如何构建高效的小学英语课堂

新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须：是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望;是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生共同探讨。教学模式的合理性和科学性至关重要,因此在平时的教学过程中,我着重从以下几个方面抓起,改善课堂教学,使得英语课堂教学变得更加有效、和谐。     

营造小学英语课堂中的活跃气氛提高教学效率

实践证明,精彩,活跃的课堂气氛可以激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语课堂的效率和英语教学的质量。因此英语教师应该努力的了解并掌握课堂教学的规律,技巧和方法,从而激发学生学习英语的兴趣,调动其积极性。     

对小学英语课堂体验教学有效途径的初探

体验,作为一个教育学概念,是在对事物的真切感受和深刻理解的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。学习建立并源自体验,不论刺激学习的外部因素是什么——教师、材料、有趣的机会,只有当学习者进行了体验,至少某种程度上进行了体验时,学习才会发生。体验对每个学习者来说都是一种最基本的自然学习方式。     

让英语课堂活起来

在英语教学过程中如何调动学生学习的积极性是提高学习效率的关键,本文从三个方面进行了阐述。     

探讨小学英语课堂的教学

这种课堂氛围对小学英语的教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷、单一的局面.这个问题日益凸显,应是教改实验的一个重要课题.笔者认为,小学英语课堂教学改革的重要途径之一就是要采用互动教学法,激发并提升课堂教学的活力.充满活力的小学英语课堂是提高小学英语教学质量的重中之重.而活力则来自于学生对英语的浓厚兴趣和强烈的求知欲以及生动情境的创设:来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使数学既生动有趣又具有实用性.本文就互动教学法在小学英语课堂教学中的实施,谈谈个人的一些看法.     

浅谈构建以学生为主体的小学英语课堂教学

改革开放以来,我们国家的经济迅速发展,与此同时与世界各国友好往来也很频繁。英语作为一种重要的语言交通工具,因此培养英语人才就要从小学英语课堂抓起。应试教育下的英语课堂教学中,受传统教学理念和教学模式的影响,教师是课堂教学的主体。新课程的提出,要求每位英语教师要转变教学理念和改变教学模式,构建以学生为主体的英语课堂,才会提高课堂教学效率,提升教学质量。因此,对于小学英语课堂教学也是如此。为此,文章浅谈了构建以学生为主体的小学英语课堂教学。希望能够帮助每位小学英语教师,仅供参考。     

如何提高小学英语课堂教学质量

作为英语教师,首先要加强自身素质的提高,通过授课让学生对英语产生兴趣,并且保持良好的师生关系,民主教学。突出课堂教学中的重点,运用科学的教学方法,来提高小学英语课堂的教学质量。     

小学英语课堂互动教学模式初探

在英语课堂互动的过程中,老师和学生共同构成了教学课堂上的一种角色关系。彼此互相交流和对话,在与老师和同学的交流过程中,不自觉地提升了学生运用英语表达自我观点的能力,传递感情色彩,更好地理解和掌握英语语言的实际应用。     

浅谈小学英语课堂教学活动的实效性探究

本文结合案例,对小学英语课堂中设计的几种低效的课堂教学活动进行了剖析,并提出相应的改进建议。     

浅谈如何开展小学英语课堂的趣味教学

德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此要打破传统的教学模式,开展小学英语课堂的趣味教学,激发学生学习英语的积极性,让学生真正的在学习英语中得到乐趣,快乐学英语。     

兴趣是小学英语课堂教学的“催化剂”

兴趣是学生学习英语的催化剂,本文通过组织丰富多彩的游戏活动、创设生动轻松的教学语境和融入学生熟悉的实际生活这三种途径,来培养小学生学习英语的兴趣。     

优化小学英语课堂 培养学生学习兴趣

针对小学生年龄、心理特点,需要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,优化小学英语课堂教学,培养学习兴趣,英语教师应优化课堂教学,在“活”字上下工夫;培养学习兴趣,把生活与微笑和情境带进课堂。     

创新小学英语课堂,提高学习兴趣

伴随着"新课改"在日常教育教学中的运行,英语教学也逐步的在城市和农村的小学教育中出现,让学生可以更早的接触到英语的教学,随着英语课程走进小学的课堂,虽然说学生可以过早的到英语的学习,但是对于小学的教师来说却是有点手足无措,他们现在小学的教师大部分也是刚刚接触到英语的学习,对于如何把握英语的教学课堂还没有实践经验,因此说,作为教师也应该学习一下英语的教学。本文就针对这个对于教师来说相对棘手的问题展开讨论,帮助教师很快的适应小学英语的教学。     

小学语文高效课堂构建

随着教育改革的不断深入和新课程的实施,小学语文教学中给学生构建一个高效的课堂学习空间,已成为当今小学语文教学的主要目的。高效课堂构建的关键是教师采用的教学模式,采用优化、良好教学模式的课堂才是真正意义上的高效课堂。那么,在小学语文教学中,高效课堂构建到底应该怎样做呢?下面我们来探讨一下。     

浅析信息技术与小学英语课堂教学的融合

信息技术与小学英语课堂教学有机融合,把文本、图像、影像、声音、动画以及各类多媒体软件引入英语教学实践中,极大地丰富了教学手段,优化了英语课堂结构,使教学富有趣味性、情景性、交互性,从而有助于教学质量的提高.     

论小学英语课堂“激活”与“调控”的度

小学英语课堂纪律首先要“激活”，其后则必须“调控”。调控激活后课堂的关键是把握好“度”：“激活”与“规矩”有度、奖惩有度、快慢有度和张弛有度。     

小学英语课堂实效性的几点思考与研究

笔者对本校三年级段的小学英语课堂教学情况进行了为时一年的跟踪调查和研究,并结合本人6年小学英语课堂教学的实践与经验,撰写了这篇文章。     

浅谈小学英语课堂教学的有效语言输入策略

不管是什么科目的课堂,教师的语言能力起着关键的作用,尤其是在英语课堂上,就显得尤为重要。有效的语言输入对提高课堂的教学效率有着很大的关系,根据英语教师在教学实践中的经验,本文对英语课堂中的语言输入能力进行了相关的探索,就现在存在的问题和产生的原因进行了分析,并提出了相应的解决策略。     

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语课堂教学作为培养英语人才的主要阵地,提高课堂教学效率非常重要。作为一名小学英语教师,应该用怎样的教学手法才能把课堂还给学生,给学生构建出一个高效的课堂空间呢。是的,新课程的实施下每位教师都将新的教学理念指导给学生,在课堂教学中让学生成为了课堂教学的主体,让学生从被动的学习状态转变成主动的学习,不仅提高了教学效率,还培养了学生的学习兴趣。所以,在此之上,文章论述了小学英语课堂教学中,如何提高课堂教学效率?针对这个话题,文章展开了分析。仅供参考。     

小学英语课堂教学中评价策略浅探

有效的评价能促使课堂教学取得事半功倍之效。本文对小学英语课堂教学中如何实施有效评价进行了探讨,论点正确,论据充分,论证有力,有一定的思想深度和学术价值,可供同行参考、借鉴。