利用电教手段激发学生的情感

移情体验就是主体通过感知、想象等心理活动而把自我身心转移,投入到对象中,从而达到物我两忘,主客双会的审美境界。在小学语文教学中,要善于运用电教媒体,再现生活,拉近文本与学生生活实际的距离,做到情入其人,进行心理的移情体验。     

寓情于教 以情传情——浅谈语文教学中的情感教育

文学作品是情感的载体,语文教学就是要借助这个载体来呼唤学生主体情感的挥发,在认知的基础上,领略其中蕴含和传达的丰富情感,并由积极的情感体验培养丰富的情感。本文笔者结合平时语文教学实践谈一谈语文教学中渗透情感教育的几点意见,仅供参考。     

也谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一.本文从三个方面对语文教师在教学中应该怎么实施情感教育进行了初步探讨,以适应新形势下语文教学改革的发展.     

预设情境,激发学生情感共鸣

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。     

浅议小学语文教学中情感功能的激发

刘勰说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情",情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只有对所学知识产生了情感,才会以极大的热情投身学习     

试析将情感教育融入中学语文教学

情感是人对外界事物产生的一种心理反映。教学也是一种情感互动的表现,所以在教育教学中融入情感教育,可以使教学效果得到提高,同时可以培养学生良好的品质,形成健康的思想和情感,成长为身心健康的合格人才。本文就如何把情感教育融入中学语文教学,建立在理论层面做了四方面的分析。     

在中职历史教学中激发学生的情感

中职历史教学是以提升学生综合素质与文化素养为目的的一门课程,但是因为内容的枯燥与学生的厌学现象普遍,导致了历史教学体现不出其原有的价值。本文从激发学生的情感着手,论述了提高中职历史教学效率的策略。     

语文教学中情感教学初探

中职语文教材,蕴含了各种情感因素,那么,教师在传授知识的同时,按新课改的教学要求就必须激发学生积极向上的情感,传授人生之道。因此,教师在教学过程中就必须仔细考虑各个教学环节,运用各种各样的教学方法,融情于教,唤起学生的情感,培养学生的积极情感。     

浅析初中语文教学中情感教育的运用

情感教育是提高语文教学质量、实施素质教育的一个重要途径,是推进教学过程优化的最强驱动力。在新课程背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育,让每位学生自始自终地保持良好的心境,积极主动地参与学习,从而使学生的智力、能力得到发展;课堂的教学的智力也得到提高。     

如何在语文教学中渗透德育教育

中学语文学习具有情感体验和感悟的特点。情感熏陶和德育教育,两者应相互渗透,相得益彰,用真实的生活体验去感知和领悟作品中蕴含的真善美,才能使学生拥有和谐而健全的人格,拥有幸福而完美的人生。     

浅谈小学语文教学中如何拨动学生情感之弦

语文是陶冶学生情操,开启学生心智的重要媒介。语文课本里那一篇篇语言优美、感情充沛的文章,饱含着作者的思想感情,是情感教育的源头活水。不可否认,如果语文教学中失去了情感,那么语文教学就会变得索然无味,缺乏生机和活力,难以吸引学生,达不到预期的效果。由此可见,小学语文教学中如何去拨动学生的情感之弦显得尤为重要。     

语文教学中如何培养学生积极的语文情感

培养学生积极的语文情感是促进学生个性和谐发展,培养学生良好思想品德修养和审美情趣的重要途径,语文教学的重要任务就是培养学生积极的语文情感,体现出语文课程的人文性,本文从创设良好心理环境、教学情境、开发教材等方面论述了培养学生积极语文情感的方法。     

浅谈初中语文教学中学生情感的激发

中学教育要从积极的情感入手,这是语文课应该特别加强的重要方面。教师要使学生在牢牢掌握知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文在“情感教育”定义的基础上,阐述了如何在语文课中实施“情感教育”的一系列做法。     

浅谈中学语文教学中如何发挥学生的主动性

我们必须激发学生学习语文的兴趣,这样学生就会对学习语文产生一种热爱之情,就会不由自主的去学习、去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和提高,这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。     

情感在中学语文教学中的运用

从情感教学的理论入手,结合具体的教学实践,从师生情感,教学课堂和情境教学三个方面深入探讨了如何将情感运用于中学语文的教学中以达到“寓情于教”和“以情促学”的教学目的。     

音乐欣赏教学中培养学生情感教育的探究

使音乐沁入学生的心灵,产生音乐心理的教育效果,从而达到促进学生心理健康发展的目的。在音乐教学中,教师要用音乐的情感呼唤学生的情感,真正地让学生进入到音乐的情感世界。     

化学教学中如何培养学生的科学情感

科学情感的形成不是天生俱有的,它必须以科学知识为基础,但仅有科学知识不一定能形成良好的科学情感。在化学教学中,通过做一些趣味实验,从而可以多给学生创造机会,尽量使他们多动手,多动脑,以培养他们的参与意识,激发他们学习化学的兴趣,激发他们探究科学的情感。     

论情感因素在中学语文教学中的作用

学生情感是构成学生心理发展特点总貌的一个重要组成部分,贯穿于语文学习的全过程,对于中学语文教学起着重要作用,主要表现为以下三方面：一、情感制约着教学氛围的形成和发展;二、情感有助于提升语文教学的生动性;三、情感教学有助于学生思维的活跃。     

中学语文教学中激发学生创新思维初探

1中学语文教学中激发学生创新思维对教师的要求 1.1教师要具有前瞻性的理论素养 首先要有全面、系统的理论素养。如心理学、教育学、哲学等基本理论,文章学、阅读学等专业理论。这些不仅可以为我们的教学提供＂肥沃的土壤＂,而且还可以为我们打开＂崭新的视野＂。其次,要有现代教育思想和观念,特别是现代高科技发展所带来的教育媒体的巨大变化,教育改革引人了新的工具,可以多方面调动学生的感知器官,如投影教学、广播录音教学、多媒体教学,     

高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验

托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”音乐是一门听觉、时间的艺术,也是最富情感的艺术,它能直接作用于人的心灵。音乐的作用,是人们通过对其欣赏,受其熏陶而达到的。因此,在音乐教学中,音乐欣赏是课堂教学的重要一环,我们让学生学会欣赏,在欣赏中体验音乐作品的内涵美,丰富情感,陶冶情操。本文试谈谈在高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验。