采用案例教学法、法律法条重点分析法、讨论式教学法等取得了较好的教学效果。     

实施三名工程 构建现代远程教育的灵魂

网络教学资源建设是开展网络教学的重要基础,我国现代远程教育试点高校的网络教学资源经过长期的建设,已初具规模,但同时也出现了一些问题。本文分析了目前现代远程教育教学资源建设的状况,并提出了相关的解决策略,同时介绍了南京大学网络教育学院三名工程的实施情况。     

现代远程教育中的高校图书馆

我国的现代远程教育刚刚起步，目前还缺少必要的教学资源，然而处在数字化建设中的高校图书馆拥有现代远程所需要的各类教学资源。高校图书馆加入现代远程教育体系，为其提供文献信息资源的远程服务，将大大促进我国高等教育大众化的进程。